甘元芳

摘要：建設(shè)與開發(fā)信息化教學(xué)資源屬于職業(yè)教學(xué)數(shù)字化建設(shè)任務(wù)的關(guān)鍵內(nèi)容，也是當(dāng)前教育改革、示范校創(chuàng)建和檢驗的主要指標(biāo)。在研究中職模具專業(yè)理論體系結(jié)構(gòu)與中職模具人才專業(yè)素養(yǎng)的前提下，總結(jié)出了服務(wù)與中職模具人才教育的信息化教育資源的建設(shè)結(jié)構(gòu)。主要有信息庫創(chuàng)建、數(shù)字化教育資源創(chuàng)建、信息化考試結(jié)構(gòu)創(chuàng)建、精品課程創(chuàng)建等，目的是為中職模具專業(yè)數(shù)字化創(chuàng)建提出科學(xué)化建設(shè)措施。

關(guān)鍵詞：中職模具專業(yè);數(shù)字化教學(xué)資源;建設(shè)要求;創(chuàng)建措施

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-30-233

1 資源建設(shè)要求

1.1 模具人才水平模型

隨著生產(chǎn)工藝、材料科學(xué)、計算機技術(shù)、數(shù)字技術(shù)等的不斷發(fā)展，使多學(xué)科交叉的衍生物，模具技術(shù)也獲得了高速的發(fā)展。為了滿足市場對模具人才的要求，模具科學(xué)人才除了要具有中職教育需求的政治、人文、道德的專業(yè)素養(yǎng)外，還應(yīng)該具有綜合的科學(xué)技術(shù)水準(zhǔn)，如技術(shù)使用能力、設(shè)計水平、公司管理技能等。

1.2 中職模具專業(yè)理論體系結(jié)構(gòu)

按照社會對模具人才專業(yè)技能的需求模型，中職學(xué)校相繼使用“三段式”教育方式分別設(shè)立了公共基礎(chǔ)課程、專業(yè)理論課程、專業(yè)技術(shù)課程等。

在專業(yè)理論體系設(shè)計過程中，按照理論模塊和理論點之間的連接關(guān)系，使用樹形框架逐次分解到確保理論點完整性的最小體系。

2 資源建設(shè)設(shè)計

2.1 資源庫創(chuàng)建

模具專業(yè)信息化資源庫的創(chuàng)建能夠為整個專業(yè)，還有整個行業(yè)帶來統(tǒng)一的資源保存、溝通、共享的管理系統(tǒng)，實現(xiàn)大規(guī)模內(nèi)的模具優(yōu)良教育資源互相聯(lián)系。此外，形成滿足資源創(chuàng)建發(fā)展要求的各項標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范，創(chuàng)建健全的資源共享制度，以確保資源內(nèi)容的進一步改進、補充，促進資源建設(shè)的健康發(fā)展。模具知識資源庫的創(chuàng)建主要有模具教育資源與資源管理制度兩個部分。其中，資源管理制度用來完成對資源的大量導(dǎo)入、上傳、審查、發(fā)布、分配、評價、舉報、整理、研究、檢索等管理，并完成系統(tǒng)之間資源的共享和傳輸。模具教育資源指的是用來支持模具專業(yè)教育和實踐的各類信息化教育資源：如圖形、標(biāo)記、表格、公式、照片、視頻、2D動畫、3D動畫等。

2.2 數(shù)字化教育資源創(chuàng)建

（1）支持教育環(huán)節(jié)的教育資源

其一，3D動畫資源。模具規(guī)劃中的模具框架展示類理論點、模具拆裝施工類理論點、模具設(shè)施操作環(huán)節(jié)和原理、模具生產(chǎn)中各類模具部件的生產(chǎn)工藝環(huán)節(jié)等理論點，對真實性與3D立體感要求很高，這類理論點主要體現(xiàn)空間立體框架，適合于3D動畫資源。其生產(chǎn)方法是老師提供具體的教學(xué)要求，3D動畫人員根據(jù)老師的要求通過三維Max、Maya等系統(tǒng)創(chuàng)造3D動畫。

其二，視頻資源。針對模具拆裝施工環(huán)節(jié)、模具成型設(shè)施運行環(huán)節(jié)、模具生產(chǎn)中各類模具部件的生產(chǎn)環(huán)節(jié)和各種施工中的安全注意問題等，這種對場景與知識載體的可行性與真實性要求跟高的理論點，適合用在視頻資源建設(shè)中。其生產(chǎn)方法是對理論點進行科學(xué)設(shè)計，使用攝像頭直接記錄工作人員標(biāo)準(zhǔn)的加工流程，通過后續(xù)的視屏剪輯組合、配音、配字幕等操作后產(chǎn)生視屏教育資源。

（2）支持虛擬實訓(xùn)的教育資源

針對模具拆裝類的模具拆裝能力培訓(xùn)、模具成型設(shè)施操作能力培訓(xùn)、模具安置調(diào)試能力培訓(xùn)、模具生產(chǎn)制造能力培訓(xùn)等專業(yè)能力型水平的提高，能夠通過研發(fā)相關(guān)的虛擬仿真實訓(xùn)系統(tǒng)，讓學(xué)習(xí)者模擬建立生產(chǎn)工藝、模擬操作工藝流程、模擬機床裝置的仿真運行等，經(jīng)過虛擬仿真系統(tǒng)的仿真實訓(xùn)，提升學(xué)生的理論應(yīng)用能力與動手水平，讓技能訓(xùn)練打破時間與空間的制約，填補實訓(xùn)場地與裝置的不足。其加工方法是老師根據(jù)準(zhǔn)確的工藝標(biāo)準(zhǔn)提出仿真實訓(xùn)系統(tǒng)建設(shè)要求，軟件研發(fā)人員使用VRP、Unity 3d等軟件研發(fā)虛擬仿真實訓(xùn)和考評系統(tǒng)。

在數(shù)字化教育資源建設(shè)階段，要結(jié)合理論點的種類和院校的數(shù)字技術(shù)研發(fā)水平選用適當(dāng)?shù)馁Y源表現(xiàn)方式，采取校企合作的模式，全面發(fā)揮各自的優(yōu)點開展模具資源的創(chuàng)建。

2.3 數(shù)字化考試結(jié)構(gòu)創(chuàng)建

數(shù)字化考試結(jié)構(gòu)的創(chuàng)建是在以往在線考試和題庫結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，融合數(shù)字化教育資源與信息化試題，除了具有以往考試結(jié)構(gòu)必備的題庫控制、試題管控、試卷產(chǎn)生、身份驗證、考生答案保存、自動閱讀等作用外，還要具有多媒體教育資源試題的出題和題目診斷研究，如虛擬交互題目，在學(xué)生虛擬交互操作階段，對整個運行環(huán)節(jié)進行跟蹤、判別、研究，并結(jié)合理論點分值權(quán)重出現(xiàn)考試成績。另外，題目的體感不僅是簡單的文字，還能夠是基于場景與操作環(huán)節(jié)的動畫、視頻、照片等，以提高題目的真實性與實用性，全面實現(xiàn)信息化支持下的基于場景與基于過程的評價模式。

2.4 精品課設(shè)立

精品課是具備一流教師團隊、一流教育知識、一流教育方式、一流教本、一流教育管理等特征的示范性課程，精品課程設(shè)立是深化教育改革、提升教育質(zhì)量、加強專業(yè)內(nèi)涵創(chuàng)建、建立擁有課程特點的辦學(xué)形式的重要途徑。模具內(nèi)容精品課程的設(shè)立是指把課程定位、教育目標(biāo)、課程教育資源、教育大綱、教案、題目、實驗指導(dǎo)等統(tǒng)一到精品課程系統(tǒng)當(dāng)中，包括相關(guān)的課程設(shè)立資料，同時免費開放，實現(xiàn)優(yōu)化教育資源共享，推進師生互動學(xué)習(xí)。在精品課程設(shè)立環(huán)節(jié)，根據(jù)國家級精品課程設(shè)計欄目需求，能夠采用校企融合的方法，共同完成精品課程設(shè)立，還能夠利用精品課程發(fā)布系統(tǒng)迅速生成且發(fā)布精品課程。

總之，在中職模具專業(yè)化教學(xué)中，建設(shè)與開發(fā)信息化教學(xué)資源，可以有效提升教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)

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