趙曉齊

【摘? ? 要】隨著新時期技工學校教學改革的深入開展，為了全面提升技工學校的教學效率，教師要根據(jù)具體教學內(nèi)容，有針對性地構(gòu)建完善的課程體系，加強課程改革研究，制定良好的教學方案，提高有效教學方法的運用能力，促使學生全面提高專業(yè)水平。通過具體分析，結(jié)合技工學校機電設備安裝與維修專業(yè)學生學習實際，全面地總結(jié)了技工學校機電設備安裝與維修專業(yè)課程改革的途徑，旨在為國家培養(yǎng)更多高素質(zhì)專業(yè)型人才。

【關(guān)鍵詞】技工學校? 機電設備安裝與維修專業(yè)? 課程改革

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.22.060

現(xiàn)如今，在技工學校機電設備安裝與維修專業(yè)中，有效地培養(yǎng)學生實踐水平是必要的，教師要以學生為主體，明確教學目標，科學地進行教學改革研究，構(gòu)建更加高效的課堂教學體系。促使技工學校機電設備安裝與維修專業(yè)教學質(zhì)量不斷提高，幫助學生能夠在實踐課堂中學習到更多的專業(yè)知識，為他們?nèi)蘸蠊ぷ魈峁┯行ПＷC。希望通過具體分析，能提升技工學校機電設備安裝與維修專業(yè)課程改革研究水平。

一、技工學校機電設備安裝與維修專業(yè)課程教學目標

技工學校機電專業(yè)的學生，在教師的指導下提升專業(yè)素養(yǎng)，在以后的工作中展現(xiàn)專業(yè)實力。隨著教學體制的改革，教師要保證學生具有積極的學習狀態(tài)，同時擁有良好的人生觀，能夠?qū)I(yè)知識有更全面的理解和認知。技工學校的教學目的，是不斷提高學生的專業(yè)技能，對各行業(yè)的發(fā)展有全面的認知，綜合提升自身水平。在機電設備安裝和維修期間，學生對自身有更加詳實了解，并提高自身專業(yè)技能。隨著安全意識的提升，機電設備安裝和維修過程知識講解中，要不斷優(yōu)化學生的基礎(chǔ)能力，使其具有強烈的安全意識，懂得故障的查詢方法，并根據(jù)所學專業(yè)知識完成維修過程。

此外，為進一步提高學生的專業(yè)技能，教師要先讓學生對機械設備圖紙進行分析，通過開展標準化鉗工、焊工、車工等課程，使學生了解各儀表設備和儀器的讀取和使用方法，同時對機械設備內(nèi)部有更全面的理解。在對設備進行調(diào)試期間，可以根據(jù)出現(xiàn)的問題采取有效的解決措施，使設備最終維持穩(wěn)定運行狀態(tài)。隨著異步電動機和直流電動機拆解技術(shù)的完善，教師展開教學的同時，也要讓學生進行更多的動手實踐過程，使學生可以有效掌握系統(tǒng)的組裝方式，完成相關(guān)線路的焊接，通過測試使機械設備正常運轉(zhuǎn)。依據(jù)測試結(jié)果及時分析和排除故障，使設備運轉(zhuǎn)效率更高。隨著教學體系的完善，技工學校的教師也要展開機電設備的安裝與維修教學，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣，并在實踐中獲取更多的專業(yè)知識。通過教學目標的進一步明確，利于教師全面的開展教學改革研究，從而促使加強課程改革水平，保證學生能夠在實踐課堂中加強綜合素質(zhì)。

二、技工學校機電設備安裝與維修專業(yè)課程改革措施

機電專業(yè)的學生一般具有良好的動手能力，教師在展開基礎(chǔ)機電設備安裝與維修課程前期，要對學生的基本能力進行測試，然后制定更高難度的課題。教學體制的完善，能促使機電專業(yè)的教師不斷提升自身水平，對基本專業(yè)知識有更全面的認知，在不斷學習中提高教學能力。展開相關(guān)培訓活動以后，學生在教師的引導下進行實踐訓練，能夠?qū)C電設備的安裝與維修過程有更多實操機會，通過不斷學習提升自身綜合水平。為了確保學生成為專業(yè)能力較強的應用型人才，教師在教學期間可以按照現(xiàn)階段執(zhí)行的課程標準，優(yōu)化教學流程，加強對學生實踐的監(jiān)督，讓學生在學習機電專業(yè)知識的同時，能夠按照教師的引導不斷應用理論知識，加深對基礎(chǔ)知識的印象，同時增強學生的實踐能力。學生在完成理論知識的記憶后，可以及時應用，提高課程知識的價值。

（一）合理制訂人才培養(yǎng)目標，提升實踐教學的針對性

近幾年機電技術(shù)的發(fā)展，使技工學校的機電設備安裝與維修教學更有價值。學生在教師的引導下，對多個專業(yè)知識進行學習，了解不同專業(yè)的發(fā)展方向，從而按照自身需求選擇適合自身的專業(yè)目標。機電設備安裝與維修課程展開的同時，教師要有針對性地進行實踐教學，完善各專業(yè)教學模式，讓學生在本專業(yè)中具有更強烈的學習欲望。在機電設備安裝與維修課程展開期間，教師也要制定適合的教學方法和策略，確保學生可以不斷提升基礎(chǔ)能力，學習專業(yè)的技能，增強專業(yè)水平。由于社會對機電安裝與維修人才需求量逐步提升，在特定專業(yè)上展開相關(guān)實訓課程，也可以讓學生在就業(yè)之前就有扎實的基礎(chǔ)，在安排崗位后能夠迅速接替工作。教師要保證學生身心健康發(fā)展，同時使學生德智體美全面發(fā)展。對機電設備安裝與維修理論知識分析期間，以提高學生動手實踐能力為宗旨，讓學生在學習期間擁有更明確的目標，懂得從多角度對知識進行鞏固，提高自身專業(yè)水平，讓自己真正成為具有價值的高素質(zhì)人才。

（二）改善實踐教學模式，優(yōu)化實踐教學效果

按照技工學校的基本教學目標，教師要不斷完善教學體系，展開針對機電設備安裝與維修課程的教學主題延展，使學生能夠全面地理解機電設備安裝與維修的專業(yè)知識。教師在現(xiàn)階段展開的教學課程中，可以先對主要教學目的進行分析，同時對學生的學習能力進行判斷，之后對學生展開適合的教學，讓學生在逐步完善的教學體系中擁有更扎實的基礎(chǔ)，提高專業(yè)素養(yǎng)。展開機電設備安裝與維修課程實踐活動的過程中，可以逐步提高學生的學習興趣，使學生基本能力增強，在未來發(fā)展中才能成長為社會所認可人才。

同時，對現(xiàn)有教學模式進行完善，增強實踐教學課程，促使學生在動手期間，對機電設備安裝與維修的過程有更全面地了解。教師以提高學生應用實踐能力為基礎(chǔ)，對學生展開全面訓練，使學生在綜合體系的教導中對機電設備安裝與維修專業(yè)知識有更全面的認知，比如技工學校對相關(guān)工具書進行借閱，同時查詢適合的資料，完善基礎(chǔ)知識，使學生在查閱期間增強基本技能。教師進行專業(yè)知識的培養(yǎng)和訓練，使學生快速獲取專業(yè)技能，按照標準展開訓練的同時，提升基礎(chǔ)實力。教師也要充分借助計算機的訓練優(yōu)勢，使學生在設備保養(yǎng)、維修、驗收、調(diào)試、安裝等過程中，都可以親手實踐，加深對機電設備安裝與維修知識的記憶，提高教學效果。

（三）提升教師的實踐能力，促進學生的全面發(fā)展

隨著機電專業(yè)教學大綱的制定，教師在進行機電設備安裝與維修專業(yè)知識的分析時，可以將原有的教學體系進行總結(jié)，按照學生需求展開全新的素質(zhì)教育課程。在學生的強烈要求下，教師也要對機電設備安裝與維修的專業(yè)課程做全面的分析，對學生知識的薄弱點進行補充，按照社會需求以及學生意愿講解更全面的知識。教師也要遵循機電設備安裝與維修的課程指導意見，利用相關(guān)專業(yè)知識進行技能培訓，使學生既可以完成理論知識的記憶與思考，又可以通過教師的引導增強實訓能力，在實踐中獲得更多知識。還有，教師要組建專業(yè)的技能培訓隊伍，提升整體師資力量，在展開相關(guān)培訓課程時，按照學生需求完成機電設備與安維修技術(shù)的講解，通過相互合作鞏固師資水平。對機電設備安裝與維修專業(yè)知識分析期間，教師要對學生基本的技能知識和學習狀況進行分析，明確學生需求后展開適合的教學方法，讓學生的綜合素質(zhì)得到提升。另外，可以選擇適合的課程或者聘請專家進行知識分析，通過引進更專業(yè)的知識和技能理論，使學生在了解機電設備安裝與維修知識以后提高整體水平。

（四）創(chuàng)新教學方法，培養(yǎng)實踐型人才

教師要為學生構(gòu)建良好的學習環(huán)境，使學生成長為具有團隊協(xié)作能力的人才。在不斷提高學生學習積極性的同時，對相關(guān)理論知識進行剖析，使學生在教學期間可以大膽嘗試，通過相互合作展現(xiàn)優(yōu)化后教學模式的價值。在對復雜技能進行步驟分析時，可以做到每一步都扎實記憶，才能鞏固基礎(chǔ)，提高學習效果。分解法教學措施的展開，使原有較難的學習壓力被逐層分擔，讓技工學校的學生可以感受到能力提升的快樂，達到教師預期的教學效果。

機電設備與維修專業(yè)的學生，要具有較強的動手實踐能力，同時在接到任務后明確項目目標，通過現(xiàn)場演示、案例教學等方式，讓學生既可以作為學習者又可以作為知識分享者，對相關(guān)知識更加系統(tǒng)地記憶。在機電設備安裝、使用、養(yǎng)護、維修期間，學生要了解課程項目的整體內(nèi)容，通過綜合分析、整理和優(yōu)化教學體系，使學生扎實基礎(chǔ)，并系統(tǒng)化地學習知識內(nèi)容。全面展開任務教學策略后，教師也要充分借助現(xiàn)代信息手段，利用軟件完成教學過程，使學生在軟件的輔助下迅速提高專業(yè)水平，成為高素質(zhì)人才。

1.實施分層教學。教師應該按照學生的基礎(chǔ)能力制定適合的實施項目，但要對學生進行分組，使學生在配合的同時完成制定的目標。在教師的引導下，各小組都有更強的學習自信心，并且在明確目標的引導下逐步完成項目任務，提高學習自信心。教師為學生制定分層教學目標，是為了讓學生在逐步獲取結(jié)果后增強學習自信心，做到學有所得、學有所獲，在以后的學習中也懂得方法的應用，提高學習興趣。

2.案例教學法。與傳統(tǒng)的灌輸式教學模式相比，教師采取案例教學法，實現(xiàn)了對不同的機電專業(yè)課題進行針對性的分析，讓學生在了解基本公式和定理后，根據(jù)題目要求進行相關(guān)推導過程，能夠達到更好的解決問題的效果。在生活中遇到問題時，教師也要將抽象、復雜的理論知識參考案例進行轉(zhuǎn)化，對不同的知識點以案例方式進行剖析，更有利于學生對機電知識的記憶和思考，同時產(chǎn)生濃厚的學習興趣，加深對相關(guān)理論知識的理解和記憶。

3.加強實踐教學環(huán)節(jié)。教師在鞏固基礎(chǔ)知識后，要通過實踐教學的辦法，增強學生動手能力，從實踐中獲取知識，才能扎實基礎(chǔ)，這也是教師通過教學總結(jié)逐漸知曉的教學辦法。學生在教師的引導下逐步完成實驗過程，可以避免不必要實驗流程產(chǎn)生的時間損失問題。教師根據(jù)課程設計原則，對相關(guān)實踐過程進行優(yōu)化，可以提高學生動手操作能力，并在專業(yè)技術(shù)的應用后獲取完整的知識，建立實踐教學體系，提升教學效果。

4.利用網(wǎng)絡教學資源?；ヂ?lián)網(wǎng)的普及，讓學生有了更多渠道完成知識的總結(jié)和記憶。機電專業(yè)教師要充分借助網(wǎng)絡平臺的優(yōu)勢，對學生展開網(wǎng)絡教學，并構(gòu)建相關(guān)資源平臺，供學生進行復習。

學生在教師的引導下對學習主題進行思考，教師也要履行相關(guān)教學要求，與學生構(gòu)建良好的關(guān)系，在實操過程中展現(xiàn)自身的教學能力和價值。教師要對理論知識進行鞏固，提高學生的基礎(chǔ)，使學生在動手操作時更感興趣，才能在考試時有所進步。通過實踐獲得的知識具有更扎實的印象，在不斷學習中鞏固基礎(chǔ)，學生參加比賽時，就能獲得優(yōu)異的成績，繼而增強學習自信心。隨著教學改革深入開展，在課程構(gòu)建過程中，教師要積極運用網(wǎng)絡教學資源，深入地進行網(wǎng)絡教學模式構(gòu)建，提高學生學習興趣，促使他們能夠通過網(wǎng)絡教學平臺與資源，加強實踐學習水平，全面提高其專業(yè)能力。

（五）深化產(chǎn)教融合，提高課程改革效率

教師在展開機電設備安裝與維修的課程教學過程中，既要對學生做出良好的引導，又要與企業(yè)合作，為學生提供更多的實踐機會。隨著教學體系的完善，技工學校機電專業(yè)的學生要進行課程的研發(fā)，在教學體系中進行實訓課程，增強動手能力，并了解崗位知識和責任。教師為了培養(yǎng)技術(shù)性人才，可以對現(xiàn)有的教學模式和體系進行完善，穩(wěn)固教學質(zhì)量，確保學生在優(yōu)化后的課程中學到更多的專業(yè)知識。學生在企業(yè)中也可以經(jīng)過實踐，獲得扎實的知識，由學生向員工思想轉(zhuǎn)變，提高自主學習意識。

1.加強校企合作。技工學校與企業(yè)合作，既可以搭建良好的實踐平臺，又可以讓學生獲得一定的收益。在雙方取得滿意的結(jié)果后，教師要穩(wěn)固這種教學體系。隨著市場需求的增加，教師要更全面地展開相關(guān)課程的講解，使學生擁有扎實的基礎(chǔ)后，迅速在崗位上進行應用，提高知識的應用價值，最終達到雙贏結(jié)果。為了保證產(chǎn)教融合效率，技工學校要深入開展校企合作研究，與企業(yè)之間形成良好合作體系，加強學生能力培養(yǎng)，促使學生在實踐中能夠準確定位自身價值，提高學生參與實踐的綜合能力，促使他們?nèi)蘸笤诰蜆I(yè)過程能夠提高競爭力，為學生日后發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

2.開展訂單式培養(yǎng)模式。企業(yè)在迅速發(fā)展過程中，會招聘更具專業(yè)能力的技術(shù)人才。技工學校對相關(guān)項目進行討論，了解不同項目的教學價值，同時根據(jù)與企業(yè)的合作關(guān)系簽訂人才培養(yǎng)協(xié)議，讓企業(yè)在進行人才聘用期間，可以及時進行相關(guān)培訓，提高學生的專業(yè)技能。在技工學校機電專業(yè)的知識分析中，教師要保證學生有扎實的基礎(chǔ)，才能在企業(yè)勝任相關(guān)崗位。教師也要不斷調(diào)整和優(yōu)化教學計劃，使學生在上崗之前就能對基礎(chǔ)知識有更扎實的認知。要保證需求層人才具有豐富的專業(yè)技能，了解不同專業(yè)所具備的差異性，并按照大綱要求，制定適合的教學體系。由于技工學校學生的學習能力有限，所以教師在展開課程講解時，也要以實訓為基礎(chǔ)，讓學生逐步鞏固知識，并進行全面的課程知識思考，通過優(yōu)化后的內(nèi)容使學生成為更優(yōu)秀的人才。

總之，在機電設備安裝與維修專業(yè)課程的改革過程中，要結(jié)合時代的發(fā)展步伐，以提高學生專業(yè)水平為主，構(gòu)建更加完善的課程體系，運用高效的教學模式，加強人才培養(yǎng)效率，提高技工學校機電設備安裝與維修專業(yè)學生綜合能力。希望通過以上分析，能不斷加強實踐教學研究水平，進一步為技工學校機電設備安裝與維修專業(yè)課程改革工作開展提供相關(guān)參考。

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