摘要：在學(xué)習(xí)外語(yǔ)時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常關(guān)鍵，教育界十分注重對(duì)學(xué)習(xí)興趣的研究，并以此作為核心板塊重新調(diào)整研究方向及思路。教師需要意識(shí)到學(xué)生興趣的重要價(jià)值，營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生能夠輕松自如地掌握一門外語(yǔ)。其中自然教育法、功能法以及情境教學(xué)法的作用比較顯著，對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)有非常重要的指導(dǎo)作用。小學(xué)英語(yǔ)教師需要以學(xué)生興趣的挖掘?yàn)榛A(chǔ)，真正體現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)的趣味性、生動(dòng)性以及吸引力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ);趣味教學(xué);策略分析

引言

英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)明確的強(qiáng)調(diào)，教師需要以學(xué)生為中心，在這一教育原則的指導(dǎo)下靈活利用多種教育教學(xué)策略，開展形式多樣的教學(xué)活動(dòng)。設(shè)置真實(shí)可感的語(yǔ)言情境，讓學(xué)生能夠合理的利用不同的英語(yǔ)提升個(gè)人的動(dòng)手能力，積極參與其中自主體驗(yàn)和感悟。過程評(píng)價(jià)非常關(guān)鍵，這一點(diǎn)對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教師是一個(gè)較大的考驗(yàn)，英語(yǔ)教師需要以學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展為基礎(chǔ)，積極創(chuàng)設(shè)以活動(dòng)為主題的英語(yǔ)實(shí)踐課程。結(jié)合學(xué)科教育教學(xué)的總體目標(biāo)，始終堅(jiān)持實(shí)事求是和與時(shí)俱進(jìn)的育人理念，讓小學(xué)英語(yǔ)課堂變得更加具有吸引力。

三、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的難度相對(duì)偏高，有的英語(yǔ)教師對(duì)學(xué)科本質(zhì)的認(rèn)知還不夠深刻。首先，教師沒有真正意識(shí)到學(xué)科真諦，整個(gè)課堂教學(xué)較為枯燥及乏味，其次，教師沒有著眼于教學(xué)策略的優(yōu)化升級(jí)要求，將更多的新穎元素融入課堂教學(xué)中。沒有給予學(xué)生多樣化練習(xí)指導(dǎo)，忽略了跨年級(jí)和班級(jí)之間的合作及互動(dòng)，因此學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的認(rèn)知還不夠全面。最后，教師沒有積極挖掘?qū)W科教學(xué)中的興趣點(diǎn)。課堂教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)比較機(jī)械，對(duì)學(xué)生缺乏一定的吸引力。學(xué)生也逐步喪失了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能動(dòng)性和自信心，很少有學(xué)生能夠在自主模仿以及游戲參與的過程中深化個(gè)人對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的理解及認(rèn)知，學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)質(zhì)量不夠理想。

四、小學(xué)英語(yǔ)的趣味教學(xué)策略

（四）堅(jiān)持學(xué)生主體地位

英語(yǔ)教師需要了解學(xué)生，深入學(xué)生的內(nèi)心世界，愛護(hù)和關(guān)心學(xué)生。積極解決教育教學(xué)與學(xué)生自主學(xué)習(xí)之間的矛盾，打造融洽和諧的師生互動(dòng)關(guān)系。在教學(xué)目標(biāo)的指導(dǎo)之下，通過對(duì)學(xué)生心理特征的分析及研究來主動(dòng)指導(dǎo)學(xué)生。讓學(xué)生能夠?qū)ψ约核v授的課程更加感興趣，進(jìn)而取得卓越的成績(jī)。學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)主動(dòng)尋求新的突破，獲得更多的成功體驗(yàn)。比如在講解小學(xué)英語(yǔ)外研社版三年級(jí)起點(diǎn)《三年級(jí)上冊(cè)Unit1What′sthis》時(shí)，教師需要鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)自主創(chuàng)新，了解英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的樂趣，帶著好奇心以及求知欲大膽探索。這一點(diǎn)要求教師以學(xué)生為中心，關(guān)注與學(xué)生之間的良性交流。分析學(xué)生的興趣愛好，真正的關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生、幫助學(xué)生。讓學(xué)生感受到英語(yǔ)教師的個(gè)人魅力，成為學(xué)生的朋友，為學(xué)生答疑解惑，解決生活學(xué)習(xí)以及社會(huì)實(shí)踐上所存在的各種問題。只有這樣才能夠充分凸顯小學(xué)英語(yǔ)趣味教學(xué)的重要優(yōu)勢(shì)和價(jià)值。

（五）營(yíng)造輕松愉悅的教學(xué)氛圍

小學(xué)生的好勝心、好奇心和求知欲比較強(qiáng)，教師需要融入更多的情感化元素以及游戲元素。注重競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制的有效構(gòu)建，全面打造輕松愉快的教學(xué)氛圍。其中模擬性游戲操作活動(dòng)的開展取得的效果比較顯著，教師可以讓學(xué)生在比一比、賽一賽的過程中選擇最佳的模仿搭檔以及模仿者。比如在學(xué)習(xí)小學(xué)英語(yǔ)外研社版三年級(jí)起點(diǎn)《三年級(jí)上冊(cè)Unit1Howmany》時(shí)，教師可以讓學(xué)生自主練習(xí)英語(yǔ)之中的禮貌用語(yǔ)，通過必選題以及搶答題，鞏固學(xué)生的新知識(shí)，讓學(xué)生能夠在參與比賽以及游戲活動(dòng)的過程中全面調(diào)動(dòng)個(gè)人的學(xué)習(xí)興趣。為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)氛圍的進(jìn)一步優(yōu)化，教師還需要注重跨年級(jí)和跨學(xué)科之間的交流及互動(dòng)。關(guān)注學(xué)生的興趣愛好，逐步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能動(dòng)性以及學(xué)習(xí)意愿。充分凸顯各種課堂競(jìng)賽游戲活動(dòng)的育人作用及價(jià)值，保障整個(gè)英語(yǔ)課堂變得更加有趣和生動(dòng)。

（六）挖掘?qū)W科興趣點(diǎn)

小學(xué)英語(yǔ)教師需要精心設(shè)計(jì)豐富多元的課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，主動(dòng)挖掘英語(yǔ)課程中的興趣點(diǎn)。將游戲活動(dòng)與教學(xué)改進(jìn)文文一體，讓整個(gè)教育教學(xué)過程變得更加的輕松和愉悅。教師需要穿插不同的游戲元素，適當(dāng)降低學(xué)生的難度，分散教學(xué)的重點(diǎn)以及難點(diǎn)。鼓勵(lì)學(xué)生自主練習(xí)不同的句型和對(duì)話，在自編自演自導(dǎo)的過程中激發(fā)學(xué)生的興趣。學(xué)生的自主操練與游戲之間的結(jié)合非常關(guān)鍵，這一點(diǎn)有助于全面提升學(xué)生的教學(xué)效果，確保教育教學(xué)能夠變得更加高效和生動(dòng)。英語(yǔ)教師只需要留心注意各種細(xì)節(jié)要素，關(guān)注教學(xué)情境的合理創(chuàng)設(shè)要求，更好的滿足學(xué)生的探索欲。將合作式學(xué)習(xí)、互動(dòng)式學(xué)習(xí)以及情境式學(xué)習(xí)相結(jié)合，靈活利用各種現(xiàn)代信息技術(shù)，成功導(dǎo)入不同的教育教學(xué)資源。將比賽教學(xué)和游戲教學(xué)融為一體，給予學(xué)生更多自主操練的機(jī)會(huì)。多樣化教學(xué)方法與學(xué)科興趣點(diǎn)之間的結(jié)合取得的效果比較顯著，能夠確保學(xué)生實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)知識(shí)的靈活應(yīng)用。增進(jìn)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的理解及認(rèn)知，讓學(xué)生在興趣的指導(dǎo)之下不斷提升個(gè)人的聽說讀寫能力。

結(jié)語(yǔ)

小學(xué)英語(yǔ)趣味教學(xué)要求教師在保障課堂教學(xué)效率的基礎(chǔ)之上，開展更多的課外實(shí)踐活動(dòng)。促進(jìn)課內(nèi)外之間的有效銜接，盡量避免放任自流或者是全權(quán)包辦。保障不同層次、不同水平的學(xué)生能夠在參與各類比賽的過程中，了解學(xué)科的興趣所在，進(jìn)而變得更加自信。

參考文獻(xiàn)

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南寧市邕寧區(qū)百濟(jì)鎮(zhèn)華靈小學(xué)，廣西 南寧?梁小芳