張譯丹 李磊

【摘 要】隨著我國互聯(lián)網(wǎng)+概念的不斷落實，在教育工作中融入該概念成為目前教育工作的重要教學(xué)理念，如何在中職計算機(jī)課程教學(xué)中融入互聯(lián)網(wǎng)+概念是中職教育工作者應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)和落實的教學(xué)任務(wù)。中職計算機(jī)教育對該年齡段學(xué)生以及我國中職教育而言十分重要，其能夠真正落實我國對綜合素質(zhì)教育的教學(xué)目的。因此，本文將對在中職教育計算機(jī)課程中融入互聯(lián)網(wǎng)+概念進(jìn)行探討并提出相關(guān)建議，以供參考。

【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)+時代；中職計算機(jī)教學(xué)；教學(xué)策略

計算機(jī)教育作為新時代教育背景下提高學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展的重要課程，將其與互聯(lián)網(wǎng)+概念相結(jié)合是不斷提升教學(xué)質(zhì)量的重要教學(xué)舉措。為此，作為中職教育工作者應(yīng)當(dāng)及時對自身在過去計算機(jī)教學(xué)中的漏洞以及不足做到足夠的重視和提升，同時，對互聯(lián)網(wǎng)+與教學(xué)相結(jié)合做到不斷的理解、學(xué)習(xí)并運用。為使我國中職教育真正成為為社會輸送實踐型人才的高質(zhì)量重地，在中職計算機(jī)課程中融入互聯(lián)網(wǎng)+概念能夠真正將中職的教學(xué)成果與社會所需進(jìn)行對接，同時使中職學(xué)生真正成為社會所需的綜合性人才。

一、中職計算機(jī)教育的不足

（一）教學(xué)內(nèi)容落伍

計算機(jī)課程的開展是在2000年計算機(jī)被我國廣泛應(yīng)用后開展的新型科目，由于該課程的特殊性，其中的教學(xué)內(nèi)容需要及時與社會所需進(jìn)行對接。同時，隨著計算機(jī)為人類生活、工作以及發(fā)展帶來便利的同時，其自身也在不斷完善、變得更加便利，因此，教學(xué)內(nèi)容也應(yīng)當(dāng)結(jié)合其特性不斷改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方法。但由于一些教師在工作之余對計算機(jī)的發(fā)展以及教學(xué)模式的改革關(guān)注度不足以及認(rèn)識度不夠，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量不斷下降，學(xué)生無法及時學(xué)習(xí)到與社會充分接軌的計算機(jī)應(yīng)用能力。[1]

（二）積極性不足

受傳統(tǒng)教育以及社會思想的影響，一些教學(xué)較保守的教師仍然認(rèn)為計算機(jī)的應(yīng)用停留在娛樂功能方面。事實上，計算機(jī)的發(fā)明最初就是為了給人類帶來便利，而計算機(jī)的應(yīng)用確實起到了促進(jìn)人類發(fā)展的重要作用。因此，作為教育工作者應(yīng)當(dāng)對計算機(jī)做到足夠的認(rèn)識以及對其為社會發(fā)展的重要性提高重視。同時，通過教師對計算機(jī)教育的重視度不斷加深，可以引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識對計算機(jī)技術(shù)應(yīng)用的重要性，為學(xué)生樹立正確的思想發(fā)展觀念，使其通過計算機(jī)技術(shù)的學(xué)歷，理解培養(yǎng)自身成為社會所需要人才的發(fā)展理念，使計算機(jī)教育的開展真正成為落實培養(yǎng)綜合素質(zhì)全面發(fā)展的高質(zhì)量教育課程。[2]

（三）環(huán)境不理想

計算機(jī)課程的開展對教學(xué)設(shè)施有一定的要求。首先，微機(jī)教室的教學(xué)設(shè)備需要學(xué)校及時地更新?lián)Q代以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。但受到環(huán)境的影響，在一些偏遠(yuǎn)地區(qū)，計算機(jī)課程的開展仍然受到硬件設(shè)施的阻礙，導(dǎo)致該地區(qū)學(xué)生在計算機(jī)學(xué)習(xí)方面明顯與經(jīng)濟(jì)發(fā)展較好地區(qū)的學(xué)生之間有較大的差距，因此，作為相關(guān)教育工作者應(yīng)當(dāng)不斷了解存在此問題的地區(qū)學(xué)校所需，盡可能為其提供教學(xué)便利。

二、提升互聯(lián)網(wǎng)+概念在中職計算機(jī)教育中的應(yīng)用策略

（一）通過互聯(lián)網(wǎng)+提升學(xué)習(xí)積極性

受年齡限制，中職學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性不高，同時，由于其在初中階段往往成績不理想導(dǎo)致其在學(xué)科學(xué)習(xí)時自信心不足，也導(dǎo)致了其對學(xué)科的學(xué)習(xí)沒有足夠的興趣。因此，作為計算機(jī)教室，可以通過在互聯(lián)網(wǎng)中尋找一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的視頻供學(xué)生觀看，讓他們了解到學(xué)習(xí)內(nèi)容的趣味性，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣的同時，使其明白學(xué)科的學(xué)習(xí)并沒有自身想象的如此困難，并不斷調(diào)動其學(xué)習(xí)的積極性，使計算機(jī)課程的開展真正落實在教學(xué)所需之中。

（二）提升學(xué)習(xí)環(huán)境

在互聯(lián)網(wǎng)+概念不斷落實的基礎(chǔ)上，人與人之間的交流越來越便利以及對一些信息的搜集也越來越廣泛。因此，中職院?？梢酝ㄟ^開展網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)學(xué)生對計算機(jī)功能應(yīng)用的不斷提升，同時，通過小組之間的互相交流，學(xué)生對計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的應(yīng)用以及應(yīng)用方法能夠得到相應(yīng)的提高。與此同時，教師通過學(xué)生在日常生活中對計算的應(yīng)用以及交流中明白他們對計算機(jī)應(yīng)用的不了解之處，可以使教學(xué)內(nèi)容有的放矢，使計算機(jī)課程成為落實綜合素質(zhì)全面發(fā)展教育理念的高質(zhì)量課堂。[3]

（三）完善教學(xué)體系

在互聯(lián)網(wǎng)被廣泛應(yīng)用的現(xiàn)今，不同學(xué)校不同地區(qū)的教師可以通過互聯(lián)網(wǎng)開展教學(xué)研究，通過他人優(yōu)秀的教學(xué)方法以及教學(xué)理念不斷提升自身的教學(xué)水平，通過教學(xué)為學(xué)生做出合理的職業(yè)規(guī)劃。學(xué)生通過教師的引導(dǎo)和輔助，樹立正確的學(xué)習(xí)理念以及自身的發(fā)展方向。

三、結(jié)語

中職計算機(jī)教育是培養(yǎng)學(xué)生掌握符合社會發(fā)展需求的重要課程，同時，隨著互聯(lián)網(wǎng)+概念在社會各行各業(yè)中的廣泛應(yīng)用，將計算機(jī)課程與互聯(lián)網(wǎng)+概念相結(jié)合已成為目前中職教育工作過程中的重要教學(xué)任務(wù)。同時，通過互聯(lián)網(wǎng)+開展中職計算機(jī)教學(xué)能夠使學(xué)生在此過程中，開闊眼界，能夠使自身的職業(yè)規(guī)劃以及思想觀念得到真正提升并產(chǎn)生正確的認(rèn)識，使其積極發(fā)展成為社會所需的高素質(zhì)實踐型人才，使中職教育真正成為社會所需的教學(xué)重地。

參考文獻(xiàn)：

[1]謝麗.中職計算機(jī)課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有效性提升策略探究[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2021（26）：184-185.

[2]閆會會.提高中職院校計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課堂教學(xué)有效性的策略探究[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2021（25）：144-145.

[3]王倩.微課在中職計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中的具體應(yīng)用[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2021（25）：166-167.