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        核心素養(yǎng)背景下高職學(xué)生“黨史學(xué)習(xí)教育”路徑探析

        2021-09-14 10:30:05何楚婷張卓婭
        大學(xué)·課外閱讀 2021年8期
        關(guān)鍵詞:黨史學(xué)習(xí)教育高職學(xué)生核心素養(yǎng)

        何楚婷 張卓婭

        摘? 要:新時(shí)代高職院校學(xué)生核心素養(yǎng)的培育,關(guān)系學(xué)生的綜合發(fā)展,關(guān)系國(guó)家的未來(lái),而“黨史學(xué)習(xí)教育”作為高職學(xué)生核心素養(yǎng)內(nèi)涵的重要組成部分,事關(guān)學(xué)生核心素養(yǎng)的養(yǎng)成,事關(guān)中華文化的繼承與發(fā)展,事關(guān)國(guó)家的前途命運(yùn),高職院校要正確認(rèn)識(shí)和把握高職學(xué)生“黨史學(xué)習(xí)教育”的重要性,把“黨史學(xué)習(xí)教育”與“教”“育”相融合,促進(jìn)黨史的繼承與發(fā)展,促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)與成才。

        關(guān)鍵詞:核心素養(yǎng);高職學(xué)生;黨史學(xué)習(xí)教育

        中圖分類(lèi)號(hào):D23? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A? ? 文章編號(hào):1673-7164(2021)32-0014-03

        教育部2014年下發(fā)的《關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的意見(jiàn)》中提出:“將組織研究提出各學(xué)校學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)體系,明確學(xué)生應(yīng)具備的適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力?!逼渲兄攸c(diǎn)提及“核心素養(yǎng)”,而中共黨史內(nèi)容豐富、博大精深,是核心素養(yǎng)內(nèi)涵的重要組成部分,開(kāi)展“黨史學(xué)習(xí)教育”活動(dòng),是踐行核心素養(yǎng)的重要途徑[3]。本文擬從“核心素養(yǎng)與黨史學(xué)習(xí)教育、黨史學(xué)習(xí)教育是高職學(xué)生核心素養(yǎng)養(yǎng)成的助推器、高職學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育培養(yǎng)路徑”三個(gè)方面,對(duì)核心素養(yǎng)背景下高職學(xué)生“黨史學(xué)習(xí)教育”的路徑進(jìn)行探析。

        一、核心素養(yǎng)與“黨史學(xué)習(xí)教育”

        (一)核心素養(yǎng)的內(nèi)涵與要求

        核心素養(yǎng)是黨教育方針的具體化,是連接宏觀(guān)教育理念、培養(yǎng)目標(biāo)與具體教育教學(xué)實(shí)踐的中間環(huán)節(jié),黨的教育方針通過(guò)核心素養(yǎng)這一橋梁,可轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)實(shí)踐可用的、教育工作者易于理解的具體要求,明確學(xué)生應(yīng)具備的必備品格和關(guān)鍵能力,從中觀(guān)層面深入回答“立什么德、樹(shù)什么人”的根本問(wèn)題,引領(lǐng)課程改革和育人模式變革。

        2015年,“核心素養(yǎng)”首次作為“深化課程改革”的目標(biāo)出現(xiàn)在國(guó)家文件中,各學(xué)校掀起了“核心素養(yǎng)”的研究高潮。2016年,北京師范大學(xué)林崇德教授在研討會(huì)上發(fā)表了《中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》報(bào)告,報(bào)告中明確指出:中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心,綜合表現(xiàn)為“人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新”六大素養(yǎng),六大要素并非是平行的獨(dú)立個(gè)體,而是相互聯(lián)系、相互補(bǔ)充、相互促進(jìn)的有機(jī)整體。

        (二)“黨史學(xué)習(xí)教育”的意義與要求

        習(xí)近平總書(shū)記在黨史學(xué)習(xí)教育動(dòng)員大會(huì)在全黨開(kāi)展黨史學(xué)習(xí)教育動(dòng)員大會(huì)上,把“黨史學(xué)習(xí)教育”的意義歸納為“三個(gè)必然”:是牢記初心使命、推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興歷史偉業(yè)的必然要求,是堅(jiān)定信仰信念、在新時(shí)代堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的必然要求,是推進(jìn)黨的自我革命、永葆黨的生機(jī)活力的必然要求[2]。

        在“黨史學(xué)習(xí)教育”的要求上,黨中央對(duì)這次學(xué)習(xí)教育工作提出了明確要求:一是進(jìn)一步感悟思想偉力,增強(qiáng)用黨的創(chuàng)新理論武裝全黨的政治自覺(jué);二是進(jìn)一步把握歷史發(fā)展規(guī)律,始終掌握黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展的歷史主動(dòng);三是進(jìn)一步深化對(duì)黨的性質(zhì)和宗旨的認(rèn)識(shí),始終保持馬克思主義政黨的鮮明本色;四是進(jìn)一步總結(jié)黨的歷史經(jīng)驗(yàn),不斷提高應(yīng)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)的能力水平;五是進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)革命精神,始終保持艱苦奮斗的昂揚(yáng)精神;六是進(jìn)一步增強(qiáng)黨的團(tuán)結(jié)和集中統(tǒng)一,確保全黨步調(diào)一致向前進(jìn)。以上六個(gè)要求,正與核心素養(yǎng)的“人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新”六大素養(yǎng)相吻合。因此,“黨史學(xué)習(xí)教育”能有效促進(jìn)高職學(xué)生核心素養(yǎng)的養(yǎng)成。

        二、“黨史學(xué)習(xí)教育”是高職學(xué)生核心素養(yǎng)養(yǎng)成的助推器

        (一)導(dǎo)正和強(qiáng)化對(duì)高職學(xué)生的思想引領(lǐng)

        百年征程,波瀾壯闊。百年來(lái),中國(guó)共產(chǎn)黨始終堅(jiān)持馬克思主義思想,在正確思想的引領(lǐng)下、在中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)下,探索出適合中國(guó)發(fā)展的中國(guó)特色社會(huì)主義道路,中華兒女站了起來(lái)、富了起來(lái),并在強(qiáng)起來(lái)的路上不斷奮斗。百年初心,歷久彌新。中國(guó)共產(chǎn)黨始終堅(jiān)守著“實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興”的初心不動(dòng)搖,作為接班人的高職學(xué)生,應(yīng)自覺(jué)學(xué)習(xí)黨史,堅(jiān)持馬克思主義為指導(dǎo),堅(jiān)定理想與信念,樹(shù)立與中國(guó)特色社會(huì)主義相符合的正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān),找到自己正確的人生定位,為自己的“青春夢(mèng)”奮進(jìn),為祖國(guó)的“中國(guó)夢(mèng)”而奮斗。

        (二)增強(qiáng)黨對(duì)高職學(xué)生的凝聚力

        實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的夢(mèng)想,凝聚了幾代中國(guó)人的夙愿。不甘落后,不愿挨打,為了民族復(fù)興,一代又一代的先進(jìn)中國(guó)人奮起抗?fàn)帲瑹o(wú)數(shù)仁人志士進(jìn)行了可歌可泣的斗爭(zhēng),進(jìn)行了各式各樣的嘗試。中國(guó)共產(chǎn)黨自成立以來(lái),義無(wú)反顧地?fù)?dān)負(fù)起實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史使命,團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)人民進(jìn)行了艱苦的斗爭(zhēng),譜寫(xiě)了壯麗的史詩(shī)。新時(shí)代的高職學(xué)生,應(yīng)自覺(jué)從“黨史學(xué)習(xí)教育”中感受黨的凝聚力、號(hào)召力與親和力,在“黨史學(xué)習(xí)教育”中緊緊圍繞黨周?chē)?,凝聚新時(shí)代青年的向心力、合力,煥發(fā)青年的力量。

        (三)助力高職學(xué)生的崇高精神和人格塑造

        百年征程,波瀾壯闊;百年初心,歷久彌新。百年來(lái),中國(guó)共產(chǎn)黨英勇奮戰(zhàn)、不怕?tīng)奚母锩?,鼓舞著全?guó)人民自強(qiáng)不息,不斷進(jìn)取。作為接班人的高職學(xué)生,應(yīng)自覺(jué)在“黨史學(xué)習(xí)教育”中感受黨的革命精神與優(yōu)良傳統(tǒng),在學(xué)習(xí)的過(guò)程中“力踐行”,時(shí)刻以“五好”的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,塑造自己完整的人格[3]。

        (四)加強(qiáng)高職學(xué)生的道德規(guī)范

        今天的幸福生活,是革命的先輩用獻(xiàn)血換來(lái)的,他們?yōu)榱嗣褡宓膹?fù)興,拋頭顱、灑熱血,他們高尚的思想、品德、情操、優(yōu)良的作風(fēng),是人們學(xué)習(xí)的榜樣。作為接班人的高職學(xué)生,應(yīng)從“黨史學(xué)習(xí)教育”中感受榜樣的力量,自覺(jué)克服自身思想上的迷茫與困惑,在提升自身專(zhuān)業(yè)技能的同時(shí),不斷提升自身道德水平,自覺(jué)遵守社會(huì)主義公德,發(fā)揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德。

        三、核心素養(yǎng)培育背景下高職學(xué)生“黨史學(xué)習(xí)教育”培育路徑

        (一)深化思政課改革與創(chuàng)新,發(fā)揮“黨史學(xué)習(xí)教育”在思政課中的關(guān)鍵作用

        2019年,習(xí)近平總書(shū)記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上提出“八個(gè)統(tǒng)一”的具體要求,為思政課的改革與創(chuàng)新指明了方向。為此,高職院校思政課的改革與創(chuàng)新,必須在牢牢地把握“八個(gè)統(tǒng)一”的基礎(chǔ)上進(jìn)行。

        一是抓主線(xiàn)。“學(xué)習(xí)黨史、國(guó)史,是堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義、把黨和國(guó)家各項(xiàng)事業(yè)繼續(xù)推向前進(jìn)的必修課”,為此,高職院校要緊緊抓住“黨史學(xué)習(xí)教育”的主線(xiàn),把“黨史學(xué)習(xí)教育”作為高職院校思政課的主線(xiàn),加快學(xué)科建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè),豐富教材內(nèi)容,切實(shí)讓“黨史學(xué)習(xí)教育”進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦,不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。

        二是抓重點(diǎn)。高職院校應(yīng)通過(guò)“黨史學(xué)習(xí)教育”,重點(diǎn)抓好學(xué)生“理想信念、中國(guó)精神”的培養(yǎng),引導(dǎo)學(xué)生把個(gè)人“青春夢(mèng)”與祖國(guó)的“中國(guó)夢(mèng)”相統(tǒng)一,自覺(jué)為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)而奮斗。

        三是抓成效?!包h史”是一部承前啟后、繼往開(kāi)來(lái)的歷史,它有著強(qiáng)大的生命力,教師在日常的教育教學(xué)活動(dòng)中,要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)與“黨史學(xué)習(xí)教育”相融合,切實(shí)改進(jìn)傳統(tǒng)“說(shuō)教”“灌輸”的教學(xué)方法,采用實(shí)踐式、辯論式、表演式等啟發(fā)、探索的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,優(yōu)化學(xué)習(xí)成效。

        (二)強(qiáng)化課程思政建設(shè),發(fā)揮“黨史學(xué)習(xí)教育”在課程思政中的協(xié)同作用

        高職院校要將立德樹(shù)人貫徹到全員、全程、全方位之中,推動(dòng)思政課程與課程思政協(xié)同前行,強(qiáng)化課程思政建設(shè)。

        一是以“黨史教育活動(dòng)”促進(jìn)“五育并舉”的課程思政目標(biāo),推動(dòng)課程思政建設(shè)。大學(xué),學(xué)的不僅是文化、技能,還要學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事,大學(xué)階段的教育目標(biāo)是促進(jìn)人在德、智、體、美、勞等方面更高質(zhì)量地全面發(fā)展。其中,德是根本,是課程目標(biāo)之首,而“黨史學(xué)習(xí)教育”為大學(xué)生“德”的養(yǎng)成提供豐富的養(yǎng)分,有效促進(jìn)“五育并舉”課程思政目標(biāo)的達(dá)成,有助于推動(dòng)學(xué)生自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān),引導(dǎo)學(xué)生成為“品德高尚、專(zhuān)業(yè)過(guò)硬、體魄強(qiáng)健、審美高雅、熱愛(ài)勞動(dòng)”的新時(shí)代好青年。

        二是將“黨史學(xué)習(xí)教育”融入課程內(nèi)容,推動(dòng)課程思政建設(shè)。專(zhuān)業(yè)知識(shí)本身具有明顯的價(jià)值傾向、家國(guó)情懷等,教師可以此為契機(jī),在已有思政元素的基礎(chǔ)上,把相關(guān)“黨史”與專(zhuān)業(yè)課程知識(shí)相融合,由近及遠(yuǎn)、由表及里地引導(dǎo)學(xué)生理解在黨的領(lǐng)導(dǎo)下人民“尋夢(mèng)、追夢(mèng)、圓夢(mèng)”的過(guò)程,進(jìn)一步發(fā)揮黨史學(xué)習(xí)教育在課程中的協(xié)同作用,實(shí)現(xiàn)課程思政的進(jìn)一步拓展與開(kāi)發(fā)[4]。

        (三)細(xì)化“黨史學(xué)習(xí)教育”宣傳,發(fā)揮“黨史學(xué)習(xí)教育”在校園文化中的引領(lǐng)作用

        2021年5月,中共中央辦公廳印發(fā)《關(guān)于在全社會(huì)開(kāi)展黨史、新中國(guó)史、改革開(kāi)放史、社會(huì)主義發(fā)展史宣傳教育的通知》,對(duì)在中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年之際開(kāi)展“四史”宣傳教育做出安排部署,引導(dǎo)廣大人民群眾特別是青年學(xué)生理解“中國(guó)共產(chǎn)黨為什么能、馬克思主義為什么行、中國(guó)特色社會(huì)主義為什么好”等問(wèn)題。而高職院校學(xué)生思想政治教育工作的重要載體和有效途徑則是“校園文化”,為此,高校在校園中應(yīng)加強(qiáng)“黨史學(xué)習(xí)教育”宣傳,把“黨史學(xué)習(xí)教育”與校園文化相融合,營(yíng)造“黨史學(xué)習(xí)教育”的濃厚氛圍,使黨史教育貼近學(xué)生、貼近校園、貼近生活,引領(lǐng)校園文化的發(fā)展方向,達(dá)到“立德樹(shù)人”的培育目標(biāo)。

        一是充分發(fā)揮校內(nèi)廣播、網(wǎng)站、櫥窗等宣傳陣地的作用,大力宣傳和展示自成立以來(lái),領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)人民進(jìn)行“革命、建設(shè)、改革”所取得的豐功偉績(jī),讓學(xué)生在“黨史學(xué)習(xí)教育”的過(guò)程中,感受“中國(guó)共產(chǎn)黨為什么能”,進(jìn)一步增強(qiáng)自身的愛(ài)國(guó)主義情懷,自覺(jué)弘揚(yáng)中國(guó)精神,明確新時(shí)代青年肩負(fù)的重任。

        二是用好紅色資源,講好紅色故事。黨的十八大以來(lái),習(xí)近平總書(shū)記在地方考察時(shí)遍訪(fǎng)革命故地、紅色熱土,反復(fù)叮囑要用好紅色資源、傳承紅色基因。為此,高職院校在開(kāi)展“黨史學(xué)習(xí)教育”的過(guò)程中,要充分用好革命紀(jì)念館、烈士陵園、革命遺址等黨史教育基地,組織學(xué)生實(shí)地參觀(guān)學(xué)習(xí),在參觀(guān)學(xué)習(xí)中學(xué)好紅色故事、講好紅色故事、重溫黨的百年征程。

        三是充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”,積極開(kāi)發(fā)、探索線(xiàn)上“黨史學(xué)習(xí)教育”的有效途徑和方法。當(dāng)今世界無(wú)人不網(wǎng)、無(wú)處不網(wǎng)、無(wú)時(shí)不網(wǎng),高職院校可根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)、人才培養(yǎng)方案等信息,充分利用學(xué)校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的資源,抓住“互聯(lián)網(wǎng)+”的契機(jī),為本校學(xué)生量身定做一個(gè)“黨史學(xué)習(xí)教育”平臺(tái)或充分利用已有的校園網(wǎng)站開(kāi)辟“黨史人物”“黨史上的今天”“黨史成果展示”等黨史教育專(zhuān)欄開(kāi)展黨史宣傳教育,使“黨史學(xué)習(xí)教育”無(wú)處不在、無(wú)時(shí)不在。

        (四)固化社會(huì)實(shí)踐與志愿服務(wù),發(fā)揮“黨史學(xué)習(xí)教育”與“力踐行”“悟思想”中的導(dǎo)向作用

        實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。高職院校應(yīng)加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐與志愿服務(wù),定期開(kāi)展“入農(nóng)村”“走基層”等實(shí)踐型青年志愿服務(wù)活動(dòng),鼓勵(lì)高職學(xué)生積極投身于社會(huì)實(shí)踐與志愿服務(wù)中,把“黨史學(xué)習(xí)教育”的知識(shí)運(yùn)用到社會(huì)實(shí)踐與志愿服務(wù)中,在“力踐行”中“悟思想”“出真知”的同時(shí),自覺(jué)增強(qiáng)自身社會(huì)責(zé)任感與歷史責(zé)任感,不斷砥礪品格、完善自身,實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值[5]。

        四、結(jié)語(yǔ)

        總之,中共百年黨史是中華民族和中國(guó)人民寶貴的精神財(cái)富,高職院校作為國(guó)家育人的主要陣地之一,必須在核心素養(yǎng)教育背景下,積極主動(dòng)貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記“學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史崇德、學(xué)史力行,學(xué)黨史、悟思想、辦實(shí)事、開(kāi)新局”的精神,必須在核心素養(yǎng)培育背景下緊緊抓牢中國(guó)共產(chǎn)黨建黨百年的機(jī)遇,結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況,創(chuàng)新“黨史學(xué)習(xí)教育”的培育路徑,開(kāi)創(chuàng)“以史為鑒、以史育人”的新局面。

        參考文獻(xiàn):

        [1] 中華人民共和國(guó)教育部. 教育部關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的意見(jiàn)[EB/OL]. (2014-04-08). http://www.m oe.gov.cn/srcsite/A26/jcj_kcjcgh/201404/t20140408_167226.html.

        [2] 新華網(wǎng). 習(xí)近平:在黨史學(xué)習(xí)教育動(dòng)員大會(huì)上的講話(huà)[EB/OL]. (2021-03-31). http://www.xinhuanet.com/2021-03/31/c_112727 8288.htm?ivk_sa=1023197a.

        [3] 李星. 新時(shí)期高職院校加強(qiáng)黨史教育的意義及對(duì)策[J]. 職教論壇,2013(03):82-83.

        [4] 廣東省教育廳. 馬克思主義中國(guó)化進(jìn)程與青年學(xué)生使命擔(dān)當(dāng)[M]. 廣東:廣東人民出版社,2020.

        [5] 楊九詮. 學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)三十人談[M]. 上海:華東師范大學(xué)出版社,2017.

        (責(zé)任編輯:陳華康)

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