冼秋紅

【摘要】《關于在全黨開展黨史學習教育的通知》提出：各級黨委（黨組）要把開展黨史學習教育作為一項重大政治任務;要突出學黨史、悟思想、辦實事、開新局?！蛾P于新時代加強和改進思想政治工作的意見》提出：思想政治工作是黨的優(yōu)良傳統(tǒng);要構建共同推進思想政治工作的大格局。在《道德與法治》學科中融入黨史教育十分重要，教師要善于挖掘教材中的黨史融合元素，創(chuàng)設適合學生年齡特點的情境，豐富教學手段，弘揚紅色精神，傳承紅色基因，增強學生愛黨愛國的情懷，豐富學生精神世界，使學生感受百年奮斗歷程，培養(yǎng)時代新人，提升育人效果。

【關鍵詞】道德與法治;黨史教育;學科融合

《關于新時代加強和改進思想政治工作的意見》提出：加強學校思想政治工作;完善青少年理想信念教育，齊抓共管機制，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。新時代思政一體化的構建，中小學側重在《道德與法治》學科和日常思政教育兩個版塊。作為一名《道德與法治》教師，應該引導學生了解黨的光輝歷史、感悟黨的初心使命、傳承黨的紅色基因，要充分發(fā)揮學科的特點，用好用活百年黨史紅色資源，引導學生堅定不移聽黨話、跟黨走，做新時代好少年。

一、立足課堂，挖掘素材，感悟百年黨史的精神洗禮

《道德與法治》教材里融入了很多黨史紅色文化資源。紅色資源是黨艱辛而輝煌奮斗歷程的有力見證，是最寶貴的精神財富。通過挖掘教材中的黨史紅色資源，引導學生深入學習黨史，挖掘地方（本土）紅色歷史及人文故事，讓學生知道中國共產(chǎn)黨經(jīng)歷的百年歷程及取得的重大成就，感悟中國共產(chǎn)黨人的精神力量，百年黨史蘊涵的紅色精神，樹立奮發(fā)圖強的愛國志向。

在小學《道德與法治》一年級下冊第17課《我們都是少先隊隊員》教學中，“少先隊”就蘊含大量的黨史知識。如，少先隊的誕生、紅領巾的誕生等。為了讓學生了解少先隊的性質、歷程與使命;了解中國共產(chǎn)黨與少先隊、紅領巾與國旗的關系，教師在教學中可以借助中國歷史博物館及全國少工委等平臺，挖掘“第一條紅領巾的誕生”等素材：1922年4月，安源黨組織首先將7名小礦工召集組織起來，定下了三條紀律……通過視頻的播放，學生能深入了解紅領巾的意義，了解“為了理想，在硝煙彌漫的沙場中甘愿犧牲，不怕犧牲的粒?；鸱N”的紅領巾精神。在小學《道德與法治》五年級上冊第7課《中華民族一家親》教學中，中華民族的團結不是一蹴而就的，而正是因為中國共產(chǎn)黨的正確領導，才能筑牢民族團結的意識。教師在教學中就應該深入研究黨的歷史，挖掘黨史中典型了例子，把歷史這本教科書用好，如，紅軍長征中與少數(shù)民族的第一個結盟“弄染結盟”、1936年2月由滿族、朝鮮族等多個少數(shù)民族成立的東北抗日聯(lián)軍的故事、名垂千古的朝鮮族女戰(zhàn)士李鳳善的故事，整合黨史百年歷程的視頻等，讓學生感受在黨的領導下，各民族一家親的經(jīng)歷，從而引導學生以史鑒今，延伸至新冠肺炎疫情防控的團結、奧運健兒的拼搏、對河南水災的救援等，進而讓學生對中國共產(chǎn)黨產(chǎn)生認同感。

課堂上，教師可結合學生的年齡特點，運用多種形式，挖掘教材中豐富的百年黨史資源，通過繪本教學、視頻短片、黨史書籍等素材的整合，讓學生緬懷中國共產(chǎn)黨的光輝歲月，謳歌黨的豐功偉績，體會黨領導下全體人民奮發(fā)向上、團結一致的精神，讓紅色基因扎根課堂，落實社會主義核心價值觀的滲透，感悟百年黨史的精神洗禮。

二、聚焦熱點，營造氛圍，演繹百年黨史的光輝歷程

小學《道德與法治》重視培養(yǎng)學生自身品質，良好的育人環(huán)境能使學生受到潛移默化的熏陶和感染，正如蘇霍姆林斯基所說：“讓學校的每一面墻壁都開口說話?！苯Y合黨組織的規(guī)范化建設、文化德育中的文化育人、紅領巾心向黨的紅色氛圍營造，《道德與法治》教師可結合學校一切可利用的育人氛圍，不局限于教材的歷史革命事跡和紅色故事，走出課堂，結合重大節(jié)點或者事件，講好紅色故事，營造氛圍，在潛移默化的教育中，共同感悟黨的輝煌歷程，扎實信念。在小學《道德與法治》二年級上冊第3課《歡歡喜喜慶國慶》教學中，為了讓學生知道國慶節(jié)的由來，明白新中國成立的艱苦歷程。在課前，教師帶學生走出教室，為學生講述新中國成立前我國的場景，讓學生參觀學校氛圍墻、黨建紅色氛圍，參觀“學習強國”的圖片與視頻，如，中國積貧積弱、受人欺凌的悲慘命運到統(tǒng)一戰(zhàn)線、武裝斗爭、黨的建設三個法寶的運用對中國命運的改變。通過系列的教學鋪墊，讓學生更加深刻體會我國成立的不容易。又如，讓學生親自演繹身邊本土的紅色故事，如，“松莊孔公祠：槍桿子里出的番順縣級民主政權”“紅色少爺”衛(wèi)國饒等，感受黨的百年歷史靠的不是一個地方，而是全國上下團結一致，他們都詮釋了一個共產(chǎn)黨員的責任和擔當，為了黨的事業(yè)，所體現(xiàn)的愛國主義精神，從而讓學生從小樹立正確的價值觀念，正確對待中國共產(chǎn)黨的奮斗歷程。

在小學《道德與法治》五年級下冊第10課《奪取抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭的勝利》教學中，為了讓學生了解抗日戰(zhàn)爭及人民解放戰(zhàn)爭的歷史，感受抗日戰(zhàn)爭時期國家的痛苦記憶，感悟中華民族奮勇抗爭的精神，教師要立足教材課本內(nèi)容，深入挖掘其蘊含的黨史教育，開展塱邊村紅色故事專項調查，走進松露小學，參觀紅色革命根據(jù)地形式等研學實踐活動，感受黨和人民為了打敗日本帝國主義、推翻國民反動統(tǒng)治、奪取新民主主義勝利所付出的代價。通過開展宣講紅色故事，演繹紅色故事等多種實踐途徑，讓學生加深對黨的認識。實現(xiàn)“人——知”的互動，在黨情國情之下，受到熏陶，厚植情懷。

課堂上，通過對教材的整合與優(yōu)化，利用校園內(nèi)外一切可以運用的資源，努力挖掘顯性和隱性紅色資源等教育點。聚焦問題，走進生活，落實生活細微之處，讓學生在深入學習、互動中感受中國共產(chǎn)黨始終堅持的遠大理想追求，在黨史光輝歷程下樹立紅色理想，形成民族認同和熱愛祖國的情感，直面沖擊學生的心靈，做到學史明理。

三、聯(lián)系生活，踐行責任，見證百年黨史初心不改

《道德與法治》教材充分體現(xiàn)國家的意志，教材遵循兒童成長規(guī)律，緊扣學生的生活實際，以學生的學習為主要載體?！兜赖屡c法治》與其它學科的區(qū)別在于課本不等同于學生學習的全部內(nèi)容，教師要將“睡眠”教材“復活”，引導學生準確理解和把握社會主義核心價值觀的深刻內(nèi)涵和實踐要求。百年黨史是一本真實的教科書，讓學生感悟黨的初心使命，就不應該局限在課堂上，而應該利用課余的時間，深入開展感恩、報國等行動，踐行學生應該履行的責任與擔當。例如，在小學《道德與法治》四年級下冊第6課《有多少浪費本可避免》教學中，為了讓學生了解浪費造成的危害，教師可根據(jù)日常浪費的現(xiàn)象及浪費行為進行比較，以此達到教育學生反對浪費、避免浪費行為的效果。同時，教師進行二次整合，讓學生收集黨的領導人是如何發(fā)揚黨艱苦奮斗、勤儉節(jié)約、艱苦樸素的生活作風的例子進行黨史的融合教育。如，毛澤東歷來提倡節(jié)約，反對浪費，1958年他在安徽視察時，見到當?shù)仡I導就“約法三章”;周恩來是勤儉節(jié)約的楷模，1959年6月在石家莊視察時，發(fā)現(xiàn)還有丟掉的麥穗，總會撿起來，吃飯時從不掉下一粒飯粒……學生思想得到啟發(fā)，知識儲備不斷增加。最后，通過開展“老一輩革命家勤儉節(jié)約的生活作風”紅色專項調查，讓學生走出課堂，以大量的閱讀充盈學生的思想。此外，教師還可開展紅色研學活動，走進塱邊村松露小學、走進植地莊、走進黃花崗等瞻仰革命烈士，聆聽革命先輩的故事，開展志愿服務等，讓學生知道當今我國正處于實現(xiàn)中華民族偉大復興的關鍵時期，作為新時代的少年，更不能丟掉黨的艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)，用黨在百年奮斗中形成的偉大精神，規(guī)范自己的行為。

課堂上，學生通過研究重要的標識地、進行專項調查，利用重點節(jié)點開展研學實踐、活動參與等，用自覺的行為去拓展黨史知識，在熏陶下加深對黨史的認識，賡續(xù)紅色血脈;通過對黨的奮斗歷程和偉大成就鼓動系列化的學習，見證百年黨史不改的初心使命，以此啟迪學生智慧、砥礪品格。

四、結語

總之，“少年智則國智，少年強則國強?！币话倌隁q月崢嶸，一百年征程燦爛，通過《道德與法治》學科與黨史教育的深度融合，利用學科統(tǒng)整、活動融合、資源共通的方式，讓黨史學習教育“火”起來，思政課堂“活”起來，讓學生“動”起來，全面啟動全員育人、全過程育人、全方位育人的模式，讓學生緊跟黨的腳步，樹立理想信念，自覺踐行新時代文明新風，弘揚紅色精神，傳承紅色基因，聽黨話，跟黨走，呈現(xiàn)新的教育樣態(tài)。

責任編輯? 胡春華