程雪嬌
摘 要:天津具有中國近現(xiàn)代史相關(guān)的豐富本地歷史文化資源,在進行《中國近現(xiàn)代史綱要》課程混合式教學(xué)改革探索過程中,全方位、多角度利用好這些資源,對提升教學(xué)效果、增強學(xué)生的愛國情感、深刻理解“四個選擇”具有重要作用。
關(guān)鍵詞:天津;歷史文化資源;《中國近現(xiàn)代史綱要》;混合式教學(xué)
中圖分類號:G4 ? ? 文獻標識碼:A ? ? ?doi:10.19311/j.cnki.1672-3198.2021.27.076
習(xí)近平總書記指出:“思想政治理論課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程?!毙聲r代新要求,要落實好立德樹人的重要使命,思政課教師是關(guān)鍵。思政課教師要按照習(xí)近平總書記“四有好老師”的標準,按照對思政課老師“六要”的新要求,踐行“八個相統(tǒng)一”,上好新時代的思政課。
作為教育部規(guī)定的一門思想政治理論課,《中國近現(xiàn)代史綱要》(以下簡稱《綱要》)自開設(shè)以來對加強學(xué)生思想政治教育、了解國史黨史國情發(fā)揮了重要啟迪、引導(dǎo)作用。《綱要》課程與其他幾門政治理論課有一定聯(lián)系,但卻也有自己的課程特點。在課程教學(xué)過程中,《綱要》課程可利用的教學(xué)資源非常之多,地方的歷史文化資源作為其中之一是不容忽視的。筆者以自己所在城市天津為例,對當?shù)乜衫玫臍v史文化資源進行歸納梳理,并對其如何有效地融入《綱要》混合式教學(xué)中,進行了積極有效的探索。
1 《綱要》課教學(xué)中存在的問題
《綱要》課是建立在歷史事實基礎(chǔ)上的思想政治理論課,在《綱要》課的教學(xué)中,要充分考慮到這門課程的特點適時進行教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新,提升課程教學(xué)效果。在課程教學(xué)中,目前存在著以下一些問題。
1.1 學(xué)生的課堂興趣度不高
作為社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人,大學(xué)生要全面系統(tǒng)學(xué)習(xí)思想政治理論課。但在實際課堂教學(xué)中,存在著部分學(xué)生興趣度不高,重視程度不夠的問題,尤其是在新媒體時代,學(xué)生接受各類信息的途徑愈加豐富,思想更加多元化,給思政課教學(xué)帶來不小的挑戰(zhàn)。與專業(yè)課相比,學(xué)生認為思政課內(nèi)容較為空洞,缺乏實用性。教師在課堂上滔滔不絕講解,學(xué)生卻“各行其是”者有之,把課程當作可有可無的存在。
1.2 教師的教學(xué)教法有待進一步豐富與創(chuàng)新
教師教學(xué)的方式方法對課堂效果的提升有很大的影響,由于《綱要》課的教學(xué)絕大部分屬于合班上課,百人的課堂是常態(tài),而且跨專業(yè)的情況較多,學(xué)生情況有很大差別。教師在課堂授課中,存在較單一化的模式,不能夠針對不同的專業(yè)學(xué)生特點開展與專業(yè)相結(jié)合的提升學(xué)生興趣度與參與度的授課方式,在一定程度上也會影響課堂教學(xué)效果。同時,作為教書育人的師者,面對新時代新要求,思政課教師應(yīng)當時刻不忘自身使命,加強對新思想的學(xué)習(xí)與鉆研,形成有特色的教學(xué)方法。
《綱要》課要取得良好的教學(xué)效果,必須不斷豐富授課資源,創(chuàng)新授課方式,拓展教學(xué)平臺,改變學(xué)生刻板印象。就天津而言,采用參與式、啟發(fā)式教學(xué)方法,充分利用天津近現(xiàn)代史豐富的歷史文化資源,提升學(xué)生的參與度,對拉近學(xué)生與課程教材內(nèi)容的距離是一個有益的探索。
2 天津近現(xiàn)代歷史文化資源與《綱要》課程內(nèi)容的契合點
作為“九河下梢”之城,天津歷史悠久,至今已有600多年的建城歷史。天津具有豐富的歷史文化資源與深厚的歷史文化底蘊,擁有眾多珍貴的文物、歷史風(fēng)貌建筑以及保存完好、風(fēng)貌獨特的歷史文化街區(qū)。所謂“近代百年看天津”,近現(xiàn)代中國很多重要的歷史事件、人物都與天津有著密切的聯(lián)系。
在《綱要》課教學(xué)過程中,會有天津的“身影”與重要印跡。四次大沽口炮臺戰(zhàn)役,太平天國北伐過程中在天津與清軍激戰(zhàn),火燒望海樓抵制教會暴行,義和團天津保衛(wèi)戰(zhàn),愛國將領(lǐng)聶士成抵御八國聯(lián)軍的抗爭,我國的著名愛國民族英雄、武術(shù)家霍元甲,這些可歌可泣的歷史人物與事件使天津在近代史上有了濃重的筆墨。1860年天津成為通商口岸以后,西方多國在天津設(shè)立租界,天津成為中國開放的前沿和近代中國“洋務(wù)”運動的基地。由天津開始的軍事近代化,以及鐵路、電報、電話、郵政、采礦、近代教育、司法等方面建設(shè),近代中國第一所大學(xué)、第一家公立醫(yī)院、第一輛有軌電車、第一家機器鑄幣廠、第一個郵政局、第一個電報局均開中國之先河,創(chuàng)造了近代中國100個第一。租界,作為一種屈辱的象征,是西方列強侵華的鐵證,天津作為臨海城市,先后有9個國家陸續(xù)在天津設(shè)立了租界,成為“國中之國”,見證了一段特殊的歷史。如今,租界早已不復(fù)存在,租界內(nèi)建立的各國各式樣建筑風(fēng)格的小洋樓依存,各色名人故居林立,在時光穿梭中見證歷史的變遷,更加深刻理解近代中國的屈辱史、抗爭史。
進入新民主主義革命時期之后,五四運動時期,各種進步社團的出現(xiàn)使馬克思主義在天津得到廣泛深入的傳播。直隸女子師范學(xué)校、覺悟社等學(xué)校和社團走在了社會的前沿,以周恩來、鄧穎超、郭隆真等革命前輩的領(lǐng)導(dǎo)下積極開展愛國運動,在近現(xiàn)代中國歷史留下了光輝一頁。如今,這些學(xué)校和社團的舊址與紀念館成為加強愛國主義教育的重要基地。在抗日戰(zhàn)爭時期,天津作為華北重要城市,在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下,英勇奮起抵抗日本侵略者,發(fā)揮了重要作用,具有不容忽視的地位。薊州盤山烈士陵園、天津一二·九抗日救亡運動紀念館、在日殉難烈士·勞工紀念館、中共中央北方局舊址紀念館等作為抗日戰(zhàn)爭的重要紀念場所,與西南聯(lián)合大學(xué)密切相關(guān)的南開大學(xué),對增強學(xué)生的愛國主義情懷有積極的促進作用。在解放戰(zhàn)爭時期,天津戰(zhàn)役是解放戰(zhàn)爭中三大戰(zhàn)役之一——平津戰(zhàn)役的重要組成部分,是一次關(guān)鍵的城市攻堅戰(zhàn)。促進了北平的和平解放和當時整個華北地區(qū)的解放。與此相適合,平津戰(zhàn)役紀念館、金湯橋、解放橋、金剛橋無一不是歷史的見證和親歷者。
得天獨厚的本地歷史文化資源為《綱要》課教學(xué)提供了身邊更加生動的案例,充分發(fā)揮這種特殊資源的作用,可以使學(xué)生在實踐中去更加深刻理解近現(xiàn)代中國曲折發(fā)展和人民堅強抗爭的歷史。