林鳳玲

【摘要】英語學(xué)科核心素養(yǎng)的提出是為了使學(xué)生發(fā)展成為更為健全的個(gè)體，是要在英語語言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，促進(jìn)人的全面發(fā)展，其根本出發(fā)點(diǎn)是立德樹人，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。因此，在小學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)該將德育和智育結(jié)合在一起，用積極正面的思想教育來激勵(lì)和感化學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的穩(wěn)定、全面、和諧、長遠(yuǎn)發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】英語教學(xué);立德樹人;小學(xué)生;興趣

英語核心素養(yǎng)的本質(zhì)就是立德樹人，以促進(jìn)人的全面發(fā)展。為了實(shí)現(xiàn)立德樹人這一重要目標(biāo)，小學(xué)英語教師要高度重視立德樹人與日常教學(xué)相融合的教學(xué)理念，明確將立德樹人理念融入小學(xué)英語教學(xué)中的有效策略，積極推進(jìn)德育在小學(xué)英語教學(xué)中的滲透，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成積極向上、主動(dòng)熱情、善良樂觀等優(yōu)秀品格，繼而讓這些品格反過來優(yōu)化小學(xué)英語教學(xué)效果，形成互相促進(jìn)的良性循環(huán)過程。

一、英語核心素養(yǎng)與立德樹人的目標(biāo)

（一）英語核心素養(yǎng)內(nèi)涵

英語學(xué)科核心素養(yǎng)包括學(xué)習(xí)能力、語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)等方面。文化意識(shí)的培養(yǎng)是外語教學(xué)中不可缺少的環(huán)節(jié)，在培養(yǎng)文化意識(shí)的同時(shí)滲透德育。只有準(zhǔn)確把握英語學(xué)科的育人價(jià)值，才能理解英語學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)涵。真正的英語核心素養(yǎng)是要在英語語言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，促進(jìn)人的全面發(fā)展，為將來服務(wù)社會(huì)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）小學(xué)英語立德樹人的教學(xué)目標(biāo)

英語是一門語言性與文化性較強(qiáng)的學(xué)科。教師在平時(shí)教學(xué)中應(yīng)注重文化的體驗(yàn)與語言練習(xí)，為了實(shí)現(xiàn)立德樹人的德育目標(biāo)，應(yīng)強(qiáng)化立德樹人在文化資源拓展和語言練習(xí)活動(dòng)中的滲透教育，通過立德樹人的滲透教育，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷，使學(xué)生養(yǎng)成集體主義精神，積極發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀品質(zhì)，逐漸讓每個(gè)學(xué)生都養(yǎng)成健康的人格，擁有良好的心理素質(zhì)，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。

二、立德樹人在小學(xué)英語教學(xué)中的滲透策略

（一）立足教材內(nèi)容，深入挖掘立德樹人材料

1.文明禮儀

從三年級(jí)開始，閩教版小學(xué)英語教材就讓學(xué)生從基本的日常對(duì)話和文明禮儀用語中接觸英語，如“Hello.”“How are you？”“How do you do？”“Thank you.”“You're welcome.”“Excuse me.”“Help yourselves to the food.”“Welcome to my home.”“Can I help you？”“Would you like some...？”“Yes，please.”等日常禮貌用語的交流，為德育教學(xué)打下了基礎(chǔ)，通過師生、生生自然互動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的文明禮儀，促進(jìn)了學(xué)生文明習(xí)慣的養(yǎng)成。

2.文化意識(shí)

中國快速發(fā)展，越來越國際化，國際交往的大環(huán)境決定了英語教學(xué)重在培養(yǎng)具有跨文化交際能力的高素質(zhì)人才，因此必須重視英語教學(xué)中的文化因素。英語教師除了講解教材語言的知識(shí)點(diǎn)，還應(yīng)在介紹課文相關(guān)的背景材料中導(dǎo)入文化因素，擴(kuò)寬學(xué)生文化視野。比如英語國家的主要節(jié)日Easter，Christmas，Thanksgiving，Mother's Day等，每個(gè)節(jié)日都有特殊的背景故事。教師通過多媒體視頻教學(xué)講解，展示西方人在過節(jié)時(shí)的風(fēng)俗習(xí)慣、風(fēng)土人情等，對(duì)小學(xué)生來說都是新奇的異域文化。教師在教學(xué)中可以采取對(duì)比教學(xué)法，引入我國的傳統(tǒng)節(jié)日，如春節(jié)、元宵節(jié)、端午節(jié)等節(jié)日的過節(jié)情景，讓學(xué)生感受中西方文化的差異，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)。

3.志向展望

小學(xué)生應(yīng)該盡早立下志向，思考需要實(shí)現(xiàn)怎樣的人生目標(biāo)，有了正確的人生目標(biāo)，才能端正學(xué)習(xí)態(tài)度，更好地促進(jìn)學(xué)習(xí)。例如，在“Dream Jobs”這一主題的教學(xué)中，教師可設(shè)置“dream high”活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)自己理想的工作進(jìn)行設(shè)計(jì)與闡述，立下遠(yuǎn)大志向。

4.健康觀念

強(qiáng)健的體魄是學(xué)習(xí)和工作的基礎(chǔ)，沒有健康的身體，其他一切只能是空談，所以學(xué)生從小要形成健康生活的觀念，如吃得健康，作息時(shí)間規(guī)律，熱愛鍛煉不懶散等。如教學(xué)“Food and Health”主題時(shí)，可以通過分類讓學(xué)生明確fruits，vegetables，rice，fish，juice，milk等是健康食物，可以多吃，同時(shí)要少吃像hamburger，cola，hot dog，candy等不健康食物;教學(xué)“Physical Exercises”主題時(shí)，教育學(xué)生要經(jīng)常鍛煉，讓身體保持強(qiáng)壯健康，并在運(yùn)動(dòng)中發(fā)揚(yáng)不怕苦、不怕累、不怕輸?shù)捏w育精神。

5.道德情操

在教學(xué)中，英語教師以英語知識(shí)為載體，滲透人際關(guān)系、思想道德等方面的教育，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中，在思想上也得到良好的熏陶，樹立正確的品德觀念和培養(yǎng)高尚的道德情操。如教學(xué)“A Visit to the Zoo”主題時(shí)，可采用情境創(chuàng)設(shè)法進(jìn)行教學(xué)，幫助學(xué)生了解人與動(dòng)物的和諧相處模式，讓學(xué)生看那些可愛的動(dòng)物的視頻，談?wù)撟约合矚g的動(dòng)物，感知?jiǎng)游锸侨祟惖暮门笥?，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)動(dòng)物及自然的熱愛，維護(hù)生態(tài)平衡，珍愛生命。

（二）精選課外活動(dòng)，豐富立德樹人形式

立德樹人教育不能只局限于課堂上，應(yīng)與豐富多彩的英語課外活動(dòng)相結(jié)合，向課外延伸拓展，使學(xué)生在實(shí)際的生活中學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，同時(shí)讓學(xué)生受到良好的思想品德教育。

1.英語興趣小組

鼓勵(lì)學(xué)生多參加英語興趣小組，根據(jù)不同年級(jí)設(shè)置不同的學(xué)習(xí)主題。低年級(jí)的學(xué)生可以學(xué)習(xí)經(jīng)典的英文歌曲，觀看正宗的英文影視劇等;高年級(jí)的學(xué)生可以進(jìn)行課本劇角色表演，給影視劇人物配音，進(jìn)行主題寫作，舉辦英語派對(duì)等。在這些興趣活動(dòng)中，學(xué)生之間相互交流，互相學(xué)習(xí)，體會(huì)到學(xué)習(xí)英語的樂趣，同時(shí)學(xué)會(huì)如何更好地與他人相處。

2.英語競賽

法國教育家盧梭認(rèn)為“有比較才有進(jìn)步”。在各種比賽中從小培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識(shí)，營造爭先恐后的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生面對(duì)競爭時(shí)不退卻，在競爭中形成正確的自我認(rèn)識(shí)，明確自身的優(yōu)勢和不足，為后續(xù)學(xué)習(xí)提供參考。筆者所在學(xué)校每個(gè)學(xué)期舉行一次英語風(fēng)采比賽，每年側(cè)重點(diǎn)有所不同，有單詞接力賽、單詞聽寫大賽、英語歌曲童謠展示賽、英語辯論賽、英語演講比賽、英語手抄報(bào)比賽等活動(dòng)。這些比賽開闊了學(xué)生的視野，發(fā)展了學(xué)生的智力和個(gè)性，展現(xiàn)了他們的才能，提高了學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，提高了學(xué)生英語實(shí)踐能力，同時(shí)能培養(yǎng)學(xué)生樂于學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同進(jìn)步的優(yōu)良品質(zhì)。

3.英語學(xué)習(xí)環(huán)境

在小學(xué)英語教學(xué)中，除了提供聽、說、讀、寫等軟環(huán)境，還需要從學(xué)生的角度出發(fā)，在生活、學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)直觀、可視、可聽的英語學(xué)習(xí)硬環(huán)境，讓學(xué)生在各種場所中都能看到、學(xué)習(xí)到英語，在潛移默化中改變和塑造學(xué)生的個(gè)人品格。比如，課間可以放一些英文歌曲和英文詩集，選拔語音純正的同學(xué)課前進(jìn)行英語播音并授予“優(yōu)秀英語播音員”稱號(hào);校園中的過道、名人名言、宣傳牌、警示牌、英語角，教室內(nèi)的課程表、班規(guī)和其他布置可采用雙語;定期辦英語黑板報(bào)，觀賞英語影片等。

（三）學(xué)高為師，教貴情深，愛中育人

教師需要把學(xué)生當(dāng)成活生生的個(gè)體，了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特征，以學(xué)生為中心，尊重學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生，讓教學(xué)過程變?yōu)樾畔鬟f、雙向交流過程。同時(shí)這個(gè)過程應(yīng)該是充滿情感的雙向交流過程，在交流中實(shí)現(xiàn)無痕的道德教育。

1.高素養(yǎng)，勤示范

學(xué)識(shí)高才能成為優(yōu)秀的教師，當(dāng)好學(xué)生求學(xué)路上的引路人。所以英語教師要想把學(xué)生教好，自己首先要有很高的專業(yè)素養(yǎng)，掌握完整的英語知識(shí)體系，并能繼續(xù)不斷地提升，有“活到老，學(xué)到老”的學(xué)習(xí)精神，不斷學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，做好講授語言知識(shí)的準(zhǔn)備，在充分的知識(shí)儲(chǔ)備中實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)。同時(shí)，教師應(yīng)該提升自身的綜合素養(yǎng)，包括正確的人生觀和世界觀、執(zhí)教能力、性格特點(diǎn)、興趣愛好、行為習(xí)慣等方面。高素質(zhì)的教師要能不厭其煩地給予學(xué)生正確的示范。正確有效的示范是學(xué)生學(xué)習(xí)成功的前提，所以教師要勤于示范，及時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，調(diào)整他們的學(xué)習(xí)行為。

2.愛中育人，人文關(guān)懷

沒有愛心的教育很難能成功育人，所謂“愛中育人，教貴情深”。教師愛崗敬業(yè)，對(duì)學(xué)生充滿深深的情和愛，全身心地投入到教育教學(xué)中去，始終相信所有的孩子都能取得學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，用賞識(shí)的心態(tài)培養(yǎng)優(yōu)生，對(duì)他們說：“I'm proud of you./Good job！/How nice！...”用期待的態(tài)度面對(duì)后進(jìn)生，鼓勵(lì)學(xué)生：“You are on your way./You are improving./Now ，You've got it...”在教師的肯定中，學(xué)生喜歡教師，進(jìn)而喜歡英語，并且越來越自信。教師用專業(yè)和愛贏得學(xué)生的尊敬與愛戴，進(jìn)而引發(fā)教師職業(yè)道德的升華。

教育要促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)生的考試成績雖然能在一定程度上體現(xiàn)學(xué)生的能力，但是教育的目的不單單在于提高學(xué)生的考試成績，學(xué)生品德的發(fā)展、個(gè)性的形成以及能力的培養(yǎng)等都是教育要關(guān)注的焦點(diǎn)。因此，教師在英語教學(xué)中要同時(shí)兼顧英語學(xué)科的工具性和人文性，用豐富的人文文化和人文關(guān)懷來培養(yǎng)學(xué)生的道德情操，培養(yǎng)學(xué)生樂學(xué)向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)，注重學(xué)生自立能力的培養(yǎng)，教會(huì)學(xué)生做人，促進(jìn)學(xué)業(yè)的進(jìn)步。

三、 結(jié)語

小學(xué)生具有很強(qiáng)的可塑性。英語教師應(yīng)該把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入課堂教學(xué)和課外活動(dòng)中，豐富學(xué)生的精神文化，培養(yǎng)學(xué)生愛國、善良、樂觀、友愛、向上的道德品質(zhì)，以及愛護(hù)環(huán)境、愛護(hù)自然、愛國、愛社會(huì)的基本情感和公民意識(shí);能待人真誠和善有禮，成為一個(gè)行為文明、德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才。英語教師還應(yīng)該注重用自己良好的品德、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、優(yōu)秀的人格去影響、鼓勵(lì)學(xué)生，同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，讓學(xué)生獲得一個(gè)全面的發(fā)展過程。

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