迮曉龍

隨著當(dāng)前人類(lèi)社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，對(duì)我國(guó)高中體育課程教育也提出了更加嚴(yán)格的要求。體育時(shí)高中階段教育教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分，教育改革的持續(xù)深入提升了高中體育教學(xué)的要求，但是由于學(xué)習(xí)壓力的影響，無(wú)論是教師還是學(xué)生都對(duì)體育學(xué)習(xí)缺乏應(yīng)有的重視。許多學(xué)生甚至認(rèn)為體育學(xué)習(xí)可有可無(wú)，因此，厭惡體育課的學(xué)生也越來(lái)越多，受到了廣大教育工作者的重視。體育學(xué)習(xí)是學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要組成成分，有一個(gè)良好的身體素質(zhì)才能夠獲得更好的發(fā)展，所以，教育工作者需要正視當(dāng)前體育教育中存在的問(wèn)題，完善教學(xué)策略，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)。

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平的不斷提升以及體育事業(yè)不斷發(fā)展，我國(guó)體育教育教學(xué)活動(dòng)也迎來(lái)了發(fā)展的新階段。為了提高高中生的體育意識(shí)，對(duì)高中階段的體育教師教學(xué)水平提出了更高的要求。從整體的角度進(jìn)行分析，體育教學(xué)目的是為了促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，使學(xué)生有一個(gè)更加強(qiáng)健的體魄。所以，高中體育教師要充分重視體育教學(xué)活動(dòng)，并將終身體育意識(shí)的培養(yǎng)工作貫徹到整個(gè)教學(xué)體系中。

1 高中體育教學(xué)中終身體育意識(shí)培養(yǎng)現(xiàn)狀分析

1.1 對(duì)終身體育意識(shí)培養(yǎng)的重視程度不足

現(xiàn)階段教育教學(xué)中，部分教師被傳統(tǒng)教學(xué)理念所束縛，其對(duì)體育鍛煉給學(xué)生帶來(lái)的好處和意識(shí)缺乏有效的認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致終身體育意識(shí)未能在教學(xué)中進(jìn)行有效滲透。同時(shí)，部分體育教師仍然過(guò)于關(guān)注學(xué)生體育技能，沒(méi)有考慮到學(xué)生實(shí)際的發(fā)展需求以及興趣愛(ài)好，進(jìn)而影響學(xué)生終身體育意識(shí)的形成

1.2 缺乏良好的體育鍛煉習(xí)慣

高中階段的體育與小學(xué)階段的體育活動(dòng)不同，學(xué)生正處于青少年階段，并且其還需要面臨巨大的高考?jí)毫?，這就導(dǎo)致許多學(xué)生沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行體育鍛煉，甚至放棄鍛煉將更多的時(shí)間放置到日常學(xué)習(xí)方面，即使多做一些數(shù)學(xué)題，也不愿意進(jìn)行體育活動(dòng)。大量的調(diào)查研究結(jié)果顯示，我國(guó)高中生缺乏應(yīng)用體育鍛煉自覺(jué)性，其未能養(yǎng)成自主鍛煉、積極鍛煉的好習(xí)慣，進(jìn)而影響終身體育意識(shí)的培養(yǎng)。

2 高中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)的策略分析

2.1 完善體育教學(xué)設(shè)施和環(huán)境，提高體育教師師資力量

高中體育教育教學(xué)過(guò)程中，教師作為教學(xué)活動(dòng)的引導(dǎo)者，其發(fā)揮著重要的價(jià)值和作用。從某種角度進(jìn)行分析，體育教師本身的教學(xué)水平對(duì)學(xué)生體育課堂學(xué)習(xí)興趣有著很大的幫助，因此，首先需要做的就是提高教師的教學(xué)能力，學(xué)校方面在聘請(qǐng)?bào)w育教師時(shí)不僅要嚴(yán)格要求其學(xué)歷，還需要教師有著豐富的體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。與此同時(shí)學(xué)校還要對(duì)內(nèi)部的體育教師進(jìn)行定期培訓(xùn)，以提高學(xué)校內(nèi)部的師資力量，進(jìn)而更好地幫助學(xué)生展開(kāi)體育知識(shí)學(xué)習(xí)。此外，學(xué)校方面需要完善體育教學(xué)各種基礎(chǔ)設(shè)施，無(wú)論是操場(chǎng)上的綠化，還是體育設(shè)施的安排，都能夠?yàn)閷W(xué)生營(yíng)造出一種良好的教學(xué)氛圍以及環(huán)境，進(jìn)而幫助學(xué)生形成終身體育意識(shí)。

2.2 改進(jìn)教學(xué)方式，提高學(xué)生體育綜合素質(zhì)

在高中體育教學(xué)中，創(chuàng)新、優(yōu)化體育教學(xué)模式能夠?yàn)轶w育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展注入新的生機(jī)與活力，在傳統(tǒng)體育教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展主要以球類(lèi)運(yùn)動(dòng)和跑步訓(xùn)練為主，這種單一的教學(xué)模式無(wú)法鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，無(wú)法有效地突出學(xué)生的主體地位，甚至?xí)绊憣W(xué)生個(gè)性化發(fā)展以及身體素質(zhì)的提升。為此，教師應(yīng)當(dāng)將自身得到教學(xué)方法與學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行有效結(jié)合，并以此來(lái)展開(kāi)體育訓(xùn)練工作。例如：為了進(jìn)一步貫徹落實(shí)新課改教學(xué)理念，教師可以根據(jù)學(xué)生在體能上的差異組織分層教學(xué)，或是根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好來(lái)實(shí)施分班教學(xué)，如此一來(lái)，不僅能夠提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率，還能夠使得學(xué)生養(yǎng)成終身體育學(xué)習(xí)意識(shí)，使得學(xué)生主動(dòng)參與到課堂學(xué)習(xí)中，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

2.3 合理的選擇體育教材

在高中階段體育教學(xué)中，教材對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的影響非常重要，所以，教材的選擇對(duì)于體育教師而言是一項(xiàng)非?？简?yàn)教學(xué)實(shí)力的一項(xiàng)工作。在體育活動(dòng)過(guò)程中，體育教材的選擇和設(shè)置不僅能夠讓學(xué)生學(xué)到一些重要的體育知識(shí)和體育技能，還能夠讓學(xué)生明確體育鍛煉學(xué)習(xí)的目的。因此，高中體育教師在進(jìn)行材料選擇時(shí)，應(yīng)當(dāng)充分結(jié)合高中學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)，甚至是性別。以女生為例，高中階段的女生無(wú)論是心理還是生理都會(huì)發(fā)生很大程度的變化，在教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)當(dāng)從體育運(yùn)動(dòng)中美的角度進(jìn)行分析，組織學(xué)生進(jìn)行一些瑜伽學(xué)習(xí)、健美操課程，以此來(lái)提高高中階段女學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極性。此外，教師還要進(jìn)一步發(fā)揮出教材的趣味性作用，以在增強(qiáng)課堂吸引力的同時(shí)，提高課堂教學(xué)實(shí)效性，并幫助學(xué)生明確體育鍛煉的目的，使得學(xué)生可以自覺(jué)進(jìn)行體育活動(dòng)鍛煉。

3 結(jié)語(yǔ)

高中階段的體育學(xué)習(xí)是一個(gè)持續(xù)的、長(zhǎng)期的過(guò)程，其并非是簡(jiǎn)單的一次體育鍛煉、一次體育活動(dòng)就能夠完成的，其需要實(shí)踐的積累，需要完善的教學(xué)體制，以打破傳統(tǒng)教學(xué)理念的束縛和限制。為此，高中體育教師要在教學(xué)中融入終身體育意識(shí)，并以此為基礎(chǔ)組織多樣化的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使得學(xué)生從中得到快樂(lè)。

（作者單位：山東省泰安第一中學(xué)）