侯漪

虛擬仿真教學(xué)系統(tǒng)是應(yīng)用虛擬現(xiàn)實(shí)構(gòu)筑的虛擬環(huán)境，能夠?yàn)閷W(xué)習(xí)者提供一個(gè)生動(dòng)、逼真學(xué)習(xí)環(huán)境的系統(tǒng)。近年來，在現(xiàn)代教育改革的推動(dòng)作用下，虛擬仿真教學(xué)系統(tǒng)也開始應(yīng)用于高校體育教學(xué)，成為推動(dòng)高校體育教學(xué)質(zhì)量提升的重要手段。由于應(yīng)用時(shí)間較短，因此具體應(yīng)用過程中仍存在諸多問題。為推動(dòng)虛擬仿真教學(xué)系統(tǒng)在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用，有必要對(duì)具體應(yīng)用過程中存在的問題進(jìn)行研究。

1虛擬仿真教學(xué)系統(tǒng)在高校體育教學(xué)應(yīng)用中存在的主要問題

1.1 高校虛擬仿真體育教學(xué)系統(tǒng)的共享性不足

虛擬仿真體育教學(xué)系統(tǒng)是一種先進(jìn)教學(xué)系統(tǒng)，上海體育學(xué)院、北京體育大學(xué)、臨沂大學(xué)體育與健康學(xué)院、安徽師范大學(xué)體育學(xué)院等，已基于本校實(shí)際開發(fā)出虛擬仿真體育教學(xué)系統(tǒng)，但開發(fā)出的虛擬仿真體育教學(xué)系統(tǒng)目前大都僅供本校使用，并未與其它高校分享。此種情況的存在對(duì)虛擬仿真體育教學(xué)系統(tǒng)在高校體育教學(xué)中的進(jìn)一步推廣和應(yīng)用較為不利。

1.2 高校目前開發(fā)的虛擬仿真體育教學(xué)系統(tǒng)仍不夠豐富

由于認(rèn)識(shí)到虛擬仿真教學(xué)系統(tǒng)在高校體育教學(xué)中應(yīng)用的必要性，因此國(guó)內(nèi)部分高校已然參與到虛擬仿真體育教學(xué)系統(tǒng)的開發(fā)當(dāng)中，且已取得一定成效。但細(xì)細(xì)審視不難發(fā)現(xiàn)，高校目前開發(fā)的虛擬仿真體育教學(xué)系統(tǒng)仍不夠豐富。以河池學(xué)院為例，該校開發(fā)的虛擬仿真體育教學(xué)系統(tǒng)僅能承擔(dān)運(yùn)動(dòng)人體解剖學(xué)和運(yùn)動(dòng)生理學(xué)課程的能夠用虛擬環(huán)境來呈現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在仿真虛擬的環(huán)境中直觀的認(rèn)識(shí)人體結(jié)構(gòu)，及其在運(yùn)動(dòng)過程中各部位協(xié)同工作的機(jī)理。為讓虛擬仿真體育教學(xué)系統(tǒng)更好支撐高校體育教學(xué)，未來必須開發(fā)出更多可用于高校體育教學(xué)的虛擬仿真教學(xué)系統(tǒng)。

1.3 部分領(lǐng)導(dǎo)不重視虛擬仿真教學(xué)系統(tǒng)在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用

虛擬仿真教學(xué)系統(tǒng)是一種先進(jìn)教學(xué)系統(tǒng)，將其應(yīng)用于高校體育教學(xué)確實(shí)可促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升。因此，目前國(guó)內(nèi)已有少部分高校開始致力于虛擬仿真教學(xué)系統(tǒng)開發(fā)，并將其穩(wěn)步應(yīng)用于體育教學(xué)實(shí)踐。但是從全國(guó)范圍內(nèi)審視，應(yīng)用虛擬仿真教學(xué)系統(tǒng)實(shí)施體育教學(xué)的高校仍只占少數(shù)比例。之所以產(chǎn)生此種情況，原因很多，其主要原因是：部分高校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)虛擬仿真教學(xué)系統(tǒng)在體育教學(xué)中的應(yīng)用并不重視。例如，訪談中一位高校領(lǐng)導(dǎo)說道：“虛擬仿真教學(xué)系統(tǒng)在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用固然先進(jìn)，但我認(rèn)為這樣做完全沒有必要，傳統(tǒng)體育教學(xué)方式同樣能滿足日常體育教學(xué)需要，何必再多此一舉呢？”訪談中很多高校領(lǐng)導(dǎo)均持類似看法。由此可見，部分高校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)虛擬仿真教學(xué)系統(tǒng)在體育教學(xué)中應(yīng)用的不重視，在一定程度上影響了虛擬仿真系統(tǒng)在高校體育教學(xué)中的推廣與應(yīng)用。

2 促進(jìn)虛擬仿真教學(xué)系統(tǒng)在高校體育教學(xué)中進(jìn)一步有效應(yīng)用的對(duì)策與建議

2.1 進(jìn)一步提升高校虛擬仿真體育教學(xué)系統(tǒng)的共享性

高校開發(fā)的虛擬仿真體育教學(xué)系統(tǒng)不能僅供本校使用，應(yīng)具有共享性，讓其它高校共同使用?；谔摂M仿真體育教學(xué)系統(tǒng)開發(fā)需要大量資金的現(xiàn)實(shí)，建議需要該虛擬仿真體育教學(xué)系統(tǒng)的高?？赏ㄟ^支付一定費(fèi)用的方式使用。如此做法不僅可增強(qiáng)虛擬仿真體育教學(xué)系統(tǒng)的共享性，同時(shí)也能為開發(fā)虛擬仿真體育教學(xué)系統(tǒng)的高校降低成本，可謂一舉兩得。

2.2 加大投入，持續(xù)進(jìn)行高校虛擬仿真體育教學(xué)系統(tǒng)開發(fā)

為解決高校虛擬仿真體育教學(xué)系統(tǒng)不夠豐富的問題，未來應(yīng)繼續(xù)加大投入，持續(xù)進(jìn)行虛擬仿真體育教學(xué)系統(tǒng)的開發(fā)。具體可從如下幾方面入手：一是加強(qiáng)虛擬仿真體育教學(xué)系統(tǒng)構(gòu)建隊(duì)伍建設(shè)。高校應(yīng)從學(xué)校計(jì)算機(jī)教師和體育教師中抽選骨干教師，加入虛擬仿真體育教學(xué)系統(tǒng)的開發(fā)，必要時(shí)可外聘專家，夯實(shí)隊(duì)伍建設(shè)。二是加大資金投入。虛擬仿真體育教學(xué)系統(tǒng)的開發(fā)需要大量資金支持，建議高校應(yīng)為虛擬仿真體育教學(xué)系統(tǒng)的開發(fā)投入大量資金，必要時(shí)可通過課題申報(bào)的方式獲取上級(jí)教育主管部門的幫助。

2.3 增強(qiáng)高校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)應(yīng)用虛擬仿真教學(xué)系統(tǒng)實(shí)施體育教學(xué)的重視程度

很多高校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)應(yīng)用虛擬仿真教學(xué)系統(tǒng)實(shí)施體育教學(xué)并不重視，這一點(diǎn)是現(xiàn)實(shí)存在的，毋庸置疑。為增強(qiáng)高校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)應(yīng)用虛擬仿真教學(xué)系統(tǒng)實(shí)施體育教學(xué)的重視程度，建議可采取如下措施：一是中央教育主管部門對(duì)高校應(yīng)用虛擬仿真教學(xué)系統(tǒng)實(shí)施體育教學(xué)做出硬性統(tǒng)一要求，可通過下發(fā)文件的方式予以明確規(guī)定。二是定期或不定期組織高校領(lǐng)導(dǎo)召開與虛擬仿真教學(xué)系統(tǒng)應(yīng)用于體育教學(xué)的座談會(huì)。與會(huì)期間，應(yīng)著重強(qiáng)調(diào)虛擬仿真教學(xué)系統(tǒng)應(yīng)用于高校體育教學(xué)的必要性，并結(jié)合現(xiàn)實(shí)案例進(jìn)行闡述，增強(qiáng)高校領(lǐng)導(dǎo)的重視程度。三是對(duì)高校應(yīng)用虛擬仿真教學(xué)系統(tǒng)實(shí)施體育教學(xué)的實(shí)際情況進(jìn)行考核，并對(duì)考核結(jié)果優(yōu)秀的高校予以公開表揚(yáng)，對(duì)考核結(jié)果不合格的高校予以督促，對(duì)相關(guān)高校領(lǐng)導(dǎo)予以批評(píng)。上述做法的綜合運(yùn)用必然可在一定程度上增強(qiáng)高校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)虛擬仿真教學(xué)系統(tǒng)應(yīng)用于體育教學(xué)的重視程度。

3 結(jié)語

虛擬仿真教學(xué)系統(tǒng)在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用未來可期。雖然目前尚處初始發(fā)展階段，但隨著研究深度的不斷加深，未來虛擬仿真教學(xué)系統(tǒng)在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用必然會(huì)愈發(fā)成熟，成為促進(jìn)高校體育教學(xué)質(zhì)量提升的重要手段。

（作者單位：揚(yáng)州大學(xué)楊子津校區(qū)體育學(xué)院）