教育業(yè)蓬勃發(fā)展，離不開(kāi)近年來(lái)發(fā)展正猛的民辦學(xué)校、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)及各類(lèi)線(xiàn)上教育公司。與此同時(shí)，從教的選擇面也比從前寬廣。

不過(guò)，隱形的“鄙視鏈”也是存在的：公辦>民辦>培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

然而，在這樣的隱形鏈條之下，為何部分教育初心不變的公辦學(xué)校教師，卻選擇“出走”呢？

為收入待遇『出走』

@承德 劉老師

同事突然從公辦學(xué)校辭職去了校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，我感覺(jué)不可思議。某天在一起聊天的時(shí)候談到這件事，他道出了苦衷。母親有病不能工作，妻子生孩子后在家照顧孩子，吃穿住行、人情往來(lái)等所有重?fù)?dān)都?jí)涸谒砩?，一個(gè)人一個(gè)月3000多的工資根本不夠。在校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，多勞多得，投入與收入成正比例，可以滿(mǎn)足家庭成員的需要。

@海南 黨老師

當(dāng)年師范大學(xué)畢業(yè)，分配到離家不遠(yuǎn)的一所公辦學(xué)校任教。我的家鄉(xiāng)屬于經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，工資很低，也僅僅能維持生活吧。后來(lái)，孩子患病，需要長(zhǎng)期服藥治療，而醫(yī)療費(fèi)用昂貴，令人捉襟見(jiàn)肘，難以支撐。每天都要為錢(qián)犯難，哪兒還有心思安心工作呀？記得那年正好還教著畢業(yè)班，醫(yī)院、學(xué)校兩頭跑，焦頭爛額，苦不堪言，因?yàn)樽约旱乃绞掠绊懥私虒W(xué)工作，更感到愧對(duì)學(xué)生，但生活還要繼續(xù)。

窮則思變。網(wǎng)上的一則教師招聘啟事吸引了我，抱著試試看的態(tài)度，投遞簡(jiǎn)歷，筆試、面試，一切順利，應(yīng)聘成功。作為人才引進(jìn)到了我現(xiàn)在工作的地方，安家費(fèi)、人才崗位補(bǔ)貼減緩了燃眉之急，把我從“彈盡糧絕”的困境中解救出來(lái)，改變了我“山窮水盡”的生活，孩子的病能夠得以繼續(xù)治療，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間精心治療，如今已痊愈。我也能夠安心做好自己的工作了。

可能我個(gè)人的例子有些特殊，但誰(shuí)不想生活得好一點(diǎn)？不要?jiǎng)硬粍?dòng)就對(duì)教師進(jìn)行道德綁架，應(yīng)該怎樣，不能怎樣，指手畫(huà)腳。更有甚者，在教師會(huì)上高談闊論：既然選擇教育，你就要耐得住清貧，不想清貧，你可以離開(kāi)。當(dāng)教師和清貧劃為等號(hào)時(shí)，這，難道不是教育的悲哀嗎？

為發(fā)展空間『出走』

@甘肅 楊老師

教師工資待遇直接和職稱(chēng)掛鉤，然而，實(shí)際上教師職稱(chēng)晉升比登天還難，很多老師教齡二十幾年卻評(píng)不了一級(jí)。要想評(píng)職稱(chēng)首先需要單位有崗位，上級(jí)部門(mén)分名額，學(xué)校考核靠前，當(dāng)一切具備時(shí)人情關(guān)系又占據(jù)大部分。

很多老師辛辛苦苦拼命工作，最終發(fā)現(xiàn)評(píng)上職稱(chēng)的教師原來(lái)不在一線(xiàn)。當(dāng)和領(lǐng)導(dǎo)搞好關(guān)系成為職稱(chēng)晉升必要條件時(shí)，教師自然心灰意冷。雖然教師職業(yè)講奉獻(xiàn)，但自己的付出得不到應(yīng)有的回報(bào)，職稱(chēng)晉升遭受各種不公平待遇時(shí)，自然選擇離開(kāi)另謀他處。

@廣州 楊老師

我走上教師這條路，也是父母的安排，那會(huì)兒家里窮，就想著念了師范包分配，可以參加工作，賺錢(qián)養(yǎng)家了。這么些年，一直對(duì)得起學(xué)生，對(duì)得起自己。上班除了教學(xué)，還有處理不完的瑣碎的事情。下了班，也一直在幫學(xué)生們的作文進(jìn)行打字、排版、投稿，希望能為他們的成長(zhǎng)與發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。之所以選擇離職，確實(shí)也是因?yàn)檫@些年太忙了，在工作上付出的時(shí)間太多了，我想把人生還給自己，做一些想做的事情，看一些書(shū)，完成一些作品，真正創(chuàng)造自己的人生價(jià)值。