1981年，師范畢業(yè)的陳永強(qiáng)剛一踏上講臺(tái)，便遇到了嚴(yán)峻的考驗(yàn)，他被學(xué)校分配教一個(gè)小學(xué)畢業(yè)班。這個(gè)班由三個(gè)村的學(xué)生組合在一起而成，是學(xué)校有名的“雙差班”：學(xué)生基礎(chǔ)差，平均成績(jī)?yōu)槿５箶?shù)第一;學(xué)生行為習(xí)慣差，有幾個(gè)難管的“燙手山芋”。

不過(guò)，初出茅廬的陳永強(qiáng)憑借著對(duì)學(xué)生的愛(ài)、對(duì)教育的熱情，全身心投入，深入學(xué)生之中，與他們打成一片，抓學(xué)習(xí)生活中的細(xì)枝末節(jié)，當(dāng)老師當(dāng)?shù)脻u入佳境，竟越發(fā)覺(jué)得有滋有味。

經(jīng)過(guò)一年的辛勤付出，陳永強(qiáng)帶領(lǐng)這個(gè)班取得了令所有人都沒(méi)想到的成績(jī)——全校第一。畢業(yè)那天，孩子們毫不吝嗇地?fù)]灑熱淚，與陳永強(qiáng)擁抱、合影，家長(zhǎng)們也紛紛前來(lái)感謝。這種愛(ài)與愛(ài)的交融，使陳永強(qiáng)沉醉在無(wú)盡的幸福中，也堅(jiān)定了他終身從事教育事業(yè)的信心和決心。

2011年底，陳永強(qiáng)奉命調(diào)到實(shí)驗(yàn)一小。當(dāng)時(shí)，學(xué)校因宿舍搬遷、學(xué)校改建、債務(wù)沉重等問(wèn)題困難重重，以至學(xué)校人心渙散。陳永強(qiáng)來(lái)到學(xué)校后，以“立德樹(shù)人、以人為本”為方針，按照“凝人心、建團(tuán)隊(duì)、樹(shù)目標(biāo)、抓管理、立文化、鑄?；辍⒄锰厣钡墓ぷ髀吠?，心融學(xué)校，堅(jiān)守定力，眼有師生。

何謂眼有師生？陳永強(qiáng)告訴我們，校長(zhǎng)要當(dāng)好主管而不主觀，尊重、信任班子團(tuán)隊(duì)的每一個(gè)成員。在日常管理中，陳永強(qiáng)時(shí)刻警醒自己慎用權(quán)威，而是要借助人格魅力，并堅(jiān)持與普通教師同工同酬、同獎(jiǎng)同罰，在職稱評(píng)定、績(jī)效工資、評(píng)優(yōu)評(píng)先中也唯業(yè)績(jī)優(yōu)先。“多琢磨事，少琢磨人”，是陳永強(qiáng)的八字工作箴言，他相信，作為校長(zhǎng)，以身作則，行為端正，那么班子團(tuán)隊(duì)和教師都會(huì)不令而行。

如何讓曾獲百年名校美譽(yù)的實(shí)驗(yàn)一小重新煥發(fā)青春與活力？在集思廣益的基礎(chǔ)上，陳永強(qiáng)響亮地提出了“人文”的辦學(xué)理念，“以人為本，以文鑄魂”，既注重學(xué)生的今天，更著眼學(xué)生的明天，以仁愛(ài)為基，尊重個(gè)性，發(fā)展人、完善人，踐行“學(xué)校在校六年奠基幸福一生”的理念。

“人文”的辦學(xué)理念引導(dǎo)下，學(xué)校特色教育亮點(diǎn)紛呈，社團(tuán)活動(dòng)豐富多彩，多達(dá)28個(gè)，保證學(xué)校4400余名學(xué)生人人入社團(tuán)，個(gè)個(gè)有特長(zhǎng)。其中，“乒乓球隊(duì)”“籃球隊(duì)”“足球隊(duì)”等社團(tuán)在省市縣的各級(jí)比賽中都取得了優(yōu)異的成績(jī)。

陳永強(qiáng)說(shuō)，好的教育應(yīng)當(dāng)更注重分?jǐn)?shù)之外的東西，注重教育的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程，是課堂里有歌聲、掌聲、笑聲，還要有辯論聲。他常常告訴老師，教師的教學(xué)不僅要教導(dǎo)學(xué)生外在的知識(shí)，更要挖掘他們內(nèi)在的潛能，讓學(xué)生能在快樂(lè)學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)思考，自己去認(rèn)知世界，進(jìn)行自我教育，這才是真正的好的教育。

孟子有云：“天下之本在國(guó)，國(guó)之本在家，家之本在身?！痹陉愑缽?qiáng)看來(lái)，一個(gè)優(yōu)秀的校長(zhǎng)，要具有家國(guó)情懷，要融家庭情感與愛(ài)國(guó)情感為一體，以天下為己任，為家育人、為國(guó)育才，堅(jiān)持公平公正，讓更多的家庭通過(guò)教育改變命運(yùn)，一個(gè)都不能少！