韋妮

摘 要：希沃白板具有多種交互功能，化學教師可以利用這些功能設(shè)計易操作、時間短的化學游戲，并運用到課堂上，如分類游戲、PK游戲、組裝游戲等，以解決化學知識繁多、難記的問題，激發(fā)學生學習化學的興趣，同時促進學生學習化學的興趣。

關(guān)鍵詞：希沃白板;游戲;初中化學

玩游戲是許多中學生最喜歡的娛樂活動之一，利用中學生的這一特點，許多教師開始開發(fā)教育游戲并融入課堂教學中，以激發(fā)學生的學習興趣，從而促進學生更好地掌握知識。目前，由化學教育者開發(fā)的化學游戲種類也比較多，有非電子游戲如卡片類游戲、桌游類游戲、麻將類游戲、棋類游戲，也有電子游戲，如圖片組合類游戲、角色扮演類游戲、拼圖類游戲、撲克類游戲。這些游戲雖然對學生學習化學起到了一定的幫助，但由于開發(fā)難度較大，游戲時間較長，教師使用起來也存在一定的困難。希沃白板作為一款為互動而生的交互式電子白板，提供的多種交互功能不僅能夠?qū)鹘y(tǒng)教學模式與多媒體教學模式進行有機結(jié)合，使課堂教學具有強大的互動性優(yōu)勢，讓教學實施過程更靈活、高效，還能夠為教師設(shè)計并開展一些易操作、時長短的課堂游戲提供更多的便利和可能。初中化學作為一門重要學科，需要記憶的知識點繁多，涉及各類概念、實驗、方程式、微觀模型等，學生學習起來存在一定的困難，如果化學教師能夠利用希沃白板設(shè)計一些與化學有關(guān)的小游戲，并應用于化學課堂上，不僅能激發(fā)學生學習化學的積極性，而且能促進學生加強化學知識的學習和記憶，有助于幫助學生提高化學成績。

利用希沃白板設(shè)計化學游戲可以利用希沃白板教學活動中的六種游戲模板，也可以根據(jù)教師開展教學活動的實際情況，利用希沃白板的其他功能進行設(shè)計，而目前筆者常用于課堂教學的化學游戲可以分為分類游戲、PK游戲和組裝游戲三類。

一、分類游戲在課堂教學中的應用

希沃白板的課堂活動功能提供了趣味分類和超級分類兩種分類游戲模板，教師可直接利用該模板在課堂中開展分類游戲，也可以根據(jù)實際情況，利用希沃白板的拖拽功能自行設(shè)計分類游戲。初中階段適合開展分類游戲的知識點包括物質(zhì)的分類、儀器的分類、反應類型等。例如，學生在學習復分解反應時，往往會因為記不住常見的沉淀而無法正確寫出相應的化學方程式，這時教師就可以利用希沃白板的趣味分類開展課堂小游戲，讓每個小組的學生代表將氯化鈣、硫酸鋁、碳酸鈉、氫氧化鎂、氯化銀、硫酸鉀、氯化鈉、氫氧化鐵、碳酸鋇、氫氧化鈉、氫氧化銅、硫酸鋇、氫氧化鋁、硝酸銀、碳酸鈣、氫氧化鋇等物質(zhì)分類到可溶物和難溶物兩個選框中，用時短的學生獲得勝利。通過這樣的游戲方式，大部分學生很快就能記牢初中階段的八大沉淀，為正確書寫復分解反應的化學方程式奠定了良好的基礎(chǔ)。

二、PK游戲在課堂教學中的應用

分組活動是目前中小學教師最常用的教學方式之一，希沃白板的分組競爭和判斷對錯兩個課堂活動模板為小組間進行游戲PK提供了便捷。在希沃白板的兩類PK游戲中，分類競爭是教師最常用的游戲方式，可以放在課前，用來復習前面所學知識并調(diào)動學生學習的積極性，讓學生在愉快的氛圍中開啟整節(jié)課的學習，也可以放在整節(jié)課結(jié)束之后，用來鞏固學生當堂課所學的內(nèi)容。初中階段的許多知識都可以運用希沃白板的分組競爭模板開展PK游戲。例如，在學習完酸的化學性質(zhì)之后，教師可以以“點擊下列能與鹽酸反應的物質(zhì)”為題，給出鐵、二氧化碳、銅、鋅、氧化銅、氫氧化鈉、氫氧化鐵、氯化鈉、碳酸鈉、碳酸鈣、鎂、氧化鐵等物質(zhì)，讓兩組學生代表進行PK，以增強學生對酸的化學性質(zhì)的理解。PK游戲中的判斷對錯常常將選擇題的選項作為題目，用以代替課堂練習中的部分選擇題進行小組兩兩PK，但需要注意的是編輯游戲時所用的題目不宜過長，每一道題PK的時間長短設(shè)置也要合理，以防學生思考時間不夠而影響游戲效果。

三、組裝游戲在課堂教學的應用

希沃白板的拖拽、克隆等功能為教師自行設(shè)計組裝游戲提供了可能，在設(shè)計此類游戲時，教師只需要對圖片的背景進行透明化處理，再在希沃白板上對圖片打開克隆功能即可。組裝類游戲常用于需要進行實驗儀器組裝的化學課堂。例如，在學習實驗室制取CO2時，教師可以在希沃白板上呈現(xiàn)出長頸漏斗、分液漏斗、注射器、試管、錐形瓶、平底燒瓶、集氣瓶、雙孔塞（帶導管）、單孔塞（帶導管）、水槽等實驗儀器，并打開克隆功能，讓學生在希沃白板上利用給出的儀器組裝出實驗室制取CO2的裝置，從而加強學生組裝實驗儀器的能力。組裝游戲也可用于微粒的構(gòu)成或微粒之間的反應等內(nèi)容的講解。例如，在學習分子由原子構(gòu)成時，可利用希沃白板給出多種原子的圖片并打開克隆功能，讓學生利用給出的原子組合出多種分子模型，從而讓學生更深刻地理解分子由原子構(gòu)成這一事實。組裝類游戲也可根據(jù)需要設(shè)置成兩兩PK的形式，使課堂更具有競爭性和趣味性。

總之，利用希沃白板設(shè)計初中化學游戲，并將游戲融入初中化學課堂，不僅能調(diào)動學生學習化學的積極性，提高學生學習化學的興趣，更能幫助學生解決化學學習的部分難題，促進學生化學知識的掌握。當然，如何利用希沃白板設(shè)計出更多適合初中化學課堂的游戲，還需要更多的初中化學教師參與進來，發(fā)揮自己的智慧和經(jīng)驗并不斷探索，從而獲得更好的教學效果。

參考文獻：

[1]陳博殷，錢揚義，李言萍.游戲化學習的應用與研究述評：基于國內(nèi)外課堂中的“化學游戲化學習”[J].遠程教育雜志，2017，35（5）：93-104.

[2]張繼宏.借助希沃白板優(yōu)化初中化學課堂教學[J].教師，2019（8）：66-67.