劉錦萍

摘 要：伴隨我國物質(zhì)文化水平的不斷提高，社會對學生的德育也越來越重視。小學是培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的起始階段與關(guān)鍵期，在這個過程中，學生的各種價值觀念與行為習慣也在逐步成型。小學班主任作為學生日常學習生活中接觸最為密切的人，是學生重要的引路人，小學班主任要做好學生的德育工作，幫助學生樹立正確的人生觀與價值觀，培養(yǎng)小學生良好的行為習慣與思想品德，全面有效地提升學生的綜合素質(zhì)，為學生日后的發(fā)展打下重要的基礎(chǔ)。對小學班主任教學管理中加強德育工作進行梳理與分析。

關(guān)鍵詞：小學班主任;教學管理;德育工作;加強

對于學生的德育工作不是一蹴而就的，需要班主任對學生進行長期的積極引導，保證學生時刻處在一個積極向上的學習氛圍之中。而班主任作為學生學習生活的重要引導者，要將德育工作貫穿整個班級教學管理之中，在全新的教育背景之下，班主任要摒棄傳統(tǒng)落后的教育觀念，對教學理念進行不斷創(chuàng)新，從而有效提升學生的思想道德品質(zhì)，為學生之后的學習生活打下堅實的

基礎(chǔ)。

一、 建立互相尊重與平等的師生關(guān)系，以方便德育工作的進行

班主任除了需要教學之外，還需要時刻面對學生平時可能會出現(xiàn)的各種問題，一 些小學班主任為了提高對班級的管理效率與管理質(zhì)量，時常采取嚴厲的管理模式，在學生心中樹立威嚴不可抗拒的角色。長此以往，班主任與學生之間的關(guān)系就會越來越疏遠，學生對班主任越來越懼怕與抵觸，甚至不敢在老師面前表達自己的個人想法。這種不對等的師生關(guān)系對以后的教育管理工作會造成不小的阻力。所以面對這些時刻都存在的問題，班主任應(yīng)該做的是在理解和尊重學生的基礎(chǔ)上，與學生主動搭建平等互信的

交流平臺，尊重學生個人的想法，促進德育全方位的開展與推進。

二、巧用德育技巧與策略，加強學生責任感

德育的進行需要按照一定的原則，遵循一些特定的規(guī)律，應(yīng)多以學生的視角看待和思考問題，知己知彼，保障班級各項事務(wù)的順利進行。小學班主任要想保證教育工作順利進行，就需要掌握教育的技巧和方式，語言的運用尤為重要，因為學生較小，語氣過重會讓學生陷入自卑、失落的情緒中，需要很長一段時間才能從負面情緒中走出來，所以班主任要找對方式方法，多觀察、了解學生的各種優(yōu)點與長處，用平緩的語氣和學生交流談心。對于學生的錯誤與缺點，提出自己的可行措施，使學生的責任感和集體榮譽感不斷加強。

三、開展各式活動，提升學生的道德素養(yǎng)

小學生對于課堂上的口頭德育會感到枯燥乏味，學生都喜歡各種不同的活動，這就需要班主任老師展開豐富多彩的活動，調(diào)動學生的興趣，讓學生在活動中學習，在活動中得到教育與啟發(fā)，根據(jù)班主任在平時班級觀察中了解的學生的內(nèi)心變化和實際情況進行活動主題的確立。

四、制定科學有效的班級管理制度

俗話說“沒有規(guī)矩，不成方圓”，任何事物的有效運轉(zhuǎn)，都離不開規(guī)則的有效支撐。對于學生的管理同樣如此，如果一個班級沒有規(guī)則，學生就會逐漸變得混亂無序，嚴重影響其學習生活，并且也不利于學生良好行為習慣的養(yǎng)成。班主任要想在班級中做好德育工作，就需要加強對班級管理制度的關(guān)注，并根據(jù)班級實際情況，進行班級管理制度的確立。小學生已經(jīng)逐漸有了自己的想法，他們正處于青春期的萌芽階段，對于一切事物都充滿好奇，喜歡追求刺激的感覺，并且討厭被規(guī)則所束縛。因此，班主任一定要做好班級管理制度的確立，讓學生時刻將規(guī)則牢記于心，保證學生不會出現(xiàn)逾越規(guī)則的事情。對于制度的建立，班主任一定要尊重學生，堅持公平公正的原則，讓學生也能夠積極參與到管理制度的建設(shè)中。對學生的意愿進行整理，將其作為班主任制定制度的有效參考，只有這樣，學生才會有效地接納班級管理制度并時刻遵守。在制度的實行過程中，班主任一定要按照制度對學生進行管理，切勿依據(jù)自身的喜惡來對學生進行評判，一定要保證德育工作的公平公正性。

五、班主任要與學生家長及時溝通，實現(xiàn)家校共育

學生的主要時間除了學校就是家里，所以學生的德育工作不僅需要班主任的努力，還需要學生家長的參與。家長要創(chuàng)建一個好的家庭環(huán)境，因為年齡段偏低，所以學生的性格與心理健康都極易受到環(huán)境的影響，家長為了學生的健康成長，必須創(chuàng)造溫馨和睦的家庭氛圍，讓學生在良好的環(huán)境中不斷成長。家長除了為學生創(chuàng)建良好的家庭氛圍之外，還要加強對學生的監(jiān)督，班主任也要做好與家長的及時溝通，對于學生的實時動態(tài)進行有效掌控，對于學生出現(xiàn)的問題雙方聯(lián)合處理。只有班主任與家長共同努力，才能有效培養(yǎng)學生的思想道德品質(zhì)與良好的行為習慣。

六、結(jié)語

小學是德育的開端，也是最重要的一個階段，為了有效推動初中班級規(guī)范化管理，教師需要時刻密切了解學生的內(nèi)心變化，及時加以指正。班主任教學工作的著重點應(yīng)是培養(yǎng)學生優(yōu)秀的品德，提升學生的人際交往能力，使他們樹立正確的人生觀和價值觀。讓德育與知識教育并重，正確引導學生成長發(fā)展，這樣才能將學生培養(yǎng)成為一名高素質(zhì)人才。

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