張文英

摘 ?要：小學(xué)階段是學(xué)生成長的重要時(shí)期，他們的身體和心理都在快速發(fā)展，如同海綿一樣吸收外界的信息。這個(gè)階段，學(xué)校、家庭、班主任要形成教育合力，共同培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，使學(xué)生成長為健康陽光善良的人，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升和發(fā)展。

關(guān)鍵詞：家校共育;小學(xué);良好習(xí)慣

一、加強(qiáng)宣傳教育，喚醒家校共育意識(shí)

許多家長缺乏培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的意識(shí)，如果家長無法認(rèn)識(shí)到家校共育的價(jià)值和意義，沒有積極引導(dǎo)學(xué)生，那么僅靠學(xué)校教育和班主任引導(dǎo)是不行的。教師要在深入了解學(xué)生家庭情況的前提下，采取差異化方法實(shí)施宣傳教育，提升學(xué)生家長參與家校共育的意識(shí)。

二、制定目標(biāo)，構(gòu)建家校溝通機(jī)制

在家校共育中，首先制定培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣的目標(biāo)，設(shè)置教育檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)。家庭和學(xué)校結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)情況制定目標(biāo)，明確具體培養(yǎng)內(nèi)容。家長是和孩子相處時(shí)間最多的人，也是最了解孩子的人，孩子平時(shí)的習(xí)慣在很大程度上會(huì)受到自己家長的影響。班主任需要定期告知家長學(xué)生在學(xué)校中的情況，讓家長在家庭教育中做到有的放矢，營造和諧、溫馨的家庭教育氛圍;學(xué)校要提升和家長溝通的頻率，靈活使用微信平臺(tái)、電話等方式進(jìn)行溝通，反饋和交流孩子平時(shí)的行為習(xí)慣問題，交換彼此的建議和意見，并且針對問題采取有效解決措施，保障家校共育的效果和水平。

三、創(chuàng)造環(huán)境，潛移默化影響學(xué)生

學(xué)生的行為習(xí)慣受環(huán)境影響，家長應(yīng)提升認(rèn)識(shí);在構(gòu)建家庭環(huán)境時(shí)，重視家庭氛圍的民主、和諧，讓孩子守規(guī)矩;要為學(xué)生提供豐富的物質(zhì)條件，把家里收拾干凈，讓孩子獲得安全的運(yùn)動(dòng)區(qū)、明亮的閱讀區(qū)和安靜的學(xué)習(xí)區(qū);家庭成員之間要寬容和理解，保持和諧的家庭關(guān)系，在家庭生活中互相幫助;家長和班主任要幫助學(xué)生制定合理的家庭學(xué)習(xí)制度，家長要耐心傾聽學(xué)生的訴說，關(guān)心孩子的成長，重視和孩子的平等對話;要盡可能和學(xué)生達(dá)成共識(shí)，讓學(xué)生從內(nèi)心認(rèn)可家庭教育;在學(xué)校，要充分利用宣傳板和廣播宣傳好人好事、道德修養(yǎng)、文明禮儀和校園文化，以期影響學(xué)生，為學(xué)生的良好習(xí)慣形成奠定基礎(chǔ)。

四、做好示范，發(fā)揮自身的榜樣作用

家長和班主任都需要關(guān)注自己的形象和日常行為，用自己的榜樣作用來影響學(xué)生，用自己的實(shí)踐行為引導(dǎo)學(xué)生。小學(xué)生善于模仿、樂于模仿，但是，他們的辨別能力并不強(qiáng)，不管是好人還是“壞人”，學(xué)生都有較大的模仿興趣。對此，教師和家長應(yīng)認(rèn)識(shí)到自己的責(zé)任，發(fā)揮自己的榜樣作用，為孩子做好示范。

五、結(jié)語

不論是家長還是班主任，都要認(rèn)識(shí)到家校共育的必要性和意義，通過制定完善的合作機(jī)制、落實(shí)有效措施，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣，構(gòu)建學(xué)校和家庭之間的合作關(guān)系。在教育實(shí)踐中，開辟行之有效的家校溝通渠道，發(fā)揮學(xué)校和家庭兩個(gè)層面的力量，保障學(xué)生的健康成長。

（責(zé)任編輯：羅 ?欣）

參考文獻(xiàn)：

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