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        談對學(xué)生自尊的呵護(hù)

        2021-09-12 17:56:27劉麗苑
        少男少女·教育管理 2021年7期
        關(guān)鍵詞:尊重學(xué)生教育理念德育教育

        劉麗苑

        摘要:學(xué)生是有思想、有情感、有個(gè)性的正在成長的時(shí)代新人,也是學(xué)校德育教育的主體,教師要懂得維護(hù)學(xué)生的自尊,懂得呵護(hù)這些敏感而脆弱的心靈。對此,教師在工作過程中不僅要做到關(guān)愛學(xué)生和尊重學(xué)生,還需要給予學(xué)生更多的鼓勵和信心,增進(jìn)師生間的感情,從而培養(yǎng)學(xué)生自主道德意識,促進(jìn)道德認(rèn)知的不斷發(fā)展。

        關(guān)鍵詞:尊重學(xué)生;教育理念;德育教育

        有這樣一則小故事:古代的一位官員微服私訪,路過一片農(nóng)田,看見一個(gè)農(nóng)夫駕著兩頭牛正在耕地,便問農(nóng)夫:“你這兩頭牛,哪一頭更棒呢?”農(nóng)夫看著他,一言不發(fā)。等耕到了地頭,牛到一旁吃草,農(nóng)夫才走到官員的身邊,附在官員的耳邊,低聲說:“告訴你吧,邊上那頭牛更好一些!”官員奇怪地問:“為什么你用這么小的聲音?”農(nóng)夫答道:“牛雖是畜類,心和人是一樣的。我要是大聲說,它們能從我的眼神、手勢、聲音里分辨出我的評論,那頭不夠優(yōu)秀的牛,心里會難過的?!?/p>

        作為一名教師,在表揚(yáng)或批評學(xué)生時(shí),筆者常常想起多年前讀過的這則故事,提醒自己面對的是聰明而敏感的少年,他們需要心靈的撫慰,需要體貼入微的關(guān)愛。想到這些,筆者總會仔細(xì)審查自己的言行,努力做到呵護(hù)學(xué)生的自尊。

        一、用愛點(diǎn)燃心靈的火花

        教師工作是一門藝術(shù),其工作的對象是有思想、有情感、有個(gè)性的人,是正在成長的一代新人。這就更加要求教師在工作過程中要做到關(guān)愛學(xué)生、尊重學(xué)生。唯有如此,在教育學(xué)生時(shí)的態(tài)度、措辭、方法,才能為學(xué)生所信服,才能得到正面的響應(yīng),獲得良好的教育效果。

        著名教育家巴特爾說過:“教師的愛是滴滴甘露,即使枯萎的心靈也能蘇醒;教師的愛是融融春風(fēng),即使冰凍了的感情也會消融?!痹?jīng)遇過這樣一件事:有一天,筆者在課堂上正講得起勁,猛然發(fā)現(xiàn)一個(gè)女生往嘴里塞東西吃,頓時(shí)火冒三丈,立即警告她“上課不許吃零食”!全班學(xué)生的目光迅速轉(zhuǎn)移到那個(gè)女生身上。該女生的臉色由紅變白,又由白變紅,她緊咬著下唇,垂下了頭,眼神里有一絲委屈,但當(dāng)時(shí)筆者并沒發(fā)現(xiàn)太多的異常。下課后,有學(xué)生告訴筆者,這位女生這兩天咽喉發(fā)炎,往嘴里塞的是咽喉含片,筆者這才意識到自己的失誤。雖然想跟她解釋或道歉,卻覺得拉不下臉。此后,她每次看到筆者,總是躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,上課聽講也顯得心不在焉。單元測試,成績竟下降了十幾分。

        自四年級起,筆者擔(dān)任班級的數(shù)學(xué)教師。印象中,她是一個(gè)作業(yè)拖拉且字跡不工整,個(gè)人衛(wèi)生欠佳的小女生。但她的數(shù)學(xué)思維還不錯(cuò)。記得有一節(jié)數(shù)學(xué)課上,筆者出了一道數(shù)學(xué)競賽題考學(xué)生,全班就她一個(gè)人解答了出來,而且思維很獨(dú)特。為此,筆者還向班主任推選她當(dāng)了一回“學(xué)習(xí)小能手”,因此,之前她對筆者還是很有親切感的。

        第二天早讀課時(shí),筆者把她叫到教室外,她不停地用雙手?jǐn)Q著衣角。“小思,你的咽喉炎好了嗎?”筆者這樣問道。她低頭不語?!翱梢愿嬖V老師嗎?”她猛地抬起頭。筆者接著說道:“那天,你是在吃藥,對嗎?”她再次深深地看了筆者一眼。“對不起!”筆者懇切地說道,“老師也很關(guān)心同學(xué)們的身體,有病堅(jiān)持上學(xué)是值得表揚(yáng)的!但如果沒有特別要求的話,要選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)間、地點(diǎn),你說對嗎?”她重重地點(diǎn)了點(diǎn)頭,然后離開了。望著她邁著輕松的腳步離去的背影,筆者也感到格外舒坦。相信這次簡短的真心交談,教師的誠懇認(rèn)錯(cuò),遠(yuǎn)比長篇說教更有成效。

        此后,筆者更加關(guān)愛她,只要她的學(xué)校生活、家庭生活出現(xiàn)一點(diǎn)問題,筆者就立即跟她溝通,給她建議。很快,筆者驚喜地發(fā)現(xiàn):她上課發(fā)言積極了,也愿意跟同學(xué)進(jìn)行小組討論了,更是改掉了以往作業(yè)拖拉的不良習(xí)慣。雖然臉上時(shí)不時(shí)還會被墨水弄得像只花貓,但字跡卻很工整。難怪學(xué)生都在議論說:“小思變了!”

        二、用鼓勵和信任,架起心靈溝通的橋梁

        教育家蘇霍姆林斯基說:“善于鼓舞學(xué)生,是教育中最寶貴的經(jīng)驗(yàn)。”所以,在學(xué)生朝好的方向發(fā)展時(shí),教師需要給予他們更多的鼓勵和信心,避免熄滅他們心中剛剛點(diǎn)燃的火花,或出現(xiàn)倒退和反復(fù)的情況。經(jīng)過多年的觀察,筆者發(fā)現(xiàn):能幫老師做事,學(xué)生都會顯得興高采烈。筆者常常被這些純真打動,也希望能借此縮短師生間的距離,增進(jìn)師生間的感情。因此,筆者時(shí)不時(shí)請愈發(fā)可愛的小思幫著做一些“小事”,每回她都是那么認(rèn)真、那么盡力。

        看到小思有了轉(zhuǎn)變,筆者趁熱打鐵,與她一起制定每天的小目標(biāo)、每周的學(xué)習(xí)計(jì)劃,鼓勵她通過努力要達(dá)到什么目標(biāo)。達(dá)到目標(biāo)有什么獎勵,沒達(dá)到又該怎么解決等,還積極與科任教師一起挖掘小思的優(yōu)點(diǎn)。每每看到她有進(jìn)步就表揚(yáng):“這節(jié)課上課舉手發(fā)言了,很不錯(cuò)!繼續(xù)堅(jiān)持!”“今天你有參與小組的討論,真棒!”“書寫很認(rèn)真,卷面整潔了,繼續(xù)努力!”“今天小思的思維拓展題寫得很好喲,大家來聽聽她的想法,學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)好方法!”“今天,小思主動去擦黑板,又為班級做了一件好事,大家要向她學(xué)習(xí),同時(shí)掌聲表示感謝!”小思臉上的笑容越來越多,慢慢開始有了自信,與同學(xué)的溝通多了,上課舉手發(fā)言了,積極參與小組討論了,課桌整潔了,衣服干凈了,作業(yè)越來越整潔了。

        后來,她在期末考試取得了較好的成績,更重要的是她盡了自己的努力。當(dāng)筆者在全班同學(xué)的面前把獎狀遞給她時(shí),同學(xué)們都由衷地鼓起掌來?!斑@獎狀是你靠自己的勤奮和智慧得來的!”筆者贊揚(yáng)道。

        這個(gè)例子給了筆者一個(gè)很好的啟示:學(xué)生犯了錯(cuò)誤,大多數(shù)會反思,希望得到寬容和諒解。有些學(xué)生只要教師拉一拉,就能朝著良好的方向發(fā)展。因此,在學(xué)生犯錯(cuò)后,教師不能打擊學(xué)生的自尊心,要維護(hù)學(xué)生的自尊心,給他們一個(gè)機(jī)會、一句激勵、一份信賴。只要教師相信學(xué)生的能力,給學(xué)生提供一個(gè)再次表現(xiàn)的機(jī)會,他們就會產(chǎn)生無窮的力量,全身心地投入自己的任務(wù)。只要教師多呵護(hù)學(xué)生的自尊心,給學(xué)生一份信賴,就會看到學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的熱情,教師也會從中享受到樂趣。

        以學(xué)生個(gè)體為本的開展德育教育,是對學(xué)生個(gè)性的肯定,也尊重學(xué)生的體現(xiàn)。學(xué)生是學(xué)校德育教育的主體,培養(yǎng)學(xué)生自主道德意識和道德行為的不斷發(fā)展,是教師的責(zé)任。但開展德育教育的方式方法很多,開篇故事里農(nóng)夫評論耕牛時(shí)的那種附耳細(xì)說的精神,值得教師認(rèn)真學(xué)習(xí)、借鑒。珍惜學(xué)生的每一份自尊,懂得怎樣呵護(hù)這些敏感而脆弱的心靈。尊重學(xué)生,無疑是教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育的良策。

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