張微妮

摘要：在小學階段，學生學習數(shù)學可以幫助自己充分開發(fā)大腦，調(diào)動主觀能動性，為此后初中、高中以及大學的數(shù)學學習打下穩(wěn)固的基礎。而學生在一場數(shù)學考試中取得的考試成績，是該名學生近期在數(shù)學學習上的態(tài)度以及成就的寫照。而考試中也難免出現(xiàn)數(shù)學成績不理想的學生，面對這些學生存在的問題，教師應該細心觀察，逐個擊破。只有教師幫助學生掌握了應用性強的學習方法以及應試技巧，學生才能夠提高現(xiàn)有的數(shù)學成績，取得一個優(yōu)秀的成果。

關鍵詞：小學數(shù)學;學習成績;提高方法;熟悉考點;培養(yǎng)心態(tài);學會檢驗

小學數(shù)學是一門十分貼近生活的科目，既可以幫助學生更好地進行日常生活中的計算，又可以啟迪學生的思想，達到益智的效果。所以，作為一名教師，肩負著光榮的任務，要將輔導學生提高自己的考試成績作為教學內(nèi)容中的一大重點。如果學生在考試中反映出知識點掌握不充分的情況，教師可以運用幫學生劃重點并逐個檢驗的方法使學生可以熟悉并掌握考試中的高頻考點。面對學生無法以一個放松的心態(tài)去進行考試的問題，教師可以采取鼓勵學生在考前不要回憶知識點的戰(zhàn)術放松學生的緊張狀態(tài)。一旦學生在之前的考試因為馬虎而丟分，教師應該通過規(guī)定時間的檢查練習培養(yǎng)學生的檢查意識和習慣。

一、熟練掌握重點考點

在小學階段，學生熟悉掌握考書本中的重點考點，可以幫助學生有效縮減考試的準備范圍，從而降低學生的備考壓力，而學生一旦不能夠找出正確的考試范圍，則容易造成浪費大量時間去復習不必要的內(nèi)容，從而使得自己的學習效率下降，因此教師應該對學生的考試重點做出相應的規(guī)劃，充分指導學生發(fā)揮主觀能動性，做出相應的備考策略。而在重點考點的落實方面，教師應該實時掌握學生的學習狀況。悉心輔導每一個學生都能夠掌握住重點考點，從而拿出考試中的大部分得分。

例如，在教授“20以內(nèi)的進位加法”時，教師可以搜尋相關的試題供學生進行練習。通過卷面的成績來反映學生是否有掌握這一知識點。一旦發(fā)現(xiàn)學生的測試成績不夠理想，則需要單獨對學生進行輔導。在輔導時可以詢問學生對這一知識點是否有什么不理解的地方，如果學生在某一方面不能夠理解這個知識點，教師應該對其做出解釋，幫助其更好地吃透這一知識點。只有確保班級里每一個學生都掌握了20以內(nèi)的進位之家法，教師才能夠開展后續(xù)難度更高的加法教學。

二、鍛煉學生考試心態(tài)

數(shù)學是一個極其考驗學生耐心的科目，因為考試中可能涉及大量的計算題，學生如果沒有耐心地對其進行計算，則有可能導致學生在某一個部分算錯了答案或是沒有耐心將答案算完，而數(shù)學運算過程是一個環(huán)環(huán)相扣的過程，如果某一個部分出現(xiàn)了差錯，只有可能導致其計算過程被全盤否定，從而完全無法獲得得分，而面對這一情況教師需要對學生進行鼓勵，讓學生不要有太大的壓力，輕松備考，才能夠取得優(yōu)秀的成績。鼓勵學生在運算時放松心態(tài)，心無旁騖地去進行計算，不要想太多的其他的事情，應該將全部的精力投入到運算之中，不要太過于在在意時間的流逝。

例如，在教授“100以內(nèi)的加法和減法”時，教師可以尋找相關的試題供學生進行練習，在練習中教師可以規(guī)定相關的時長，讓學生在這一時長內(nèi)完成題目。而在試題的選擇上可以選取難度偏低的題目，以保證學生能在這段時間內(nèi)將答案作答完畢，借此可以鼓勵學生不用太在意考試時的時間，因為只要具有足夠的水平能力，一定能夠在規(guī)定的時間內(nèi)完成答。這樣一來可以使得學生在考試面前不過分的緊張，擁有一個良好的心態(tài)會使學生將自身的水平最大限度地發(fā)揮，有效避免學生發(fā)揮失常。

三、培養(yǎng)學生檢驗意識

數(shù)學這一門科目可以說將“細節(jié)決定成敗”這一道理體現(xiàn)得淋漓盡致。因為不難發(fā)現(xiàn)，往往有許多學生在考試中因為粗心大意而失去很多不應該失去的分數(shù)。這并不是智力性失分，而面對這種非智力因素失分，教師應該從現(xiàn)在做起，在日常中通過對學生加強檢查訓練，讓學生提高自我檢查的能力，精準把握每個數(shù)字，每個運算符號，甚至是每個小數(shù)點，做到既能夠正確讀出題目所要表達的內(nèi)容，也做到能夠正確書寫自己所要表達的內(nèi)容，從而提高學生找到錯誤的速度，減少錯誤答案的填寫，增加填寫答案的準確率，提高學生的答題效率和答題質量。

例如，在教授“萬以內(nèi)的加法和減法”時，教師可以選取一些數(shù)值較為復雜的試題供學生進行計算，在學生作答完畢之后，教師可以留下10分鐘或15分鐘供學生進行自檢，要求學生在這一時間內(nèi)找到自己的錯誤，如果學生能夠成功找到自己的錯誤，將會在最終的卷面成績上多加5分，可是如果學生不能夠找到相應的錯誤，會在扣掉該題得分的基礎上，再多扣5分。運用這樣的獎懲制度可以激發(fā)學生去觀察自己所填寫的答案中的細節(jié)，從而提高自己對于細節(jié)的甄別能力。

總之，在小學時期取得良好的成績可以幫助學生提升對數(shù)學科學的興趣，為此后的數(shù)學學習生涯奠定基礎。所以，教師應該積極使用方法策略來解決學生應試過程中的疑難雜癥。通過精確的重點定位為學生明確學習方向，引導學生將主要精力放在重點考點上;通過對學生進行心理疏導來降低學生的心理預期，從而使學生能夠輕裝上陣;通過日常中規(guī)定時間的檢查訓練，培養(yǎng)學生將細心謹慎作為一種常態(tài)。以上三點是構成學生良好成績的必要因素，教師要在教學中將其貫徹始終。

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