戴薇薇

摘要：在較好的師生關(guān)系的引導(dǎo)下，學(xué)生能夠?qū)⒔處煯?dāng)成朋友，會認真聽教師對知識的講解，以比較積極且主動的姿態(tài)展開知識的學(xué)習(xí)。因此，良好的師生關(guān)系的構(gòu)建較為重要，小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教師在展開對學(xué)生的教育的時候，除了關(guān)注對學(xué)生的理論知識的教育，還應(yīng)當(dāng)了解師生之間的關(guān)系，多多構(gòu)建出良好的師生關(guān)系，以增強自身的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)低年級數(shù)學(xué);良好師生關(guān)系;教學(xué)策略

在展開知識教育的時候，小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)盡量靈活采用教學(xué)手段，不斷優(yōu)化自身的教育思想，可以將構(gòu)建良好的師生關(guān)系作為重要的教育目的，以此實施比較針對性的教育手段。這樣，學(xué)生能夠?qū)⒔處煯?dāng)成朋友，更好地應(yīng)對課堂聽講，教師則能夠更好地了解學(xué)生，依據(jù)學(xué)生的性格特點，對學(xué)生展開教育，促使自身的教育效率獲得發(fā)展和提升。

一、注重課堂互動

課堂是學(xué)生進行知識學(xué)習(xí)的重點，學(xué)生在課堂上的知識學(xué)習(xí)情況，會直接影響自身的學(xué)習(xí)水平。因此，在展開對學(xué)生的知識的教育時，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)盡量與學(xué)生在課堂上做好互動，以使得學(xué)生在互動中，逐漸地把教師當(dāng)成朋友，逐漸地關(guān)注教師的講解內(nèi)容，做到認真聽講，從而使得學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果獲得發(fā)展和提升。

如，課堂上，與學(xué)生講授“認識鐘表”這節(jié)知識的時候，筆者便會在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，盡量與學(xué)生展開互動和交流。在課堂上，筆者會準備出自己事先準備好的鐘表，并會將鐘表給與學(xué)生，促使學(xué)生觀看。在學(xué)生觀看的過程中，筆者會向?qū)W生提出關(guān)于鐘表有幾個針？鐘表的中緬具備怎樣的特點？你們能夠識讀鐘表嗎？能夠依據(jù)鐘表確定當(dāng)下的時間嗎？等多樣的問題。在筆者問題的指導(dǎo)下，學(xué)生便開始展開認真思考和積極思考，對筆者所分發(fā)的鐘表進行認真探究，說出自己的想法，談一談自身的探索結(jié)果。當(dāng)然，筆者會依據(jù)學(xué)生所展現(xiàn)的探索結(jié)果，逐漸地展開對學(xué)生的教育和引導(dǎo)，以使得學(xué)生在這樣的教育形式的引導(dǎo)下，做好知識的查漏補缺，更好地掌握知識，發(fā)展自身的能力。在筆者與學(xué)生的課堂互動下，學(xué)上能夠參與到課堂中來，更好地感受和探究知識，從而增強自身的學(xué)習(xí)效果，發(fā)展自身的學(xué)習(xí)能力。

二、增進課下互動

小學(xué)數(shù)學(xué)教師還應(yīng)當(dāng)多多關(guān)注學(xué)生在課下的環(huán)節(jié)，盡量在課下對學(xué)生進行溝通，積極與學(xué)生展開課下的互動。這樣，教師能夠更好地了解學(xué)生的知識學(xué)習(xí)情況和生活情況，強化對學(xué)生的教育和引導(dǎo)，以促使學(xué)生彌補自身在知識學(xué)習(xí)上所存在的不足性，并使得學(xué)生能夠更好地應(yīng)對生活、健康成長。

在課下的時間，筆者還會與學(xué)生做好互動和交流。如，在課堂結(jié)束后，筆者會積極與班級上的學(xué)困生進行溝通和交流，向他們詢問課堂上的知識學(xué)習(xí)情況，了解他們的知識學(xué)習(xí)疑難點。依據(jù)學(xué)困生的知識學(xué)習(xí)困難點，筆者會對學(xué)困生展開針對性的教育，以使得學(xué)困生能夠在筆者這樣的教育形式的引導(dǎo)下，逐漸地消除自身在知識學(xué)習(xí)上的問題，使得自身做好相關(guān)的知識的學(xué)習(xí)。如，筆者會為自己設(shè)定與學(xué)生進行溝通和交流的任務(wù)，每月與班級上的學(xué)生溝通一次，多多了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和生活情況，并會盡量放低自己的姿態(tài)，使得學(xué)生能夠積極且主動表達，說出自己當(dāng)下所存在的問題，使得筆者能夠更好地展開對學(xué)生的教育，消除學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)上的問題，讓學(xué)生獲得較好的發(fā)展。

三、尊重與關(guān)愛學(xué)生

小學(xué)數(shù)學(xué)教師在展開知識教育的時候，還應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生，以使得學(xué)生能夠與教師平起平坐，讓學(xué)生能夠逐漸地將教師當(dāng)成親切的朋友，逐漸地密切師生之間的關(guān)系，促使學(xué)生更好地接收教師的教育和引導(dǎo)。

如，在平時教育的時候，筆者會給與學(xué)生充分地尊重。在課堂上，對學(xué)生展開知識教育的時候，倘若學(xué)生有自己的想法，筆者會給與學(xué)生表達的機會，使得學(xué)生能夠更好地表達自己的想法，或是對筆者所展開的教育進行質(zhì)疑。筆者會認真考慮學(xué)生所說的內(nèi)容，并會依據(jù)比較具體化的情況，肯定學(xué)生，以使得學(xué)生能夠獲得尊重，并讓學(xué)生逐漸地形成較好的主動思考的意識，發(fā)展自身的思維素養(yǎng)。當(dāng)然，筆者也會多多關(guān)注學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)，多多了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，并會即使的與出現(xiàn)問題的學(xué)生展開溝通和交流，解決學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)上的問題，給與學(xué)生充分地關(guān)愛，使得學(xué)生能夠在筆者的教育引導(dǎo)下，獲得較好的發(fā)展。此外，筆者秉承著同樣的態(tài)度展開對學(xué)生的教育，會充分地尊重班級上的每位學(xué)生，并不會因為學(xué)生的學(xué)習(xí)成績的差異性或是家庭條件的差異性而區(qū)別對待學(xué)生，以使得學(xué)生能夠尊重筆者，更好地接收筆者的教育和引導(dǎo)，讓筆者更好地對學(xué)生展開教學(xué)。

綜上，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)把關(guān)注的重點放在良好師生關(guān)系的構(gòu)建上，從注重課堂互動、增進課下互動和尊重、關(guān)愛學(xué)生這三個方面展開對學(xué)生的教育，讓學(xué)生能夠接收到較好的教育和引導(dǎo)，促使學(xué)生好好學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)教師、打好基礎(chǔ)，從而讓學(xué)生更好地應(yīng)對之后的數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，并使得學(xué)生更好地解決在之后的生活和工作中所遇到的與生活相關(guān)的問題。

參考文獻：

[1]黃泳.建立良好的師生關(guān)系在教學(xué)相長中的作用[J].課程教育研究，2019（12）：194-195.

[2]蔣麗珺. 良好師生關(guān)系下后進生轉(zhuǎn)化的策略研究[D].蘇州大學(xué)，2018.