彭閩杰

摘要：對于當前的初中數(shù)學教學，傳統(tǒng)的教育模式已不再適用。初中數(shù)學和小學數(shù)學相比難度有所加大，對學習數(shù)學的興趣不高，或?qū)?shù)學的理解能力較弱等都會影響課堂效率。因此，在教學中，教師應該重點關(guān)注高效課堂的創(chuàng)建，采用多種教學模式，突出學生的地位，加強學生的學習能力，營造良好的學習氛圍。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學;高效課堂;策略

在新課程改革的背景下，學校對于初中數(shù)學課堂的教學質(zhì)量提出了更高的要求。數(shù)學是初中生主要學習的科目之一，數(shù)學這個科目具有一定的抽象性，教師要幫助學生用合適的技巧更好地認識數(shù)學、理解數(shù)學。在以往的數(shù)學教學中，教師往往會利用大量數(shù)學習題的方式來壓榨學生而提高學生的數(shù)學成績，但很明顯，學生對于這一方法是拒絕的。學生背負了巨大的壓力不說，還把學生幾乎全部的時間都用來進行題海戰(zhàn)術(shù)了，學生沒有自主學習的空間。在新課改的要求下，數(shù)學的教學課堂必須要具備高效、創(chuàng)新的特點，數(shù)學教師要根據(jù)初中生的特點不斷地創(chuàng)新自己的教學模式，給學生打造一個真正高效、有趣又有活力的數(shù)學課堂，激發(fā)學生學習數(shù)學的積極性，從而提高數(shù)學成績。

一、精心進行教學準備

1.準確把握教學內(nèi)容

初中數(shù)學教學內(nèi)容分為數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計與概率、綜合與實踐四個部分。在學習過程中，有些知識內(nèi)容是學生并未接觸過的，教師要將這些內(nèi)容較好地傳授給學生，就要進行深入研究，準確把握，只有這樣，才能提高教學實效。例如，在“有理數(shù)”的教學中，在講解正數(shù)和負數(shù)這一知識點時，教師在深入鉆研教材、準確把握教學內(nèi)容的基礎(chǔ)上，還需要精心尋找生活中用到的正數(shù)、負數(shù)的例子，這樣便于學生更好地理解相應的知識點，提高教學實效。

2.制定科學合理的教學日標

教學目標是教學的出發(fā)點，也是教學的落腳點，能引導教學方向，提高教學的針對性和目的性，是教師教學和學生學習所圍繞的核心。因此，教學目標的制定要具有科學性、合理性和全面性，以更好地發(fā)揮導向作用和激勵作用。教學目標的制定要符合新課改要求，要與學生的認知水平以及心理特征相適應，以培養(yǎng)學生數(shù)學思維，提升學生數(shù)學學習能力。教學目標的制定既要注重知識與技能的傳授，也要注重教學過程與方法的運用，還要注重學生情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。例如，在教學“升冪排列與降冪排列”這一內(nèi)容時，教師應結(jié)合教學內(nèi)容和學生學習實際，制定科學合理的教學目標，即：讓學生掌握“冪”的概念及升冪、降冪的意義，并掌握排列方法，自主探索不同排列的規(guī)律。

二、激發(fā)學生學習興趣

在數(shù)學課堂教學中，教師要注重突出學生的主體地位，發(fā)揮學生的主體作用。為此，教師要營造輕松愉悅的課堂教學氛圍，增強教學的直觀性、生動性和形象性，以激發(fā)學生學習興趣，調(diào)動學生學習的積極性和主動性，從而構(gòu)建高效課堂。例如，在教學“角”這一知識內(nèi)容時，教師可借助多媒體技術(shù)展示一些包含角的物體，引導學生認真觀察、歸納其構(gòu)成要素，進而過渡到角這一概念的教學。這種教學方式能激發(fā)學生學習興趣，吸引學生注意力，使課堂教學更加高效。

三、實現(xiàn)生活化教學

數(shù)學知識邏輯性、系統(tǒng)性很強，學生在學習的過程中容易感到枯燥、乏味，甚至會出現(xiàn)厭煩情緒。新課改要求以學生為主體，教師在課堂教學中應把學生的主體作用充分發(fā)揮出來，讓學生在學習中體驗到數(shù)學的魅力，感受到數(shù)學學習的樂趣。而數(shù)學教學生活化能讓學生更容易接受和理解數(shù)學知識，能讓學生認識到數(shù)學應用的廣泛性和重要性，激發(fā)學生學習熱情，調(diào)動學生學習的積極性和主動性，有利于高效課堂的構(gòu)建。因此，在數(shù)學教學中，教師要把數(shù)學知識與生活實際聯(lián)系起來，并讓學生學會將所學知識應用于生活，做到學以致用。

第一，教師可將現(xiàn)代教學技術(shù)運用于數(shù)學教學，創(chuàng)設與教學內(nèi)容相符合的現(xiàn)實生活情境，利用情境教學加深學生的理解和認知。第二，教師可積極開展生活化教學活動，比如，讓學生聯(lián)系生活實際創(chuàng)編數(shù)學題目，開展利用數(shù)學知識解決生活中實際問題的比賽等。生活化教學活動的開展，能激發(fā)學生數(shù)學學習興趣，提升學生數(shù)學運用能力，將課堂教學和現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系起來。第三，教師可舉辦數(shù)學故事會，讓學生學習創(chuàng)編生活中的數(shù)學故事，在創(chuàng)編故事的過程中掌握數(shù)學知識。例如，在教學“生活中的立體圖形”時，教師可引導學生思考生活中的物體，如石頭和植物等，并讓學生發(fā)揮想象力，借助這些物體創(chuàng)編故事，并在課堂上進行講述。

四、把握課堂教學節(jié)奏

在教學活動開展的過程中，課堂教學節(jié)奏十分重要。教師在教學中把握好課堂教學節(jié)奏，能營造輕松的學習氛圍，給學生的思考預留合適的時間，讓師生的思維活動更加協(xié)調(diào)，使教學效率更高。教師準確把握課堂教學節(jié)奏，不僅需要深入鉆研教材，熟練掌握教學內(nèi)容，還需要了解學生的學習實際和認知能力。在課堂教學中，教學節(jié)奏不論是過快還是過慢都會影響學生學習效果。節(jié)奏過快的教學往往會導致學生沒有思考的時間，而節(jié)奏過于緩慢的教學往往會讓學生心生厭倦。長此以往，學生不僅會失去數(shù)學學習興趣，還會逐漸討厭數(shù)學學習。因此，教學節(jié)奏的掌握應該與學生的學習能力相適應。此外，教師在教學中要及時獲取學生的反饋，以便根據(jù)學生學習情況調(diào)整教學節(jié)奏。同時，教師要關(guān)注學生的個體差異，了解每個學生的學習狀態(tài)，以便進行個性化輔導，做到因材施教。

結(jié)語

綜上所述，初中數(shù)學是學生以后學習的基礎(chǔ)，教師務必要提高數(shù)學課堂的教學效率，幫助學生把數(shù)學的基礎(chǔ)學好，讓學生在創(chuàng)新教學的模式下發(fā)現(xiàn)學習數(shù)學的樂趣，鍛煉學生合作精神和自主學習的能力，從而快速提高數(shù)學成績。

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