孫偉

摘要：隨著素質(zhì)教育思想的深入貫徹和核心素養(yǎng)理念的提出，小學(xué)道德與法治課中得到了廣泛的推廣和應(yīng)用，教師要根據(jù)學(xué)生的精神需要和心理需求，實現(xiàn)課程教學(xué)實效性的提升，推動課程建設(shè)的不斷發(fā)展。小學(xué)道德與法治教師要想提升課堂教學(xué)效果，那就要在教學(xué)方法方面下功夫，以豐富的教學(xué)策略，深度分析、認真鉆研，幫助學(xué)生更好地打牢基礎(chǔ)知識，最終促進學(xué)生的全面成長進步。本文針對小學(xué)道德與法治教學(xué)高效課堂的構(gòu)建進行研究，提出相關(guān)的教學(xué)策略，為教學(xué)活動提供指導(dǎo)和借鑒。

關(guān)鍵詞：小學(xué);道德與法治;高效課堂

道德與法治是中小學(xué)教學(xué)體系的有機組成部分，這一課程在教學(xué)中占據(jù)著越來越重要的地位，不僅承擔(dān)著塑造學(xué)生健康正確的世界觀、人生觀、價值觀的任務(wù)，而且還承擔(dān)著對學(xué)生法治素養(yǎng)的培育。道德與法治在小學(xué)課程體系中占據(jù)著極其重要的地位，不僅可以幫助學(xué)生樹立正確的思想道德意識，同時還有助于增強學(xué)生的法律意識和法治素養(yǎng)，因此備受廣大師生的重視。在小學(xué)道德與法治教學(xué)當(dāng)中，需要教師運用科學(xué)的教學(xué)策略，以豐富的教學(xué)內(nèi)容幫助學(xué)生對道德和法治相關(guān)內(nèi)容形成更為深刻的認識，實現(xiàn)綜合素質(zhì)的提升。

一、創(chuàng)設(shè)儀式情境，提升學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

在實際教學(xué)中，道德與法治課程涉及到一些概念、理論性知識比較多，對于小學(xué)生而言，他們很難理解和消化這些知識，如果教師根據(jù)教材內(nèi)容按部就班地講解，會使小學(xué)生感到枯燥、乏味。如果小學(xué)生對道德與法治學(xué)科失去興趣，自然就沒有學(xué)習(xí)的動力。因此，在素質(zhì)教育大力推進的今天，教師要摒棄傳統(tǒng)教學(xué)理念，創(chuàng)設(shè)多元化、個性化的教學(xué)情境，結(jié)合課本內(nèi)容和學(xué)生的興趣方向，創(chuàng)設(shè)出活靈活現(xiàn)的課堂氛圍，學(xué)生在輕松歡快的學(xué)習(xí)環(huán)境下，會提升大腦的活躍度，接受知識的能力和思維能力會大大提高。

例如，在學(xué)習(xí)人教版二年級上冊中《歡歡喜喜慶國慶》一節(jié)時，教師在講授概念性知識時，學(xué)生會感到懵懵懂懂、一知半解。這時，教師可以借助信息技術(shù)、多媒體設(shè)備等先進技術(shù)引入到課堂教學(xué)中，通過音頻、視頻的播放帶給學(xué)生繽紛的課堂，感受視覺和聽覺的饕餮盛宴。通過為學(xué)生播放視頻，展現(xiàn)天安門、升旗儀式、開國大典、閱兵儀式等內(nèi)容，在播放過程中，能夠聽到學(xué)生們不由地發(fā)出感嘆和贊美的聲音，讓學(xué)生了解到國慶節(jié)的由來，是我們祖國的誕辰日，國慶佳節(jié)對中國人民的重要性，在此過程中，知道我國的國旗、國徽、國歌，同時感受開國大典的隆重和震撼。這樣的教學(xué)形式，能夠為學(xué)生延伸出很多有教育色彩的知識，讓學(xué)生能夠切身感受到課堂的魅力，培養(yǎng)學(xué)生對祖國的熱愛之情，感受中華民族的偉大。

二、實踐體驗，增強情境感染力

道德與法治教師不要墨守成規(guī)，可以說，十次的課堂理論講授的效果，可能不如組織學(xué)生一次實踐活動的效果更深刻、更有意義。教師要大膽嘗試，將教學(xué)課堂轉(zhuǎn)移到戶外，讓學(xué)習(xí)更加貼近生活，學(xué)生熟悉的環(huán)境中，能獲得更多的安全感，可以全身心地放松心情，解放思想、釋放自己的天性。教師可以以多種活動形式來開展教學(xué)，比如，每月可以組織學(xué)生做“小小志愿者”、“勞動最光榮”、“感恩之心伴我行”等帶有主題色彩的實踐活動。在活動中充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，幫助學(xué)生從中學(xué)習(xí)到更多的知識和內(nèi)涵，提升學(xué)生的思想品德和法治情操。

例如，在學(xué)習(xí)人教版二年級上冊《我們不亂扔》一課時，教師就可以將課堂轉(zhuǎn)移到戶外，讓學(xué)生開展小組合作，將學(xué)生進行合理分組，舉行帶有主題色彩的“愛護環(huán)境從我做起”實踐活動。教師可以安排各個小組，走進校園、走進小區(qū)、走進街道等公共場所，看到公共場所的垃圾主動清掃撿起，再投進垃圾箱或自己準(zhǔn)備好的垃圾袋中。在實踐活動中，師生共同參與活動，不怕臟不怕累，積極主動任勞任怨，教師要讓學(xué)生從中體會到保護環(huán)境、愛惜資源是我們應(yīng)該從小養(yǎng)成的優(yōu)秀美德。教師需要培養(yǎng)學(xué)生良好的品德以及健康的心理，使學(xué)生可以在此過程中形成正確的價值觀念以及思想、理念，同時要為學(xué)生營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生切身感受道德與法治課堂教學(xué)的真正意義。

（三）組織社區(qū)活動，滲透美德教育

創(chuàng)設(shè)任何教學(xué)情境活動都需要講究一定的教學(xué)方法，這既是對教學(xué)活動的創(chuàng)新，也是為了提高教學(xué)活動的實效性。傳統(tǒng)美德教育在道德與法治課堂當(dāng)中的滲透同樣需要講究一定的方式方法，俗話說實踐出真知，美德教育教學(xué)活動的開展同樣可以以實踐活動的開展幫助教師提高教學(xué)效果，讓學(xué)生在不知不覺當(dāng)中提升道德品質(zhì)，培養(yǎng)價值觀念。

例如，在對學(xué)生進行道德品質(zhì)教育時，教師可以組織學(xué)生開展一些社區(qū)活動，比如到社區(qū)老年人家中幫助老人收拾衛(wèi)生，幫老年人買菜等活動，讓學(xué)生在幫助老人的過程當(dāng)中感受到美德是什么，美德就是做一些對他人有益的事情。在思想政治層面的教育活動當(dāng)中，教師可以組織學(xué)生聽一些紅色故事，讓學(xué)生感受到革命先輩在戰(zhàn)爭年代的不易，激發(fā)學(xué)生愛國愛家的情懷。在價值觀念的培養(yǎng)活動當(dāng)中，教師要教育學(xué)生對社會懷有感恩之心，感恩父母對自己的呵護，為自己創(chuàng)造成長的環(huán)境;感恩老師，感恩老師對自己的教育，使自己能夠?qū)W到知識。

（四）創(chuàng)新教學(xué)形式，感悟法律權(quán)威

在教學(xué)活動當(dāng)中教師要時刻注重對教學(xué)形式的創(chuàng)新和豐富，借助豐富的情境活動，幫助學(xué)生更好地開展知識學(xué)習(xí)，實現(xiàn)學(xué)習(xí)效果的升華。道德與法治課程的教學(xué)內(nèi)容本身就與我們的生活息息相關(guān)，學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中自然而然地會聯(lián)想到生活當(dāng)中的場景，這就為教師創(chuàng)新教學(xué)形式提供了思路。在教學(xué)活動當(dāng)中，教師不妨以生活化的情境教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生實現(xiàn)對知識的深刻理解，實現(xiàn)情境教學(xué)的良好格局。

例如，在講解《感受生活當(dāng)中的法律》這一課時，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生走到當(dāng)?shù)氐乃痉C關(guān)，向司法人員了解其工作流程，聽司法人員講述法律知識在中學(xué)生身邊的體現(xiàn)。這樣的教學(xué)形式具有積極的意義，不僅使學(xué)生感受到道德與法治課程的魅力，還提高了其參與積極性，為將其培養(yǎng)成守法公民奠定了扎實的基礎(chǔ)。

結(jié)語

隨著素質(zhì)教育思想的深入貫徹和核心素養(yǎng)理念的提出，小學(xué)道德與法治課得到了社會各界的廣泛關(guān)注，教師要根據(jù)學(xué)生的精神需要和心理需求，巧妙靈活地應(yīng)用多種教學(xué)方法，在平等、和諧、活躍的課堂氛圍中達到師生情感上的共鳴。

參考文獻：

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[2].郎燕飛.小學(xué)《道德與法治》教學(xué)中活動情境創(chuàng)設(shè)初探[J].信息周刊.2019（50）.

作者單位：山東省滕州市蔣莊礦區(qū)學(xué)校? 277519