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        中等職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)現(xiàn)狀與改善對(duì)策分析

        2021-09-10 23:19:59蘇佳強(qiáng)
        教學(xué)博覽 2021年1期
        關(guān)鍵詞:中等職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)現(xiàn)狀

        蘇佳強(qiáng)

        摘要:目前,在科教興國(guó)中素質(zhì)教育成為了重要戰(zhàn)略手段。但是,中等職業(yè)學(xué)校的體育學(xué)科的實(shí)際教學(xué)呈現(xiàn)出不容樂觀的現(xiàn)狀,在教學(xué)方式內(nèi)容以及師資隊(duì)伍等各個(gè)方面存在嚴(yán)重的落后現(xiàn)象,同時(shí)部分中職生不具有健康和完善的良好體育運(yùn)動(dòng)環(huán)境,導(dǎo)致中職生對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的參與降低了自主性以及積極性,嚴(yán)重阻礙了對(duì)中職生進(jìn)行終身體育意識(shí)的培養(yǎng)。因此,教師應(yīng)對(duì)中等職業(yè)學(xué)校體育課程教學(xué)的優(yōu)化策略進(jìn)行積極思考,以此使中等職業(yè)學(xué)校實(shí)現(xiàn)體育課程教學(xué)效率的提高

        關(guān)鍵詞:中等職業(yè)學(xué)校;體育教學(xué);現(xiàn)狀;改善對(duì)策

        引言

        中等職業(yè)學(xué)校不僅要培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)理論知識(shí),同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。體育教學(xué)在中等職業(yè)學(xué)校的不斷發(fā)展中占據(jù)了十分重要的地位,有助于中職生實(shí)現(xiàn)全面性的協(xié)調(diào)發(fā)展,社會(huì)各界對(duì)其有著廣泛的關(guān)注。目前,中等職業(yè)學(xué)校開展的體育教學(xué)活動(dòng)不斷涌現(xiàn)出各種問題,這些問題的出現(xiàn)對(duì)中等職業(yè)學(xué)校開展的體育工作的進(jìn)一步發(fā)展有著嚴(yán)重影響。對(duì)此,教師需要將教育方法以及理念進(jìn)行轉(zhuǎn)變,根據(jù)中職生的個(gè)性發(fā)展特點(diǎn)針對(duì)體育教育方案進(jìn)行進(jìn)一步制定,使中職生的身心能夠?qū)崿F(xiàn)健康發(fā)展,使其體魄能夠得到強(qiáng)健。

        一、當(dāng)下,中等職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)過程中存在的不足之處

        (1)教學(xué)觀念存在陳舊化

        在中等職業(yè)學(xué)校開展的體育課堂教學(xué)中,教師具有一定的指導(dǎo)作用,在體育教學(xué)中是主要的引路人,在新時(shí)期的背景下,對(duì)學(xué)生進(jìn)行身體素質(zhì)與樂觀精神有效培養(yǎng)是體育任課教師的首要職責(zé),由此可以看出,在體育課程的教學(xué)質(zhì)量上教師有著一定的決定性作用。但是,當(dāng)下中等職業(yè)學(xué)校開展的體育課堂教學(xué)中,教師的教學(xué)觀念仍然有著落后的現(xiàn)象,主要體現(xiàn)在:教師對(duì)體育課程所發(fā)揮出的重要作用缺乏足夠的認(rèn)識(shí),單純地認(rèn)定只要學(xué)生在文化課程中取得好成績(jī)就夠了,只要簡(jiǎn)單地了解一下體育知識(shí)就行了,由于教師不重視自己的教學(xué)工作,因此,對(duì)體育課程的教學(xué)觀念未能及時(shí)有效的更新。隨著時(shí)代的發(fā)展,傳統(tǒng)教學(xué)模式對(duì)社會(huì)需求已經(jīng)無(wú)法做到較好的滿足,教學(xué)觀念的落后現(xiàn)象直接影響著體育課程的教學(xué)質(zhì)量,嚴(yán)重阻礙了中職生增強(qiáng)自身的身體素質(zhì)。

        (2)教學(xué)方式存在單一化,缺乏一定的創(chuàng)新

        在時(shí)代快速發(fā)展中與時(shí)俱進(jìn)、推陳出新已經(jīng)是一種需求,直接影響著體育課程的教學(xué)質(zhì)量。目前,我國(guó)的中等職業(yè)學(xué)校在開展體育教學(xué)時(shí)仍然選取原有的固化教學(xué)方式,例如,在課堂上首先為學(xué)生進(jìn)行體育學(xué)科基礎(chǔ)理論知識(shí)的講解,接著讓學(xué)生自己開展自由訓(xùn)練活動(dòng),在此教學(xué)方式中,由于學(xué)生對(duì)理論知識(shí)并未做到正確理解,因此,導(dǎo)致學(xué)生在進(jìn)行體育鍛煉時(shí)呈現(xiàn)出一種不自信的心態(tài),目的缺乏明確性。體育課程的教學(xué)方式存在單一化,對(duì)于教學(xué)模式未能做到及時(shí)地創(chuàng)新,導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法對(duì)體育教學(xué)所帶來(lái)的重要作用做到正確認(rèn)識(shí),因此,學(xué)生逐漸形成了一種對(duì)教師說(shuō)的按部就班就行的心理,缺少積極性,有些學(xué)生甚至對(duì)體育課程喪失了學(xué)習(xí)的興趣,如此對(duì)體育教學(xué)的順利開展產(chǎn)生了不利影響,使學(xué)生的體育潛能受到了展現(xiàn)的阻礙。

        二、中等職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)的優(yōu)化對(duì)策

        (1)對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行多元化設(shè)置

        在中等職業(yè)學(xué)校開展的體育教學(xué)中應(yīng)對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行多元化設(shè)置,應(yīng)嚴(yán)格區(qū)分于高中開展的體育教學(xué)。一方面,應(yīng)對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行更具科學(xué)性和合理性的設(shè)置,教學(xué)目標(biāo)不再單單是基本技能、技術(shù)以及知識(shí)方面指標(biāo)的設(shè)置,而是需要在教學(xué)目標(biāo)中納入心理健康以及得到品質(zhì)等各種要素,有效量化以及細(xì)化學(xué)生的認(rèn)知、心理以及行為等各個(gè)方面所設(shè)定的目標(biāo),以便于更好的評(píng)價(jià)學(xué)生的各個(gè)目標(biāo)。另一方面,應(yīng)在教學(xué)目標(biāo)中將發(fā)展“全民體育”進(jìn)行納入。將中等職業(yè)學(xué)校存在的較強(qiáng)“選拔性”一大缺點(diǎn)做到摒棄,重視學(xué)生對(duì)體育鍛煉進(jìn)行終身參與良好習(xí)慣的形成,將體育課堂上的“灌輸式”模式逐漸轉(zhuǎn)向“養(yǎng)成式”模式,在教學(xué)整體目標(biāo)中納入體育的“趣味指數(shù)”、“成功指數(shù)”、“學(xué)生積極性指數(shù)”,增強(qiáng)學(xué)生的體育能力,使學(xué)生能夠在未來(lái)的職業(yè)道路中更加長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展,進(jìn)而建立正確方向的運(yùn)動(dòng)價(jià)值觀,使學(xué)生能夠在體育教學(xué)中得到人格品質(zhì)、心理需求以及興趣喜好等各個(gè)方面的共同發(fā)展。

        (2)將體育教育與專業(yè)教學(xué)進(jìn)行結(jié)合,使教學(xué)方式得以豐富

        中等職業(yè)學(xué)校開展教學(xué)的目的在于,對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)素質(zhì)以及能力的有效培養(yǎng),因襲,在對(duì)體育課程開展教學(xué)活動(dòng)時(shí),可以將職業(yè)的未來(lái)需求以及當(dāng)下專業(yè)培養(yǎng)的要求進(jìn)行結(jié)合,使體育教學(xué)的得到現(xiàn)狀的改進(jìn)。同時(shí)可以根據(jù)學(xué)生所選的職業(yè)需求,對(duì)體育課程進(jìn)行教學(xué)項(xiàng)目的特定式開展。例如,有的職業(yè)通常要求使用雙臂開展操作,對(duì)此教師可以針對(duì)上肢力量的鍛煉開展球類體育運(yùn)動(dòng)。除此之外,還可以對(duì)未來(lái)職業(yè)提出的要求進(jìn)行結(jié)合,在課堂教學(xué)中進(jìn)行體育活動(dòng)的開展。在開展體育活動(dòng)時(shí),可以將競(jìng)技性進(jìn)行融入,提高學(xué)生對(duì)課堂活動(dòng)進(jìn)行參與的積極性。教師在此過程中可以采用分組式的教學(xué)模式展開體育課程的課堂教學(xué)。以體育課程中的跑步項(xiàng)目為例,教師可以組織學(xué)生進(jìn)行自由分組,為學(xué)生設(shè)計(jì)組合接力比賽活動(dòng)。不僅能夠使學(xué)生得到合作能力的培養(yǎng),而且能夠使體育課程得到教學(xué)方式的豐富。在體育教學(xué)中對(duì)專業(yè)教學(xué)進(jìn)行目標(biāo)的結(jié)合,有利于中等職業(yè)學(xué)校獎(jiǎng)教學(xué)方案進(jìn)行全面的實(shí)施,同時(shí)使體育課程教學(xué)方式得以豐富,進(jìn)而使體育課程的課堂教學(xué)增加趣味性。

        (3)將教學(xué)觀念進(jìn)行創(chuàng)新,使學(xué)生占有的主體地位得以突出

        在教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生占有核心地位,這一核心觀念是新課改一度提倡與強(qiáng)調(diào)的。簡(jiǎn)單說(shuō),教師應(yīng)在學(xué)生開展學(xué)習(xí)時(shí)起到輔助作用,幫助學(xué)生進(jìn)行問題的及時(shí)解決,進(jìn)而得到新知識(shí)以及技能的獲取,并未是讓學(xué)生一度依照教師所預(yù)設(shè)的教學(xué)路線進(jìn)行。這樣才能使教學(xué)效果得到保證,進(jìn)而使體育課程的教學(xué)發(fā)展方向轉(zhuǎn)向正確性和科學(xué)性。隨著新時(shí)代的到來(lái),教師應(yīng)將學(xué)生在體育課堂中占有的主體地位進(jìn)行突出,在教學(xué)組織、內(nèi)容以及模式等整個(gè)過程中融入“以生為本”,教師應(yīng)盡量為學(xué)生進(jìn)行具有多樣化以及個(gè)性化體育課程運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的提供,鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)課堂互動(dòng)、競(jìng)賽以及評(píng)價(jià)等各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行參與,使學(xué)生對(duì)體育技能做到一定的掌握,增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)方面的能力,為學(xué)生建立體育意識(shí)朝著終身體育意識(shí)方向發(fā)展的牢固基礎(chǔ)。

        結(jié)語(yǔ)

        中等職業(yè)學(xué)校在開展體育教學(xué)活動(dòng)時(shí),應(yīng)把學(xué)生的就業(yè)設(shè)定為導(dǎo)向,將對(duì)學(xué)生進(jìn)行身體素質(zhì)的培養(yǎng)設(shè)定為主要內(nèi)容。同時(shí)在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行多元化設(shè)置,豐富教學(xué)方式,進(jìn)而推動(dòng)體育教學(xué)現(xiàn)狀的進(jìn)一步改善,最終使體育教學(xué)工作能夠得到進(jìn)一步發(fā)展。

        參考文獻(xiàn):

        [1]張偉誠(chéng).淺析如何組織開展學(xué)校課外體育活動(dòng)[允].課程教育研究,2013(21).

        [2]林娜.淺談中職學(xué)校課外體育活動(dòng)開展的現(xiàn)狀及對(duì)策[允].科技信息,2014(11).

        作者單位 :廣西省桂林市靈川縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校? 廣西 桂林 541299

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