楊仁明

摘要：眾所周知，高中階段的學生，他們的心理正處于叛逆時期，因此在對學生進行管理的時候，一定要密切的關注他們的心里變化，這樣才能夠有效地保證學生的健康成長，班主任老師在日常管理班級事務的時候，應該通過借鑒陶行知先生愛滿天下的教育理念，用愛去關心和愛護學生，這樣能夠使得師生之間的關系更加的親近，同時，對于管理班級事務來說，也是十分有利的。

關鍵詞：高中生;班級管理;愛滿天下

高中生無論是在身體還是心理等發(fā)面發(fā)展的都已經(jīng)比較成熟，但是每個學生之間還是存在較大差異的，對于正處在青春期的學生來說，出現(xiàn)叛逆心理是十分正常的，因此班主任老師應該及時的與各科任課老師進行溝通和交流，這樣才能夠建立好相應的班級管理體系，并在管理體系當中充分的踐行愛滿天下之一理念，要用老師的愛去溫暖和呵護學生，這樣可以讓他們再一個有愛的環(huán)境當中學習和生活，從而降低他們自身的叛逆心理，本篇文章主要是對高中階段的學生，在學校生活史可能會出現(xiàn)的問題進行分析，并將班主任如何在管理班級事務時運用愛滿天下的理念提出一些建議。

1公平教育，以德服人

處于青春期階段的學生，他們的身心是比較敏感的，一旦有一點點的心里落差，就極有可能造成她們叛逆心理的滋生，因此，老師在進行班級事務管理的時候，一定要將愛滿天下，這一教學理念融入當中，這樣才能夠充分的踐行教書育人和以德服人這兩個方面。通過使用這一理念使得教育更加公平，讓每個學生都能夠感受到老師對自己的關心和呵護。這能夠在最大程度上的使得學生更加的尊重和敬愛老師，同時使得他們內心深處的叛逆心理可以得到有效的減輕，能夠更加積極主動的配合班主任開展各項工作。由此可見，班主任在班管理班級事務的時候，一定要以德服人，這樣才能夠提升管理效果。

班級是學生在學校進行學習的重要場地，但是由于每個學生自身的學習能力和態(tài)度存在較大的不同，也就使得老師將其劃分成為了優(yōu)等生和后進生等，并且由于老師的事務比較繁雜，在管理班級的時候，很容易忽視到部分學生的心理狀態(tài)，從而導致，該部分學生的叛逆心理更加強烈，老師在進行指責之后他們的心里是很不服氣的，因此班主任在面對這種狀況，一定要將愛滿天下這一理念貫徹到班級管理當中，這樣才能夠更加的有利于班級管理的公平和公正，同時，該種方式具有激勵性，能夠使得學生更加主動的配合班主任開展各項工作。另外，班主任也應該與各科老師進行積極的溝通，讓老師在進行授課的時候，也盡可能的運用這一理念。要多關心和愛護成績較弱的學生，讓他們充分的感受到老師對他們的重視，這樣才不容易導致各種叛逆行為的出現(xiàn)。此外，老師對于犯錯誤的學生也一定要盡可能的寬容，以德服人，這樣才能夠讓每個學生的身心健康，才可以更好地開展班級管理工作。

2換位思考，用愛感悟

高中階段的學生處于叛逆時期，是十分正常的，他們正面臨著最迷茫的關鍵鍵時刻，因此不免會做出一些較為偏激的叛逆行為，一般在這種情況下，班主任會對其進行嚴厲的批評，這會讓本就處于叛逆期的學生更加的不理解，對于老師的管理方式存在抵觸心理，這樣會使得各種問題更加的偏激，同時也影響到他們自身心理發(fā)展和學習能力的提升。班主任在日常管理班級事務的時候，不要只采用嚴師出高徒，這教學理念應該愛去感悟他們通過換位思考了解每個學生，做出這些行為的原因，這樣才更加的有利于班級各項事務的管理。

老師在對班級事務管理的過程中，應該善于進行換位思考，盡可能的發(fā)現(xiàn)學生出現(xiàn)這種偏激行為的原因，這樣才能夠從根部對學生進行更改，糾正他們的各種叛逆心理和行為，例如老師在進行班級管理的時候，如果發(fā)現(xiàn)有學生上課玩手機，按照以往的教學理念，一定是老師大聲地對學生進行斥責，并將手機沒收，給予他們相應的懲罰，該種教學理念會使得學生更加的反感老師，同時他們的叛逆行為會更加偏激。相反，如果老師再發(fā)現(xiàn)這種現(xiàn)象的時候，運用愛滿天下的理念，在一開始的時候不對他們進行嚴厲的批評，只是提醒他們之后在課下與他們進行溝通和交流，了解他們?yōu)槭裁丛谡n堂上玩手機，并且要告知他們課堂玩手機的危害。高中階段的學生對于各種行為的認知都已經(jīng)比較成熟，他們能夠認識到各種行為的后果，老師在與他們溝通的時候，要盡可能的讓他們感受到老師對他們的關心和愛護，這樣才容易產生幸福感，使得他們在潛移默化當中認識到玩手機的危害，在今后積極主動地配合班主任開展各項教學和管理工作。

3激勵鼓舞，拉近距離

對于愛滿天下這一教學理念來說，融入到高中班級管理過程中，班主任不僅要通過愛護來改正學生的各種偏激行為，還可以通過其他的方式讓學生自己認識到自己行為的錯誤，從而主動的改正。例如，老師在發(fā)現(xiàn)班級中有學生出于叛逆心理的時候，不要批評他們的學習態(tài)度，盡可能地將他們的優(yōu)點進行鼓勵，這樣能夠讓學生明白老師從精神上對他們是認可的，潛意識里知道自己是十分優(yōu)秀的，只要將自己的缺點進行改正，就會更加的完美。老師，平時在管理班級的時候，不免會有一些較為調皮的學生，雖然他們的學習成績不太理想，上課的時候也容易出現(xiàn)注意力不集中的現(xiàn)象，會讓各科的老師都對他們產生不滿心理，但是從另外一方面來說，該部分調皮學生，他們的思維是比較活躍的，也能夠與班級中的同學和睦相處。這個時候班主任可以放大他們的這一優(yōu)點，在班級管理的時候，對于他們的優(yōu)點進行鼓勵和表揚，或者可以讓這部分的學生擔任學科的課代表，即使他們成績不是特別理想，但是他們在幫助老師開展各項學科工作的時候會更加的認真。另外，老師在對他們的優(yōu)點進行鼓勵和表揚的時候，他們會認識到老師對于他們并沒有放棄，而是十分的關心和愛護的，這樣他們會積極地將自己的不良行為進行改正，更加主動地投入到學習當中，如此一來，班主任在管理班級事務的時候會更加的輕松，學生也會十分配合各項工作的開展。

4結束語

總而言之，高中的班主任在對班級事務進行管理的時候，應該與各科的任課老師相互合作，通過運用陶行知先生愛滿天下的教育理念，在開展教育工作的時候，充分地做到教育公平和關愛學生，讓每個學生都能夠感受到老師對自己的關心和愛護，這樣會更加的有利于學生去改善自身的不良行為，從而可以平靜的度過叛逆時期。愛滿天下的教育理念，能夠在極大程度上的使得學生感受到班主任和老師對自己的愛護，從而更主動地配合老師各項工作的開展。

參考文獻：

[1]陳蔚.以周記為載體的初中生心理分析與干預研究[D].杭州師范大學，2019.

（云南省廣南縣教學研究室）