徐丹

【摘要】當前的小學語文教學存在效率低下的問題，教師要運用多種的教學方法，以激發(fā)學生的學習興趣，以使學生的學習可以得到良好的提高。在語文教學中，教師要運用合適的教學方法，以提高語文的教學效率。本人根據多年的教學實踐經驗，在本文中對小學語文有效教學的問題做一個淺析。

【關鍵詞】小學語文;有效教學;課前預習;課堂互動;總結重點

針對當前小學語文教學效率低下的問題，教師在課堂上，應該運用多種的教學方法，以激發(fā)學生的學習興趣，以使學生的學習效率得到提高。在當前的語文教學中，教師要運用可以運用的教學方法，要使學生可以對課本的知識進行有效的預習，要使學生可以對課本的知識有足夠的討論，要使學生對課本問題有足夠的總結，只有做好了這三點，才能有效的學習知識。教師要重視學生的課前預習，要重視學生的課堂互動，要重視的總結重點，教師可以在課堂上重點的以此為教學目標。

一、課前預習促進語文有效教學

在當前的語文教學中，所有的人都沒有進行過課前預習，這就會導致學生在課堂上聽不懂教師的授課，這就需要教師在課堂上，向學生介紹課前預習的好處，以使學生可以高效的學習課本的內容，以使學生可以高效的學習知識。在當前的語文教學中，教師要運用多種的教學方法，課前預習的教學方法就是一種重要的教學方法，為了使學生可以高效的預習知識，教師有必要對學生的預習進行指導，以使學生可以高效的預習知識。因為學生預習的是新課，只有在教師的指導下，才能使學生高效的預習知識。

例如，教師在講授《落花生》這篇課文之前，就應該讓學生進行預習，以使學生可以高效的學習知識。這就需要教師運用多種的教學方法，以激發(fā)學生的學習興趣，以使學生可以高效的學習知識。在學生預習課文之前，教師應該讓學生對課文預習的內容，有一個基礎的了解。教師可以指導學生，對本節(jié)課的預習，要首先熟悉課文中的生字詞，要了解課文中的主要語句，但這些都是建立在熟讀課文的基礎上的，學生在預習課文時，要對課文進行熟讀，只有學生在讀的過程中，才能深入的理解課文中的含義。教師對了有了明確的預習指導，學生就可以高效的預習知識，在此基礎上，學生就可以在課堂上高效的學習知識。

二、課堂互動促進語文有效教學

在當前語文教學中，一般都是教師傳統(tǒng)的教學方法，傳統(tǒng)的教學方法不利于激發(fā)學生的學習興趣，不利于促進課堂的有效教學，這就需要教師在課堂上引進新型的教學方法，以促進語文的有效教學。在語文教學中，教師要運用多種的教學方法，以使課堂的教學可以高效的進行。在當前的語文教學中，教師要運用多種的教學方法，以使學生的語文學習積極性可以得到良好的調動，其中，課堂互動的教學方法，就是教師應該重點運用的教學方法。在課堂互動教學中，教師可以對課堂的問題，讓學生在課堂上自由的討論，以使學生的可以高效的學習知識。

例如，教師在講授《將相和》這篇課文的時候，就可以運用課堂討論的教學方法，以為課堂的教學增添一份活力。在課堂教學中，教師要運用多種的教學方法，以激發(fā)學生的學習興趣，以使學生的可以高效的學習。教師可以在課堂上提出所要討論的問題，在課文中，廉頗和藺相如都有什么樣的人物性格，針對教師提出的問題，學生都開展了熱烈的討論。在學生的討論中，對課文中的人物性格進行了充分的分析，學生在課堂上對課文中的人物進行了分析，就可以對課文十分的熟悉，就可以使學生在課堂上高效的學習。在課堂討論中，教師只有運用了高效的教學方法，才能引進學生熱烈的討論，才能使學生在討論中有所收獲，才能使學生在課堂上高效的學習知識。

三、總結重點促進語文有效教學

在當前的語文教學中，是很少會總結重點知識的，這就需要教師讓學生在課堂上總結重點的知識，以使學生可以高效的學習知識。在當前的語文教學中，學生都可以總結語文中的重點知識，以使學生可以充分的了解語文課堂知識。在總結語文課堂知識的時候，教師可以發(fā)揮學生的主觀能動性，以使學生總結的主體，教師可以引導學生自己將課堂上的知識串聯起來，以使學生在總結知識的過程中，受到知識的啟發(fā)，以使學生高效的學習知識，這樣才能促進課堂的有效教學。教師在課堂教學中，要以學生為本，在總結課堂知識的時候，也要以學生為本，這樣才能良好的總結課堂的知識。

例如，教師在講授了《冀中地道戰(zhàn)》這篇課文后，就可以讓學生認真的總結這篇課文，以使學生可以在總結中深入的了解知識。在學生的課堂總結中，學生可以發(fā)揮自我的學習能力可以將課堂的知識的串聯起來。但是，在學生的總結中，教師也應該發(fā)揮一定的作用，以使學生可以高效的總結知識。在課堂總結中，教師應該帶領學生總結，有一些知識，學生受限于知識面，可能無法有效的總結好，教師可以讓學生在總結中，對課文的中心思想進行總結，這樣就可以使學生在課堂上高效的總結。教師在課堂上帶領學生做好了總結，就可以促進學生有效的學習知識。

總而言之，在當前的語文教學中，教師要激發(fā)學生的學習興趣，要使學生主動的學習知識，這是實現語文有效教學的前提。教師要運用所熟悉的教學方法，以使課堂的教學效率得到提高，以使學生的語文教學能夠有序的進行，這樣才能實現語文的有效教學。

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陜西省寶雞市渭濱區(qū)寶橋小學