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        淺談如何在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育教育(1)

        2021-09-10 21:47:53杜爽
        家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年1期
        關(guān)鍵詞:情景教學(xué)寫作德育

        杜爽

        【摘要】德育是學(xué)校教育工作的重中之重,小學(xué)語(yǔ)文課堂包含了諸多人文關(guān)懷和道德教育,非常適合作為德育教育的重要載體。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中引入德育這是語(yǔ)文自身的人文化教育的要求,同時(shí)又會(huì)促進(jìn)語(yǔ)文本身教學(xué)質(zhì)量的提升,所以,小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中引入德育也是非常有意義的。同時(shí)也要求教師本身就要具備比較良好的品德,能夠以身作則,為學(xué)生們樹立榜樣。下面我們就來(lái)具體的分析如何在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)行德育的教育。

        【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文 德育 情景教學(xué) 寫作

        一、在識(shí)字寫字教學(xué)過(guò)程中滲透德育

        在識(shí)字的過(guò)程中滲透德育的教育,既可以加深學(xué)生對(duì)“字”的理解,記憶更加準(zhǔn)確牢固,還可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)中接受德育。例如,在講授“打”一字時(shí),讓學(xué)生自然組詞,如“打人”“打罵”“打水”等,教師可以詢問學(xué)生“在生活中打人這種行為是否正確”或者“幫助其他人打水有什么意義”,增加課堂的互動(dòng)性,帶動(dòng)學(xué)生一起思考,引發(fā)德育的教育。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察、具體分析字型、含義等,同做人處事之間的聯(lián)系,將識(shí)字、寫字教學(xué)同育人結(jié)合起來(lái),讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)過(guò)程中掌握字的結(jié)構(gòu),明白做人的道理,受到團(tuán)結(jié)友愛、謙讓互助、集體主義等方面的教育。

        二、在寫作中滲透德育教育

        作文寫作也是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié),教師在這一方面也應(yīng)該引入道德教育,比如出一個(gè)和德行有關(guān)的作文題目,可以圍繞某個(gè)行為、某個(gè)言論、某個(gè)故事來(lái)進(jìn)行作文教學(xué),讓學(xué)生在寫作的過(guò)程中去思考,形成自己的道德觀念,表達(dá)自己內(nèi)心真實(shí)的想法。

        三、在情景教學(xué)中滲透德育

        情景教學(xué)法是一種比較有效的教學(xué)方式,在教師設(shè)計(jì)的情景模式中,學(xué)生能夠更好的去理解、感受課文的內(nèi)容,了解文中角色的思想情感的變化,活躍課堂氣氛,提高學(xué)生思考的主動(dòng)性,激發(fā)他們自身的情感。例如,在教學(xué)《觀潮》時(shí),教師可以利用多媒體為學(xué)生播放一段潮來(lái)之時(shí)的錄像錄音,讓學(xué)生感知潮來(lái)之時(shí)的氣勢(shì),默讀課文中關(guān)于潮來(lái)的描寫,最后寫出自己的體會(huì),這樣一來(lái),學(xué)生很快被壯觀的自然風(fēng)景所吸引,也形成了熱愛自然的良好品質(zhì)。

        四、在課外閱讀中滲透德育

        除了課堂上的學(xué)習(xí),小學(xué)生的課外閱讀在其學(xué)習(xí)思想道德教育中占據(jù)著很大的比重。教師應(yīng)鼓勵(lì)小學(xué)生參與到課外閱讀的行列中來(lái)。老師通過(guò)為小學(xué)生挑選有意義的課外閱讀讀物,引導(dǎo)學(xué)生展開多種形式的課外閱讀,幫助學(xué)生養(yǎng)成積極的學(xué)習(xí)習(xí)慣,以及形成良好的思想品德觀念。

        同時(shí),教師在為小學(xué)生挑選讀物時(shí)要具有針對(duì)性,根據(jù)小學(xué)生的性格特點(diǎn)和年齡特征,具體問題具體分析,幫其推薦適合的讀物。在課外閱讀中,老師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生引導(dǎo)教育的作用,例如帶領(lǐng)小學(xué)生進(jìn)行課外閱讀,幫助其學(xué)會(huì)賞析課文,剝繭抽絲,從而正確把握文章主旨內(nèi)容。

        好的課外閱讀可以在日常學(xué)習(xí)中教育學(xué)生正確的是非觀,人生態(tài)度,從而提高學(xué)生自己的知識(shí)修養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)、努力上進(jìn)的精神。

        五、在實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行德育教育

        德育教育僅僅停留在口頭說(shuō)教上,教育效果可能并不理想,還應(yīng)該結(jié)合教學(xué)實(shí)際,廣泛開展實(shí)踐活動(dòng),理論聯(lián)系實(shí)際,進(jìn)行德育教育。例如:利用學(xué)雷鋒活動(dòng)月,加強(qiáng)學(xué)生的思想教育,讓學(xué)生學(xué)習(xí)雷鋒精神,關(guān)愛他人,熱愛集體,更好地成長(zhǎng)?;顒?dòng)期間,可播放影片《雷鋒》,辦板報(bào)宣傳雷鋒的事跡,通過(guò)宣傳教育,讓學(xué)生心靈受到震顫。然后鼓勵(lì)學(xué)生多做好事,關(guān)愛他人,幫助他人。也可以在班級(jí)里舉行“尋找我們身邊的活雷鋒”活動(dòng),激勵(lì)全班同學(xué)以實(shí)際行動(dòng)向雷鋒學(xué)習(xí),以便更好地弘揚(yáng)雷鋒精神,構(gòu)建和諧校園。再如開展拔河比賽,培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神、團(tuán)隊(duì)精神;開展國(guó)紅色歌曲演唱賽,培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神;開展講故事比賽,豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累,鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力等等。只要有一雙勤勞的手,有一個(gè)聰明的大腦,善于思考,小學(xué)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)一定能組織好,而且題材廣泛,內(nèi)容豐富。作為教師,就應(yīng)該把德育教育始終貫穿于這些實(shí)踐活動(dòng)中。

        在這個(gè)飛速發(fā)展的時(shí)代,社會(huì)呈現(xiàn)越來(lái)越多元化的趨勢(shì),學(xué)校教育更要與時(shí)俱進(jìn),培養(yǎng)出能夠適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的人才。教育事業(yè)本身要適應(yīng)社會(huì)環(huán)境變化,由內(nèi)向外的不斷改革與創(chuàng)新,教師隊(duì)伍也應(yīng)是品德素養(yǎng)和業(yè)務(wù)本領(lǐng)兩手抓兩手都要硬,小學(xué)語(yǔ)文教師更是要將文化教育和德育教育進(jìn)行有機(jī)統(tǒng)一,從實(shí)際出發(fā),發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,并且根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)特點(diǎn),采取有針對(duì)性的教學(xué),從而培養(yǎng)出品學(xué)兼優(yōu)、全面發(fā)展的新時(shí)代人才。

        參考文獻(xiàn):

        [1]王麗麗. 如何在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育教育[J]. 新校園(中旬), 2019(1).

        [2]白曉燕. 如何在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育教育[J]. 現(xiàn)代教育科學(xué):教學(xué)研究, 2013(7):191-191.

        [3]蔣家敏. 淺談在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何滲透德育教育[J]. 讀寫算(教育教學(xué)研究), 2013, 000(023):415-415.

        吉林省遼源市東遼縣安恕鎮(zhèn)第一中心小學(xué)

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