鐘家容

【摘要】在目前的情況下，發(fā)展小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)技能已成為一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，也是當(dāng)前新課程改革的主要目標(biāo)之一。本文旨在探討小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，以及如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)展自主學(xué)習(xí)。

【關(guān)鍵詞】學(xué)習(xí)習(xí)慣;自主學(xué)習(xí);教學(xué)方法

自主學(xué)習(xí)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要途徑，它可以大大提高學(xué)生的知識和技能，對學(xué)生的發(fā)展有非常積極的影響，并已成為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵。目前，我國小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程仍以教學(xué)為主。自學(xué)環(huán)境存在一些差距，缺乏科學(xué)指導(dǎo)計劃和自學(xué)內(nèi)容，整體效果并不理想。教師還需要從學(xué)生的實(shí)際情況入手，并運(yùn)用正確的方式來幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一、自主學(xué)習(xí)技能在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要性

1、在學(xué)習(xí)獨(dú)立技能時，學(xué)生必須“獨(dú)立”執(zhí)行學(xué)習(xí)任務(wù)，并根據(jù)個人情況和需求形成有針對性的學(xué)習(xí)系統(tǒng)。這樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容更符合學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，并且可以極大地激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣和對知識的渴望。在上述學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生是獨(dú)立的個體，在學(xué)習(xí)過程中他們具有獨(dú)立的認(rèn)知系統(tǒng)和認(rèn)知概念，學(xué)習(xí)的影響也不盡相同，為自主學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、在培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力的過程中，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的關(guān)鍵部分，學(xué)生進(jìn)行自我研究，自我學(xué)習(xí)和自我建構(gòu)將大大提高了學(xué)習(xí)的有效性。在自我選擇過程中，應(yīng)根據(jù)自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)和水平選擇有價值的，有意義的學(xué)習(xí)內(nèi)容;在自我建構(gòu)過程中，重組并鞏固所獲得的知識，以形成新的知識模型體系，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容的創(chuàng)新和擴(kuò)展。

培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)技能的過程要求學(xué)生受紀(jì)律的約束，并有意識的進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種學(xué)習(xí)必須基于學(xué)生的自我意識，根據(jù)學(xué)習(xí)要求、目標(biāo)、行為、含義等形成有針對性的學(xué)習(xí)途徑，完成各種學(xué)習(xí)內(nèi)容，并真正了解學(xué)生的自我調(diào)節(jié)能力。

二、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)技能的策略

1、鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

興趣是最好的老師。小學(xué)生正在經(jīng)歷身心發(fā)展的黃金時期。他們對所有事物都充滿了興趣。在這種情況下，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，最重要的方法就是激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。鼓勵小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)應(yīng)從以下重要方面開始：首先，在日常數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)結(jié)合數(shù)學(xué)教科書的知識，添加一些小學(xué)生想解釋的數(shù)學(xué)主題，以便小學(xué)生可以完全理解，在小學(xué)教授數(shù)學(xué)不僅僅與算術(shù)或通過考試有關(guān)。在日常教學(xué)過程中，教師可以干預(yù)一些在日常生活中顯而易見的數(shù)學(xué)知識，這是小學(xué)生在日常生活中經(jīng)常面臨的問題。

例如，在小學(xué)數(shù)學(xué)的乘法運(yùn)算當(dāng)中，我們可以討論一些基本的生活知識，例如在家中買東西的過程，計算所花的總金額。如果我買了兩只帶桃子的貓，那么一只桃子小貓的價格是2.5元，那么總價是多少？通過對生活主題進(jìn)行計算，學(xué)生可以從自己的角度理解學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的作用。其次，通過激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，還可以通過在教室里玩耍來實(shí)現(xiàn)，從而使學(xué)生可以從數(shù)學(xué)游戲中體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。在這方面，可以清楚地看到，只有不斷提高學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，他們才能真正發(fā)揮自己的才智，并使他們更好地融入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，為更深奧的數(shù)學(xué)研究打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、更改訓(xùn)練模式

教學(xué)是有方法的，但沒有固定的方法，改變教學(xué)方式是策略之一。如今，隨著信息技術(shù)越來越發(fā)達(dá)，出現(xiàn)了許多新的教學(xué)模式，其中“倒置教室”是一種非常流行的教學(xué)模式。這種教學(xué)方法主要用于IT工具，以便在上課之前錄制視頻課程程序并通過網(wǎng)絡(luò)平臺將其發(fā)布在空間中。學(xué)生們在上課之前（大部分時間是在家里）通過互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)新知識。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)的問題在課堂上提出，并由同學(xué)或老師解決，課堂的形式也被“顛倒了”。這種課堂教學(xué)方法特別適合小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)。它不僅可以有效地調(diào)動學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)自學(xué)的熱情，而且可以將教師培訓(xùn)轉(zhuǎn)變?yōu)楠?dú)立的或協(xié)作的學(xué)生學(xué)習(xí)。通過獨(dú)立學(xué)習(xí)，許多學(xué)生經(jīng)歷了有趣的學(xué)習(xí)，形成數(shù)學(xué)知識的過程，并且理解了數(shù)學(xué)知識的基本重要性。這樣不僅使學(xué)生養(yǎng)成良好的自我導(dǎo)向的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且大大提高了數(shù)學(xué)水平。

3、專注于獨(dú)立思考并擴(kuò)大學(xué)生的思維能力

在發(fā)展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時，教師應(yīng)注意如何鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考，鼓勵他們大膽探索，以便他們養(yǎng)成良好的自我導(dǎo)向的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并充分理解知識、技能和思維的發(fā)展。在此過程中，教師應(yīng)注意研究問題的布局，尤其是在教學(xué)過程中，以便充分參與研究概念，巧妙地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)意識，并指導(dǎo)他們獨(dú)立思考。例如，在反比例函數(shù)教學(xué)過程中，老師可能會向?qū)W生提出探索性問題：“正比例函數(shù)與圖像中反比例函數(shù)之間的異同是什么？”讓學(xué)生獨(dú)立思考，分析問題，并交換意見。此外，教師應(yīng)通過多種解決方案來解決一個學(xué)生的不同思維問題，使學(xué)生對小學(xué)數(shù)學(xué)的思維方式和解決方式有很好的理解，并鼓勵他們互相得出結(jié)論。并進(jìn)行適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動訓(xùn)練，使學(xué)生進(jìn)行整體思考。

結(jié)束語：

自主學(xué)習(xí)技能是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的重要途徑。它可以幫助學(xué)生獨(dú)立思考，獨(dú)立探索和獨(dú)立創(chuàng)新，以真正了解學(xué)生的知識，技能和素質(zhì)的全面擴(kuò)展。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)得到特別的重視，在教學(xué)過程中，中學(xué)教師應(yīng)努力提高學(xué)生的“自主學(xué)習(xí)能力”，擴(kuò)大學(xué)生的數(shù)學(xué)思維為主要任務(wù)，指導(dǎo)他們自主學(xué)習(xí)，以充分提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

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四川省宜賓市筠連縣勝利街小學(xué)