王冬

摘要隨著教育改革的不斷深入，高中體育教學(xué)取得了較大發(fā)展，教學(xué)方法也在不斷進步，但受人為因素及外部客觀因素的影響，依舊存在較多問題。很多教師在進行體育教學(xué)時，依然采用傳統(tǒng)教學(xué)方式，致使教學(xué)質(zhì)量不高。本文主要對新課改下高中體育教學(xué)思路與方法創(chuàng)新進行分析，并提出一些建議。

關(guān)鍵詞新課改;高中體育;創(chuàng)新

要想高中生體育運動達(dá)標(biāo)，改革高中體育教學(xué)方法是關(guān)鍵。于教師而言，教師們要增加學(xué)生們運動的興趣，激發(fā)學(xué)生們對體育運動的好奇心，讓他們花更多的時間在體育運動上，強健體魄，開闊身心，使得他們在焦慮的學(xué)習(xí)中，能夠通過體育運動放松心情，變得豁達(dá)開朗。于學(xué)生而言，學(xué)生都應(yīng)該注重體育運動，實現(xiàn)德智體美全面發(fā)展，在學(xué)習(xí)的前提下，也不忘加強自己身體的鍛煉，有一個強健的體魄和精氣神。

1.新課改下高中體育教學(xué)中存在的問題分析

在新課改環(huán)境下，高中體育教學(xué)既迎來了發(fā)展機遇，也面臨諸多挑戰(zhàn)，因此，如何處理這些問題便成為了學(xué)校和教師面臨的重大問題。體育教學(xué)與文化學(xué)習(xí)間缺乏協(xié)調(diào)性。受應(yīng)試教育的影響，學(xué)校和教師大都偏重于對文化課程的教學(xué)，忽視了體育教學(xué)，在這種情況下，學(xué)生承受著較大的文化學(xué)習(xí)壓力，也無心于體育學(xué)習(xí)。但實際情況中，高中生處于身體發(fā)育和智力發(fā)育的狀態(tài)，體育教學(xué)能較好地幫助學(xué)生放松身心、鍛煉身體，因此，如何促進體育教學(xué)與文化學(xué)習(xí)間的協(xié)調(diào)性成為了教師面臨的重大問題。很多學(xué)生都將精力花在文化學(xué)習(xí)上，不注重體育學(xué)習(xí)，對于相應(yīng)的體育任務(wù)也只是敷衍了事，而一些班主任也總是在學(xué)習(xí)時間較為緊張的階段占用體育課時間，致使體育教學(xué)工作出現(xiàn)種種問題。

第一，體育課程內(nèi)容設(shè)置不合理。體育教學(xué)中的重要內(nèi)容便是體育教學(xué)項目，對體育教學(xué)項目進行合理設(shè)置是體育教學(xué)工作順利開展的基礎(chǔ)條件，也是確保教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵條件。但實際上，很多體育訓(xùn)練項目雖已形成一定規(guī)模，但在設(shè)置和布局方面依舊存在較大問題，難以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，致使學(xué)生參與度不高，嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量。

第二，許多教師不關(guān)注學(xué)生的心理問題。高中的心理狀態(tài)與體育教學(xué)間有著緊密的聯(lián)系，如果高中生心理壓力過大，將難以確保體育教學(xué)工作的順利開展。但在實際情況中，很多教師不注重將體育精神與教學(xué)內(nèi)容進行有機結(jié)合，大都關(guān)注對體育項目的訓(xùn)練，致使體育教學(xué)質(zhì)量不高。

2.新課改下高中體育教學(xué)思路與方法創(chuàng)新分析

2.1營造良好的教學(xué)氛圍

以往，在進行體育教學(xué)時，課堂氛圍大都較為沉悶，教師只是采用相同的方式進行同種項目的教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生極易產(chǎn)生抵觸情緒，難以有效融入課堂氛圍，導(dǎo)致課堂效率及課堂質(zhì)量都不高。因此，營造良好的教學(xué)氛圍至關(guān)重要。例如，在進行體育教學(xué)時，教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)引入球賽、瑜伽等內(nèi)容，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。之后，教師可讓學(xué)生自由分組，并開展相應(yīng)體育項目的比賽，讓學(xué)生從比賽中汲取知識、增長經(jīng)驗、收獲友誼，教師則加以引導(dǎo)，并保證學(xué)生的安全，這樣便能更好地提高教學(xué)效率，確保教學(xué)質(zhì)量。

2.2關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)

體育教學(xué)的重要目的是促進學(xué)生身心健康，鍛煉學(xué)生身體，只有當(dāng)學(xué)生處于積極向上的狀態(tài)、樂于進行體育學(xué)習(xí)時，體育教學(xué)的作用才能得到充分發(fā)揮，教學(xué)質(zhì)量才能得到提高。因此，教師必須加大對學(xué)生心理狀態(tài)的關(guān)注程度。在實際教學(xué)中，教師應(yīng)加強與學(xué)生間的溝通交流，及時幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)過程中遇到的各種問題，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)體育，這樣才能促進體育教學(xué)工作的順利開展。教師在了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣后，要根據(jù)學(xué)生的心理情況、身體情況制定出相應(yīng)的教學(xué)計劃，并加強對學(xué)生的引導(dǎo)，使學(xué)生獲得一定的成就感，進而提高教學(xué)效率，保證教學(xué)質(zhì)量。例如，在進行籃球項目的學(xué)習(xí)時，教師可先了解學(xué)生對籃球?qū)W習(xí)的興趣，明確學(xué)生的心理情況。之后可采取分組教學(xué)的方式，根據(jù)學(xué)生的意愿對學(xué)生進行分組，告知學(xué)生在練習(xí)過后會進行一場比賽，贏的一方可以獲得一定的獎勵，以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在比賽過程中，教師需加以鼓勵，活躍課堂氛圍，使所有學(xué)生都能夠熱情洋溢。比賽過后，教師可向獲勝小組發(fā)放一定的獎勵，并鼓勵其他小組，以維持學(xué)生的體育學(xué)習(xí)積極性。

2.3貫徹教學(xué)項目的競技性

體育項目具有較強的競技性，但很多教師在進行體育教學(xué)時，只是按照相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)進行操作，忽視了體育的競技性，致使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不高。因此，教師需注重貫徹教學(xué)項目的競技性，以充分激發(fā)學(xué)生的參與積極性。例如，教師可根據(jù)學(xué)生的興趣組織一場體育比賽，并設(shè)置相應(yīng)的獎懲措施，以激發(fā)學(xué)生的興趣。在比賽過程中，教師應(yīng)加強引導(dǎo)，注重培養(yǎng)學(xué)生的團體意識與合作意識，使學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中獲得一定的樂趣，使其積極參與體育學(xué)習(xí)，進而提高教學(xué)質(zhì)量。通過新穎的教學(xué)方式，加入游戲教學(xué)模式，在教學(xué)中進行大膽嘗試、情景教學(xué)、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等多種教學(xué)手法貫穿課堂。以活動形式推進教學(xué)方法的方式來增強學(xué)生參加體育課堂的興趣。讓學(xué)生自主參與體育課堂，自己動手。教師們應(yīng)不斷地組織活動，例如運動會、男子籃球賽、女子足球賽、女排、長跑比賽等豐富多彩的體育活動。

高中體育教學(xué)方式改革已經(jīng)刻不容緩，我們應(yīng)針對現(xiàn)行教育，針對學(xué)生們的需求，改進教學(xué)方式方法，使學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)到更多的東西，身體和腦力都能得到鍛煉。只有這樣才能培養(yǎng)出一批高素質(zhì)、高質(zhì)量的人才，中國的體育精神才能得到傳播，國民才會更加重視體育運動，參與體育運動，國民的身體素質(zhì)和健康指標(biāo)都會得到提升。

結(jié)束語

在新課改環(huán)境下，各種新型的體育教學(xué)方法不斷涌現(xiàn)，為學(xué)生的體育學(xué)習(xí)提供了條件。但是實際教學(xué)中，許多高中的體育教學(xué)卻存在諸多問題，在教學(xué)方法、教學(xué)模式等方面均存在較大缺陷。很多教師在教學(xué)觀念等方面較為落后，不注重與學(xué)生的溝通交流，不了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，致使體育教學(xué)質(zhì)量和效率不高。鑒于此，教師必須合理設(shè)置課程內(nèi)容，加強引導(dǎo)，使學(xué)生愛上體育學(xué)習(xí)，這樣才能更好地提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻

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綿陽南山中學(xué)