蘇海燕

【摘要】隨著新課程改革的不斷深入背景下，一線教師紛紛踏入了改革自己傳統(tǒng)教學(xué)模式的道路，如何才能確保課堂教學(xué)的高效化，保證學(xué)生綜合素養(yǎng)得到應(yīng)有的成長(zhǎng)，這需要教師提高自己教育高度，增強(qiáng)自己責(zé)任意識(shí)，立足以生為本教學(xué)原則上，不斷優(yōu)化自己的教學(xué)過(guò)程，才能可持續(xù)發(fā)展學(xué)生的綜合素養(yǎng)。為此，本文基于小學(xué)道德與法治課程高效課堂的構(gòu)建研究為題，通過(guò)以生為本，設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)、重視PPT使用，提高課堂教學(xué)效率、借助小組合作模式，提高學(xué)生應(yīng)用能力的三個(gè)方面研究，希望能夠整體提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)道德與法治;高效課堂;構(gòu)建研究

良好的品德是健全人格的根基，是發(fā)展我國(guó)民族素質(zhì)的重要內(nèi)在構(gòu)成要素，而小學(xué)道德與法治課程教學(xué)，則是發(fā)展學(xué)生道德素養(yǎng)、健全人格、法治意識(shí)、人文素養(yǎng)、良好習(xí)慣的重要學(xué)科之一，所以教師應(yīng)該重視小學(xué)道德與法治課程教學(xué)的高效化，能夠根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際發(fā)展需要上，有效開(kāi)展不同的教學(xué)方式，以此吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣度，推動(dòng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的全面發(fā)展。鑒于此，本文基于小學(xué)道德與法治課程高效課堂的構(gòu)建研究為題，通過(guò)結(jié)合自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)上談?wù)撟约旱慕虒W(xué)思路，希望為大家提供參考性價(jià)值。

一、以生為本，設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)

隨著新課程改革的不斷發(fā)展下，傳統(tǒng)以教師為中心的教學(xué)模式，已經(jīng)不能符合當(dāng)代教育發(fā)展的要求，所以教師應(yīng)該建立以生為本的教學(xué)原則，不斷優(yōu)化自己課堂教學(xué)的全過(guò)程，這樣才能更好地提高課堂的教學(xué)效率，保證學(xué)生有效學(xué)習(xí)質(zhì)量提高。為此，課堂教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)，不僅是師生共同教與學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，也是師生教與學(xué)的最終歸宿點(diǎn)，那么教師需要改變傳統(tǒng)主觀化的判斷，建立以生為本的教學(xué)原則，提高自己課堂目標(biāo)設(shè)計(jì)的合理性。所以教師需要做好兩個(gè)方面工作，第一，對(duì)學(xué)生不同階段發(fā)展的學(xué)習(xí)需要，有著清晰的把握，能夠從學(xué)生認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)偏好、性格特點(diǎn)等方面進(jìn)行分析，以此掌握學(xué)生客觀學(xué)情上，將會(huì)助力教師產(chǎn)出科學(xué)合理的目標(biāo)。第二，教師在了解學(xué)生學(xué)情的基礎(chǔ)上，應(yīng)該對(duì)教材內(nèi)容有系統(tǒng)化了解，能夠?qū)滩膬?nèi)容進(jìn)行二度加工，使其目標(biāo)符合學(xué)生學(xué)習(xí)的發(fā)展區(qū)，兩者結(jié)合下，將會(huì)更好地保證課堂教學(xué)目標(biāo)的順利形成。例如，在設(shè)計(jì)《自主選擇課余生活》一課的目標(biāo)上，目標(biāo)設(shè)計(jì)為：1.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)獨(dú)立意識(shí)，明白自主選擇是一項(xiàng)重要的權(quán)利。2.能力目標(biāo)：能夠自主選擇、合理選擇課余生活。3.知識(shí)目標(biāo)：了解課余生活的重要性和作用，學(xué)會(huì)自主選擇課余生活。這樣目標(biāo)明確化、層次化，將會(huì)提高教師課堂的掌控力，從而更好地引導(dǎo)學(xué)生完成預(yù)期設(shè)計(jì)的目標(biāo)。

二、重視多媒體課件與課堂的融合，提高課堂教學(xué)效率

PPT現(xiàn)代化教學(xué)工具，作為一線教師經(jīng)常運(yùn)用的一項(xiàng)工具，有著提高課堂教學(xué)質(zhì)量，保證學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的優(yōu)勢(shì)。對(duì)于教師而言，有效應(yīng)用PPT教學(xué)工具，不僅可以減少自己的板書(shū)時(shí)間，還能夠提高知識(shí)表現(xiàn)的直觀性和形象化，同時(shí)，由于PPT制作過(guò)程，相對(duì)多媒體課件、微課課件簡(jiǎn)易，也減少了教師的備課壓力，能夠推動(dòng)教師在傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中，穿插使用其中，完善傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程的弊端性和局限性。對(duì)于學(xué)生而言，在教師PPT教學(xué)工具表現(xiàn)上，將會(huì)更好地提高學(xué)生的理解能力，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，建立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，所以教師應(yīng)該充分PPT的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，能夠在小學(xué)道德與法治課程中，充分發(fā)揮其教學(xué)價(jià)值，實(shí)現(xiàn)推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。例如，在教學(xué)《主動(dòng)拒絕煙酒與毒品》一課的內(nèi)容上，為了更好地幫助學(xué)生知道煙酒對(duì)人類(lèi)的危害性，教師可以通過(guò)視頻化、圖片化，直觀性展示煙草對(duì)人類(lèi)的危害性，使得學(xué)生真正明白這些對(duì)人類(lèi)危害，從而在日常生活中拒絕接受煙酒毒品。

三、借助小組合作模式，提高學(xué)生應(yīng)用能力

小組合作模式是課改后提出的一項(xiàng)有效方式，也是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)理念和方式的一種顛覆，是以自主、探究、合作為主要元素的教學(xué)，在課堂中以教師為課堂引導(dǎo)者和以學(xué)生為課堂探究性者，對(duì)于學(xué)生傳統(tǒng)被動(dòng)學(xué)習(xí)者狀態(tài)有著非常的改變，有效推動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)者角色的塑造，同時(shí)，對(duì)于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、合作交際能力、科學(xué)探究能力也起到非常好的幫助性，所以教師應(yīng)該中小組合作模式融合小學(xué)道德與法治的整合教學(xué)優(yōu)勢(shì)，從而在實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)模式中，保證學(xué)生課程知識(shí)的獲得性和素養(yǎng)成長(zhǎng)的發(fā)展性。例如，在教學(xué)《學(xué)會(huì)溝通交流》一課的內(nèi)容上，為了使得學(xué)生掌握溝通的技巧和禮節(jié)，教師可以組織學(xué)生開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，教師提出相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行交流，然后達(dá)到解決問(wèn)題的目的，在這個(gè)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到溝通的重要性，能夠初步梳理理性對(duì)待問(wèn)題，換位思考的能力，這樣循環(huán)往復(fù)下，將會(huì)推動(dòng)學(xué)生在生活中真正做到換位思考，替他人著想，從而實(shí)現(xiàn)達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

總而言之，小學(xué)道德與法治課程高效課堂的構(gòu)建研究中，通過(guò)以生為本，設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)、重視PPT使用，提高課堂教學(xué)效率、借助小組合作模式，提高學(xué)生應(yīng)用能力的三個(gè)方面研究，將會(huì)大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，為此教師更加需要堅(jiān)守以生為本的教學(xué)原則，根據(jù)學(xué)生實(shí)際反饋上，不斷優(yōu)化自己教學(xué)針對(duì)性，從而才能可持續(xù)保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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