李貞海

摘要：信息爆炸的時(shí)代下，大學(xué)生思想政治教育正面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，紅色基地具有教育引領(lǐng)、價(jià)值塑造和文化熏陶等功能，將紅色基地所蘊(yùn)含的紅色文化深度融入高校思想政治教育是時(shí)代所趨。本文從紅色文化融入高校思想政治教育的社會(huì)發(fā)展需要和思政課改革需要出發(fā)，針對(duì)紅色基地在高校思想政治教育中的利用情況，從將紅色文化融入高校思想政治教育課程體系、融入高校思政課實(shí)踐教學(xué)體系、與高校優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)和資源貢獻(xiàn)以及深度融合保障四個(gè)方面提出了高校與紅色基地共建路徑，以期推動(dòng)紅色基地在高校思想政治教育中得到有效開(kāi)發(fā)和利用，增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的針對(duì)性和實(shí)效性。

關(guān)鍵詞：紅色基地；高校；思想政治教育；共建

中圖分類(lèi)號(hào)：D642文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1673-7164（2021）02-0140-02

四川省紅色資源豐富，蘊(yùn)含著厚重的歷史文化內(nèi)涵和高尚的革命精神、革命理想信念，具有中國(guó)共產(chǎn)黨寶貴的精神財(cái)富。當(dāng)代大學(xué)生處在信息爆炸時(shí)代，各種思潮不斷融入，大學(xué)生思想政治教育面臨著巨大挑戰(zhàn)。科學(xué)開(kāi)發(fā)和有效利用紅色資源，將紅色文化融入高校思想政治教育，將高校技術(shù)和人才優(yōu)勢(shì)引入紅色基地，實(shí)現(xiàn)紅色基地與高校資源共享，各取所需，共同進(jìn)步，對(duì)大學(xué)生堅(jiān)定“四個(gè)自信”和紅色基地開(kāi)發(fā)與建設(shè)具有重大意義。

一、四川紅色資源現(xiàn)狀

四川省紅色資源得天獨(dú)厚，現(xiàn)有紅色旅游景點(diǎn)120多個(gè)，其中23個(gè)國(guó)家級(jí)紅色旅游景點(diǎn)，101個(gè)省級(jí)愛(ài)國(guó)主義教育基地，19個(gè)全國(guó)愛(ài)國(guó)主義教育示范基地[1]，種類(lèi)涵蓋了川陜蘇區(qū)時(shí)期政治、軍事、文化以及紅軍生活、戰(zhàn)斗的各個(gè)方面，具有得天獨(dú)厚的德育資源優(yōu)勢(shì)和教育價(jià)值。然而，四川紅色資源缺乏統(tǒng)一規(guī)劃，紅色資源整合利用、研究開(kāi)發(fā)、教育意義挖掘等方面的程度不夠，在紅色資源所蘊(yùn)含的德育價(jià)值、文化熏陶等功能尚未得到有效利用和實(shí)現(xiàn)。

（一）紅色資源開(kāi)發(fā)整合不夠

一直以來(lái)，對(duì)紅色資源的開(kāi)發(fā)局限于博物館、紀(jì)念館、遺址等單一的開(kāi)發(fā)形式，主要停留在遺址參觀、簡(jiǎn)單的圖片和物品展示階段，沒(méi)有對(duì)紅色資源的內(nèi)在革命精神和理想信念進(jìn)行提煉升華；沒(méi)有對(duì)紅色資源的優(yōu)勢(shì)創(chuàng)新和德育資源實(shí)現(xiàn)有效整合；沒(méi)有把紅色資源放到文化強(qiáng)省大視野中去挖掘的開(kāi)發(fā)意識(shí)。在對(duì)紅色資源開(kāi)發(fā)中，往往缺乏全局意識(shí)和統(tǒng)籌開(kāi)發(fā)，各種紅色資源的內(nèi)在聯(lián)系被人為割裂開(kāi)來(lái)，難以發(fā)揮整體效應(yīng)[2]。

（二）紅色基地信息化建設(shè)水平較低

目前，很多紅色基地沒(méi)有門(mén)戶網(wǎng)站或者網(wǎng)站；沒(méi)有以保護(hù)歷史文化、繼承和弘揚(yáng)革命精神作為宣傳宗旨，難以激發(fā)人們對(duì)紅色資源所蘊(yùn)含的革命精神和光榮傳統(tǒng)的興趣；更沒(méi)有利用現(xiàn)階段流行的虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)（VR）、數(shù)字化技術(shù)構(gòu)建紅色文化的全景式展覽，人們不能直觀、立體地體驗(yàn)紅色文化，導(dǎo)致紅色基地宣傳效果不佳，影響紅色基地的教育效果。

（三）紅色資源推廣運(yùn)用不夠

紅色資源沒(méi)有形成宣傳效應(yīng)，目前主要是被動(dòng)接待游客，致使部分紅色基地難以維持自身運(yùn)營(yíng)。作為愛(ài)國(guó)主義教育的重要基地，紅色資源是開(kāi)展思想政治教育的重要載體，但紅色基地與高校之間互動(dòng)較少，沒(méi)有真正滲透到高校思想政治教育實(shí)踐中，在大學(xué)生正確世界觀、人生觀和價(jià)值觀的塑造中并沒(méi)有得到很好的運(yùn)用，導(dǎo)致寶貴的紅色教育資源多數(shù)時(shí)間被“閑置”，制約了紅色資源德育價(jià)值的實(shí)現(xiàn)和紅色基地的進(jìn)一步發(fā)展壯大，也制約了大學(xué)德育時(shí)效性的進(jìn)一步增強(qiáng)。

二、高校思想政治教育亟需融入紅色文化

隨著經(jīng)濟(jì)全球化步伐的加快和改革開(kāi)放不斷深入，特別是網(wǎng)絡(luò)和智能手機(jī)的普及，越來(lái)越多的西方思潮不斷涌入，大學(xué)生思想表現(xiàn)出多元化趨勢(shì)，其中不乏一些令人擔(dān)憂的思想狀況，如價(jià)值觀傾向功利化、意志力薄弱、受到西方腐朽思想的不良影響逐漸增加從而導(dǎo)致對(duì)傳統(tǒng)美德的認(rèn)同度滑坡等。紅色基地是曾經(jīng)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)各族人民進(jìn)行革命、建設(shè)的地方，不僅包含著共產(chǎn)黨人的理想信念和革命精神，還蘊(yùn)含著共產(chǎn)黨人的優(yōu)良傳統(tǒng)和崇高品格。因此，需深入挖掘和充分運(yùn)用紅色資源。

（一）紅色文化融入高校思想政治教育是社會(huì)發(fā)展需要

2017年5月，我國(guó)發(fā)布《國(guó)家“十三五”時(shí)期文化發(fā)展改革規(guī)劃綱要》（以下簡(jiǎn)稱“《綱要》”）。《綱要》指出，發(fā)揚(yáng)紅色傳統(tǒng)、傳承紅色基因，用好革命歷史類(lèi)紀(jì)念設(shè)施、遺址和各類(lèi)愛(ài)國(guó)主義教育示范基地等紅色文化資源。紅色資源是我國(guó)實(shí)施文化教育的特色資源，把紅色資源融入高校思想政治教育，既有利于推助高校學(xué)生構(gòu)建社會(huì)主義核心價(jià)值觀、展現(xiàn)中華文化獨(dú)特魅力，又能為我國(guó)發(fā)展社會(huì)主義特色先進(jìn)文化、增強(qiáng)文化自信及實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)奠定更加堅(jiān)實(shí)的文化基礎(chǔ)[3]。

（二）高校思想政治教育改革的需要

紅色資源蘊(yùn)含著深厚的馬克思主義信仰與高昂的為實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義而奮斗的理想信念，能使大學(xué)生樹(shù)立堅(jiān)定的社會(huì)主義、共產(chǎn)主義理想，指引大學(xué)生沿著中國(guó)特色社會(huì)主義道路前進(jìn)，有力保證了大學(xué)生民族精神教育的方向[4]。思想政治理論課是提高大學(xué)生思想道德素質(zhì)的主陣地，承擔(dān)著對(duì)大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀引導(dǎo)的作用，社會(huì)主義核心價(jià)值觀要“從娃娃抓起、從學(xué)校抓起、做到進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦”[5]。

三、高校與紅色基地共建路徑

高校思想政治教育亟需融入紅色文化，紅色文化的傳播與發(fā)揚(yáng)需要高校提供技術(shù)和人才支持，如何將兩者深度融合，達(dá)到共贏共發(fā)展的目的，本研究認(rèn)為主要從以下四個(gè)方面發(fā)力。

（一）紅色文化融入高校思想政治教育課程體系

習(xí)近平總書(shū)記說(shuō)過(guò)：“要處理好繼承和創(chuàng)造性發(fā)展的關(guān)系，重點(diǎn)做好創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展?！盵5]高校要根據(jù)四川紅色資源的特點(diǎn)與優(yōu)勢(shì)，緊密結(jié)合當(dāng)前我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中弘揚(yáng)和培育民族精神的實(shí)際和建設(shè)先進(jìn)文化的需要，創(chuàng)造性地進(jìn)行歸納、提煉和綜合，確立教育主題，系統(tǒng)構(gòu)建紅色文化育人體系，將其納入學(xué)校思想政治教育教學(xué)體系中，并制定切實(shí)可行的實(shí)施方案。高校與紅色基地教師要相互協(xié)作、互相銜接、相互支持，充分發(fā)揮紅色基地教師在總結(jié)紅色資源內(nèi)在思想和精神價(jià)值的優(yōu)勢(shì)，探索高校教師去紅色基地學(xué)、紅色基地教師到學(xué)校講、紅色講壇、紅色主題演講等課堂教學(xué)模式。電子科技大學(xué)就把老英雄、黨員模范曹華中請(qǐng)進(jìn)了思想政治課堂，講述《人間正道是滄?！^承與發(fā)揚(yáng)中國(guó)革命道德》，邀請(qǐng)“90后”海歸博士、國(guó)家“千人計(jì)劃”青年項(xiàng)目入選者劉明偵教授為大學(xué)生分享其成長(zhǎng)經(jīng)歷和人生價(jià)值觀，在紅色講壇、紅色基地合作共建等方面做了大量工作。

（二）紅色文化融入高校思政課實(shí)踐教學(xué)體系

高校在做好思政課堂理論教學(xué)的基礎(chǔ)上，應(yīng)將實(shí)踐教育納入學(xué)校思政課改革總體規(guī)劃，積極拓展實(shí)踐教學(xué)體系，做好紅色基因傳承，全面提升立德樹(shù)人質(zhì)量。各高校可以從以下兩個(gè)方面開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)工作：一是充分利用紅色基地現(xiàn)有的宣傳手段和資源，提高現(xiàn)有資源利用率，例如紅色基地的網(wǎng)站、微電影、VR（虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)）游覽系統(tǒng)等現(xiàn)代技術(shù)手段，模擬現(xiàn)實(shí)的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)或把紅色資源制作成現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)視頻、電視專(zhuān)題片等，形成虛擬或仿真的教學(xué)體系；另一種方式是到紅色基地開(kāi)展實(shí)地調(diào)研、參觀，利用紅色基地現(xiàn)有的教師、基地等其他教學(xué)資源，開(kāi)展體驗(yàn)式實(shí)踐教學(xué)，例如電子科技大學(xué)與長(zhǎng)征干部學(xué)院合作共建，每年組織優(yōu)秀學(xué)子在阿壩藏族羌族自治州紅原縣開(kāi)展“重走長(zhǎng)征路”活動(dòng)，在日干喬大沼澤里體驗(yàn)過(guò)草地、入深澤，在夢(mèng)筆山體驗(yàn)爬雪山，全方位、多角度、立體式地開(kāi)展思想政治教育、理想信念教育、革命傳統(tǒng)教育，點(diǎn)亮青年學(xué)生的“理想信念之光”。

（三）高校支持紅色基地建設(shè)，幫助其提高信息化水平，助力精準(zhǔn)扶貧脫貧攻堅(jiān)

高校可以利用自身的技術(shù)和人才優(yōu)勢(shì)，提高紅色基地信息化水平，幫助紅色基地建立或優(yōu)化門(mén)戶網(wǎng)站、微信公眾平臺(tái)、微博等其他新興宣傳平臺(tái)，建立紅色資源VR游覽系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)紅色資源數(shù)字化全景式展覽，達(dá)到向公眾宣傳革命精神、傳統(tǒng)文化精神、時(shí)代精神的目的，提高紅色基地的知名度；通過(guò)教師掛職、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目等對(duì)接紅色基地社會(huì)發(fā)展需求，助力精準(zhǔn)扶貧、精準(zhǔn)脫貧，借助高校強(qiáng)大的學(xué)術(shù)研究實(shí)力，在紅色旅游創(chuàng)新方面進(jìn)行相關(guān)探索。

（四）相關(guān)部門(mén)通力協(xié)作，保障紅色文化與高校深度融合

紅色文化融入高校思想政治教育需要組織、教育、宣傳等政府部門(mén)做好頂層設(shè)計(jì)，在政策上給與支持，在資金上加大投入力度，使紅色文化深度融入高校思想政治教育，加快紅色基地信息化建設(shè)，提高高校思想政治教育水平，擴(kuò)大紅色基地在國(guó)內(nèi)外的知名度，使高校與紅色基地共同發(fā)展、共同繁榮。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，紅色文化與高校思想政治教育的深度融入并非一日之功，也絕非政府、高校、紅色基地之事。高校是大學(xué)生思想政治教育的主陣地，紅色基地則蘊(yùn)含著中國(guó)革命道路、革命文化、革命精神的成果，富含優(yōu)秀的精神文化資源。紅色文化深度融入高校思想政治教育，可以提升高校思想政治教育的針對(duì)性和實(shí)效性，增強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生的使命感和責(zé)任感；高校所擁有的技術(shù)和人才優(yōu)勢(shì)，可以提高紅色基地信息化程度和知名度，幫助革命老區(qū)的人們脫貧致富?？梢哉f(shuō)，紅色文化融入高校教育，對(duì)紅色基地、高校建設(shè)是雙贏，需要全社會(huì)大力支持。

參考文獻(xiàn)：

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[3]李艷.紅色文化資源與大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育[J].廣西社會(huì)科學(xué)，2017（10）：249-252.

[4]周錦濤.紅色區(qū)域資源與高校思政工作途徑的拓展[J].新視野，2009（04）：88-90.

[5]習(xí)近平談治國(guó)理政[M].北京：外文出版社，2014：164-165.

（薦稿人：劉宗靈，電子科技大學(xué)教授）（責(zé)任編輯：鄒宇銘）