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        探究趣味教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

        2021-09-10 18:13:57朱玉秀
        天府?dāng)?shù)學(xué) 2021年1期
        關(guān)鍵詞:趣味教學(xué)法小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用

        朱玉秀

        摘 要:隨著新課改的逐漸施行,小學(xué)數(shù)學(xué)的教育模式產(chǎn)生了很大的變化。與時代發(fā)展的形勢相結(jié)合,在教學(xué)中漸漸推出了趣味教學(xué)法,進(jìn)而可以讓學(xué)生對數(shù)學(xué)更感興趣,提高教學(xué)效率。并且,把趣味教學(xué)法應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)之中,可以有效提升學(xué)生的積極主動性,讓教學(xué)更高效。基于此,本文主要研究了趣味教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用,并提出了一些應(yīng)用策略。

        關(guān)鍵詞:趣味教學(xué)法;小學(xué)數(shù)學(xué);應(yīng)用

        和其他科目相比,數(shù)學(xué)更具有抽象性,所以學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時候就會有一定的難度。如果小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時遇到較難理解的知識,那么就會容易感到厭煩,影響到以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。而把趣味性教學(xué)法應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)之中,就能夠有效改變這種情況,教師可以使用畫圖、游戲等方式去生動地展現(xiàn)出數(shù)學(xué)知識。另外,使用趣味教學(xué)法也能夠在無形中增進(jìn)教師與學(xué)生之間的距離,建立良好的師生關(guān)系,有助于提高課堂教學(xué)的效率。

        一、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用趣味教學(xué)法的意義

        數(shù)學(xué)在小學(xué)階段中是一門比較難的科目,但數(shù)學(xué)又與生活的聯(lián)系十分密切,所以小學(xué)生就會認(rèn)為數(shù)學(xué)比較簡單、有趣,更愿意去進(jìn)行學(xué)習(xí),而且還會把自己學(xué)到的知識應(yīng)用到實(shí)際的生活之中。那么,小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)的時候就能夠與生活相結(jié)合,創(chuàng)建一種有趣、輕松的教學(xué)氛圍,從而增加教師與學(xué)生之間的交流,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極主動性,讓課堂教學(xué)更高效。因此,在實(shí)際的教學(xué)之中教師就應(yīng)該要與學(xué)生的實(shí)際情況相結(jié)合,不斷調(diào)整與健全教學(xué)計(jì)劃,優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu),增加數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性,提高教學(xué)的質(zhì)量與效率。

        二、趣味教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的策略

        (一)與生活相結(jié)合,增加趣味性

        小學(xué)時期,學(xué)生主要是通過具象思維去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),所以在理解、掌握數(shù)學(xué)知識的時候還具有較大的困難。而與生活相結(jié)合,利用游戲去進(jìn)行教學(xué),就可以增加課堂教學(xué)的趣味性,在很大程度上提升了小學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,使之可以積極參與其中。比如,小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)“小數(shù)的意義和加減法”時,教師就能夠通過實(shí)際生活中的例子去進(jìn)行教學(xué),從而滲透與具體化生活數(shù)學(xué)知識的內(nèi)容及方法。如教師可以讓小學(xué)生模擬現(xiàn)實(shí)生活中去超市購買菜品和用品的場景,使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,積極參與到互動中來。在參與互動教學(xué)的過程中能進(jìn)一步理解小數(shù)的意義,深刻了解到小數(shù)的加減法在生活中的應(yīng)用,進(jìn)而更好地學(xué)習(xí)并掌握相關(guān)的數(shù)學(xué)知識。

        (二)創(chuàng)設(shè)問題情境,激起學(xué)生興趣

        創(chuàng)設(shè)問題情境的主旨就是通過提問去推動學(xué)生進(jìn)行自主探究和學(xué)習(xí),這是幫助學(xué)生建立問題意識的重要方式。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在平時的教學(xué)之中,應(yīng)該要重視通過問題去引導(dǎo)學(xué)生,但是創(chuàng)設(shè)的問題情境應(yīng)該要與實(shí)際的教學(xué)需要相符,這有助于展現(xiàn)數(shù)學(xué)科目的應(yīng)用價(jià)值。重視發(fā)現(xiàn)、提出、解決數(shù)學(xué)問題的過程是教師通過提問落實(shí)課堂教學(xué)目標(biāo)的主要方式,比如在教學(xué)和“三角形”有關(guān)知識的時候,小學(xué)數(shù)學(xué)教師就能夠通過問題去引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究。如教師可以在上課之前先準(zhǔn)備一個相機(jī)架,再向?qū)W生提問:“同學(xué)們,你們知道為什么這個相機(jī)架是三角形的嗎?”從而引起學(xué)生的探究欲,并指導(dǎo)學(xué)生分析三角形穩(wěn)定性的特征。接著教師就可以再次提問:“你們還知道生活中有什么物品是三角形的嗎?”這時學(xué)生們就會說出掛鉤、衣架等,漸漸進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。

        (三)動手操作,讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)的樂趣

        實(shí)踐操作能夠有效引起小學(xué)生的興趣,調(diào)動他們的積極性,使之可以積極主動地參與到教學(xué)之中,得到最直接的體驗(yàn),提升了教學(xué)的趣味性。在教學(xué)之中,小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該要根據(jù)學(xué)科的特征去提供給學(xué)生一些親自操作的空間,讓他們得到最直接的體驗(yàn),這有助于提高學(xué)生的創(chuàng)新意識和動手操作能力。例如,在教學(xué)“長方體”時,小學(xué)數(shù)學(xué)教師就能夠先準(zhǔn)備好所需要的材料,把制作長方體的模型作為目標(biāo),再引導(dǎo)學(xué)生親自動手操作。相對于講授式的教學(xué),動手操作更有利于培養(yǎng)小學(xué)生的空間感知能力。并且學(xué)生通過剪切、拼接等操作去制作長方體,可以更加詳細(xì)、清晰地認(rèn)識長方體的特征,非常有利于小學(xué)生思維的發(fā)展。

        (四)利用多媒體技術(shù),集中學(xué)生注意力

        隨著社會的發(fā)展,多媒體技術(shù)已經(jīng)在教學(xué)中被廣泛應(yīng)用,小學(xué)數(shù)學(xué)教師也應(yīng)該要充分利用多媒體技術(shù)的作用去豐富教學(xué)資源,通過豐富的圖片、視頻、聲音等集中學(xué)生的注意力,讓枯燥的課堂更加生動、有趣,使學(xué)生的精神更加集中,進(jìn)而更好地提高課堂教學(xué)效率。比如,小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)“平行四邊形”時,就能夠通過多媒體給學(xué)生展示一些四邊形的圖案,如不規(guī)則四邊形、平行四邊形、正方形、長方形。讓學(xué)生先觀察,再引導(dǎo)他們分析每個四邊形相同的地方與不相同的地方。這時,學(xué)生就能夠更直觀地發(fā)現(xiàn),全部圖形都是有四條邊,四個角,但是形狀卻是不一樣的。然后,教師就可以單獨(dú)展示一個平行四邊形,再利用多媒體復(fù)制、旋轉(zhuǎn)、切割圖形,讓學(xué)生認(rèn)真觀察圖形的變化,接著再引導(dǎo)他們總結(jié)平行四邊形的特征,分析其與不規(guī)則四邊形之間的不同??傊ㄟ^使用多媒體技術(shù),能夠讓數(shù)學(xué)知識更加直觀、形象,而通過靈活的操作,可以提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,增加課堂教學(xué)的趣味性,使學(xué)生可以積極思考與探究。

        綜上所述,在新課改的背景之下,小學(xué)數(shù)學(xué)教師在平時的教學(xué)之中應(yīng)該要與學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)情況與能力相結(jié)合去制定教學(xué)計(jì)劃,從而讓教學(xué)更加完整、有效。并且,在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)之中應(yīng)用趣味教學(xué)法,有助于提高學(xué)生的積極性與主動性,使之可以更好地配合教師的教學(xué),真正實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)的高效課堂。那么,小學(xué)數(shù)學(xué)教師就能夠通過與生活相結(jié)合、創(chuàng)設(shè)問題情境、鼓勵學(xué)生動手操作、利用多媒體技術(shù)等去提高課堂教學(xué)的趣味性。

        參考文獻(xiàn):

        [1]張孝鳳.趣味教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].新課程教學(xué)(電子版),2020(24):81.

        [2]馬玉梅.趣味教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用[J].當(dāng)代家庭教育,2020(35):151-152.

        [3]孔筠.淺談在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用趣味教學(xué)法的策略[J].天天愛科學(xué)(教學(xué)研究),2021(01):81-82.

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