【摘 要】音樂(lè)教育領(lǐng)域都應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐，積極引導(dǎo)學(xué)生參與演唱、演奏等活動(dòng)，面向全體，使每一個(gè)學(xué)生的音樂(lè)潛能得到開(kāi)發(fā)并從中獲益。在合唱教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)針對(duì)學(xué)生的合唱能力進(jìn)行培養(yǎng)，不斷提高學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)。初中生正處于變聲時(shí)期，開(kāi)口唱歌存在不自信、沒(méi)有音高概念，集體合作不知道該用什么聲音演唱，對(duì)合唱歌曲興趣不高等現(xiàn)象。通過(guò)課堂教學(xué)、營(yíng)造校園合唱氛圍，提高班級(jí)合唱能力。

【關(guān)鍵詞】班級(jí)合唱;合唱能力;合唱范圍;每日一唱

根據(jù)新課程理念，義務(wù)教育階段的音樂(lè)課，音樂(lè)教育領(lǐng)域都應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐，積極引導(dǎo)學(xué)生參與演唱、演奏等活動(dòng)，應(yīng)當(dāng)面向全體，使每一個(gè)學(xué)生的音樂(lè)潛能得到開(kāi)發(fā)并從中獲益。在合唱教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)針對(duì)學(xué)生的合唱能力，不斷提高學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。筆者所在的學(xué)校歷來(lái)重視藝術(shù)教育，尤其合唱方面至今已有二十五年的教學(xué)經(jīng)歷。但由于學(xué)生來(lái)自不同的小學(xué)，各間小學(xué)的音樂(lè)教學(xué)側(cè)重點(diǎn)有所不同，絕大多數(shù)學(xué)生沒(méi)有系統(tǒng)學(xué)習(xí)音樂(lè)，學(xué)生水平參差不齊。再加上初中學(xué)生正值變聲期，在班級(jí)合唱中存在不少問(wèn)題。比如，初中生對(duì)合唱歌曲興趣不高;沒(méi)有音高概念，女生低八度、男生不在調(diào)上唱;集體合作不知道該用什么聲音演唱，自顧自喊唱，不會(huì)相互傾聽(tīng)和合作;對(duì)歌曲演唱情感表達(dá)平淡，唱任何的歌曲都是一個(gè)味兒;開(kāi)口唱歌存在著不自信的現(xiàn)象，表演時(shí)部分學(xué)生不敢正面對(duì)著觀眾，不敢表現(xiàn)自己。

匈牙利著名的音樂(lè)教育家柯達(dá)伊曾提出：“人聲是最好的教學(xué)工具，因?yàn)樗亲杂啥铱梢越咏摹！钡慕虒W(xué)理念。正常來(lái)說(shuō)每個(gè)人都具備發(fā)聲的工具，都具備演唱的能力，在班級(jí)合唱教學(xué)中，教師可以根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行調(diào)整、引導(dǎo)，并系統(tǒng)有效地訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生歌唱習(xí)慣、音準(zhǔn)概念、合作意識(shí)等方面進(jìn)行合唱能力培養(yǎng)。對(duì)此，本人就培養(yǎng)初中班級(jí)合唱能力實(shí)踐探索過(guò)程談?wù)剮c(diǎn)做法。

一、課堂教學(xué)中培養(yǎng)班級(jí)合唱能力

1.培養(yǎng)良好的歌唱姿勢(shì)

在課堂合唱教學(xué)中，建立好良好的歌唱姿勢(shì)是合唱實(shí)踐的基礎(chǔ)，如果不注重姿勢(shì)，會(huì)影響以后的運(yùn)氣、發(fā)聲和表現(xiàn)。很多學(xué)生往往不注意歌唱姿勢(shì)，有的坐下來(lái)就東扭西歪、駝背彎腰，有的盤(pán)起二郎腿，各色各樣的姿勢(shì)都有。尤其初一學(xué)生，他們來(lái)自不同的小學(xué)，每個(gè)人的歌唱習(xí)慣都不同，因此，初一學(xué)生第一節(jié)音樂(lè)課開(kāi)始就要讓他們建立良好的歌唱姿勢(shì)。

歌唱姿勢(shì)要求：身體自然直立，兩手自然下垂，保持自然放松，兩腳自然分開(kāi)與肩同寬，身體的重心要平穩(wěn)，頭部端正，兩眼平視有神。身體各部位肌肉放松，面部要自然，嘴巴自然張開(kāi)、放松 ，精神飽滿、集中，表情自然。手拿譜時(shí)肘關(guān)節(jié)自然彎曲，不影響頭部的端正，做到不低頭、譜不遮臉。演唱時(shí)可根據(jù)歌曲的內(nèi)在情感賦予適當(dāng)?shù)膭?dòng)作，呈現(xiàn)一種飽滿、積極向上的狀態(tài)。當(dāng)然，在其他年級(jí)的唱歌教學(xué)中，同樣要不斷提出唱歌姿勢(shì)要求，要長(zhǎng)期練習(xí)，建立好良好的歌唱姿勢(shì)，這樣才能取得更好的合唱狀態(tài)。

2.培養(yǎng)學(xué)生音高概念

班級(jí)合唱的關(guān)鍵基礎(chǔ)是建立良好的音高概念。培養(yǎng)學(xué)生音高概念，了解每個(gè)一級(jí)的性質(zhì)、音與音之間的空間距離感，而不能一味依賴鋼琴，離開(kāi)鋼琴就跑音跑調(diào)。

培養(yǎng)初中班級(jí)合唱中的音高概念常用柯達(dá)伊的教學(xué)法進(jìn)行培養(yǎng)?？逻_(dá)伊教學(xué)是國(guó)際音樂(lè)教學(xué)三大體系之一，借助七種不同手勢(shì)和身體前方不同的高低位置來(lái)代表七個(gè)不同的唱名，通過(guò)空間高低變化把所唱音的高低關(guān)系體現(xiàn)出來(lái)。幫助學(xué)生理解首調(diào)唱名體系中音級(jí)之間的高低關(guān)系、調(diào)式音級(jí)傾向。對(duì)于初一學(xué)生的音準(zhǔn)培養(yǎng)，一般先從小三度、二度音程構(gòu)唱開(kāi)始練習(xí)，再進(jìn)行分解和弦練習(xí)，根據(jù)不同內(nèi)容使用不同的方法。幫助學(xué)生構(gòu)建音高概念后再進(jìn)行歌曲學(xué)習(xí)，會(huì)取得良好的教學(xué)效果。當(dāng)然，學(xué)生音高概念的形成不是短時(shí)間能改變的，需要教師在教學(xué)過(guò)程中反復(fù)耐心練習(xí)、并長(zhǎng)期地在課堂中做有效有針對(duì)性的練習(xí)。

3.建立良好的發(fā)聲方法，追求聲部之間和諧和統(tǒng)一

發(fā)聲練習(xí)要求打開(kāi)喉嚨用假聲輕聲練習(xí)，位置要努力做到統(tǒng)一。在練習(xí)過(guò)程中要求先輕聲后加強(qiáng)——先以柔聲、長(zhǎng)音練習(xí)，再適當(dāng)放大音量，做到張弛有度。在練習(xí)中多觀察學(xué)生合唱狀態(tài)，避免喊叫提嗓現(xiàn)象，減少合唱活動(dòng)的嗓音生理負(fù)擔(dān)和合唱心理壓力，做到互相聆聽(tīng)，聲部之間到達(dá)和諧統(tǒng)一。

4.青春期合唱心理引導(dǎo)，消除心理障礙

初中階段的學(xué)生由于生理發(fā)育引起聲音的變化，使他們不能及時(shí)適應(yīng)從而產(chǎn)生沒(méi)有自信、焦慮、不安、煩躁，甚至?xí)岩勺约旱暮铣芰亩桓议_(kāi)口唱的心理。對(duì)于這個(gè)階段的學(xué)生要達(dá)到更好的合唱效果就必須有個(gè)正確科學(xué)的發(fā)聲方法。

教師要在心理上給予引導(dǎo)，讓學(xué)生知道變聲期有些人的聲音會(huì)出現(xiàn)聲帶閉合不好，容易嘶啞、漏氣、不易控制等現(xiàn)象，特別是男生最為明顯，聲音開(kāi)始低沉、渾厚，接近于成人的聲音，但又沒(méi)有成人聲音結(jié)實(shí)，唱歌的聲音也不穩(wěn)定。這是一個(gè)正常的生理變化過(guò)程，應(yīng)正視變聲期出現(xiàn)的生理現(xiàn)象，注意保護(hù)嗓音并保持愉快的心情來(lái)合唱。甚至在學(xué)生的實(shí)踐中要求用輕聲高位值歌唱，老師應(yīng)給予更多的鼓勵(lì)和引導(dǎo)，增強(qiáng)自信心，消除他們的心理障礙。

5.培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)

班級(jí)合唱是以班集體為基礎(chǔ)的，通過(guò)集體發(fā)揮每個(gè)人的能力，凝聚集體智慧，互相傾聽(tīng)，互相靠攏，共同完成的合作演唱。對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)，不僅要有個(gè)人能力，更要有協(xié)調(diào)合作的能力。初中生正是有個(gè)性的時(shí)候，很多學(xué)生以自我為中心，集體意識(shí)比較弱，因此需要引導(dǎo)每個(gè)人了解自己的定位，了解自己在合唱團(tuán)隊(duì)中的重要性，培養(yǎng)全體成員做到思想意識(shí)統(tǒng)一、唱法統(tǒng)一、動(dòng)作一致、配合默契，才能完成團(tuán)隊(duì)合作任務(wù)。

二、營(yíng)造校園合唱氛圍，提高班級(jí)合唱能力

1.欣賞優(yōu)秀作品，培養(yǎng)學(xué)生合唱興趣

目前大多數(shù)學(xué)生喜歡流行音樂(lè)，對(duì)合唱歌曲了解不多，甚至是不喜歡合唱歌曲。因此營(yíng)造校園合唱氛圍，普及優(yōu)秀的合唱作品，不但能培養(yǎng)學(xué)生積極向上的團(tuán)隊(duì)精神和共同進(jìn)步的集體榮譽(yù)感，也能讓學(xué)生懂得合作、相互謙讓、和諧共處的良好品質(zhì)。學(xué)校充分利用校園里的午間及下午廣播或者校園直播系統(tǒng)，播放中、外當(dāng)代優(yōu)秀合唱作品，讓學(xué)生充分感受合唱藝術(shù)的魅力，讓合唱藝術(shù)滲透校園生活，讓同學(xué)們耳聞目染，盡情地感受合唱、欣賞合唱、尊重合唱，培養(yǎng)學(xué)生的合唱興趣。

2.開(kāi)展每日一唱實(shí)踐活動(dòng)，提高班級(jí)合唱能力

為培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)，進(jìn)一步提高學(xué)生班級(jí)合唱能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，營(yíng)造“和善校園”文化氛圍，建設(shè)“三聲校園”，讓書(shū)聲、歌聲、笑聲蕩漾于校園每個(gè)角落。我校編制了《唱響心中的歌》校本教材，按初中三年六個(gè)學(xué)期，每學(xué)期選擇適合初中學(xué)生身心特點(diǎn)的合唱歌曲，其中二首“紅歌”、二首校園歌曲。每天中午午休結(jié)束后，以班級(jí)為單位，按學(xué)校推薦的曲目，開(kāi)展午唱活動(dòng)。組織學(xué)生每天合唱十分鐘，做到班班有歌聲、天天有歌聲、人人會(huì)唱歌、人人愛(ài)唱歌。

3.普及班級(jí)合唱比賽，提高學(xué)生唱歌的自信心，提高學(xué)生的合作和審美能力

通過(guò)每年舉辦一次班級(jí)大合唱、一次班級(jí)小合唱等比賽活動(dòng)，普及班級(jí)合唱，加強(qiáng)班級(jí)合唱能力鍛煉，打造成學(xué)校特色。音樂(lè)教師推薦合唱歌曲，師生一起排練，再進(jìn)行班級(jí)合唱比賽，從中鍛煉學(xué)生的集體合作能力，提高學(xué)生歌唱自信，給予學(xué)生展示藝術(shù)才華的舞臺(tái)，在活動(dòng)中提高學(xué)生自身對(duì)合唱的審美能力。學(xué)校重視合唱教育，普及班級(jí)合唱，進(jìn)一步提高音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量。

通過(guò)音樂(lè)課堂教學(xué)為主培養(yǎng)學(xué)生合唱能力，培養(yǎng)班級(jí)合唱的理念，每位專職教師利用專門(mén)時(shí)間進(jìn)行培養(yǎng)，使其成為我校文化藝術(shù)一大亮點(diǎn)：定時(shí)培訓(xùn)，定期評(píng)價(jià)，定優(yōu)展覽，定獎(jiǎng)激勵(lì);響應(yīng)各級(jí)號(hào)召，培養(yǎng)各種特長(zhǎng)，參加各類比賽，豐富多彩的校園文化活動(dòng)是促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)能力提高的主要載體，進(jìn)一步提高我校音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量。

（責(zé)任編輯：周瑋凌）

中山市東鳳鎮(zhèn)東鳳中學(xué) 潘鳳英