李晶晶

摘要：在如今快節(jié)奏的生活里，人們凡事都要以效率為先。與此同時，教育的理性也在逐漸迷失，越來越追求個體生命發(fā)展的速成。孩子各種早教班、興趣班、英語班滲入了兒童的生活中，因此兒童的七彩童年生活以及兒童的自主性被大大的縮減，因而要讓孩子開心輕松讓他們的興趣取向要追蹤到幼兒園來。我們應(yīng)通過環(huán)境創(chuàng)設(shè)，引發(fā)并支持幼兒游戲和多種探索活動，使環(huán)境成為每個幼兒的朋友，讓幼兒在與環(huán)境互動中豐富知識經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)興趣，獲得各方面的能力和發(fā)展。

關(guān)鍵詞：健康成長;物質(zhì)環(huán)境;和諧

在這個如此的重任之下，作為孩子們的“護(hù)花使者”，我們要從多方面、多角度的去重視各個環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，雖然平時在理論和實(shí)踐探索中積累了不少有益的經(jīng)驗(yàn)。但開始真正的創(chuàng)設(shè)環(huán)境時，又感覺存在很多的問題。因此，在創(chuàng)設(shè)環(huán)境時，應(yīng)注重教育性，參與性并要結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒興趣已有經(jīng)驗(yàn)，將知識與情感融為一體，這樣才能達(dá)到良好的效果。

一、創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，有助于幼兒健康成長

首先在環(huán)境創(chuàng)設(shè)時，要將幼兒的健康放在首位，因?yàn)榻】凳侵溉嗽谏眢w上、心理和社會適應(yīng)方面的良好狀態(tài)。幼兒階段是兒童身體發(fā)育和機(jī)能發(fā)展極為迅速的時期，也是形成安全感和樂觀態(tài)度的重要階段。所以為有效促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，要創(chuàng)設(shè)溫馨的人際環(huán)境，讓幼兒充分感受到情親和關(guān)愛。

其次將這些環(huán)境創(chuàng)設(shè)滲透到其他領(lǐng)域中學(xué)習(xí)并延伸出環(huán)境教育。環(huán)境教育的目的就是使人們能夠自覺地從保護(hù)環(huán)境的角度修正自己的行為。這一過程中滲透教育的作用是不容忽視的，這種方式可以潛移默化地深入到幼兒內(nèi)心世界，所謂“潤物細(xì)無聲”，實(shí)踐中我們在課程、游戲、日常生活中滲透一些環(huán)境教育內(nèi)容。對幼兒來說，也許這個方式更容易接受。

二、幼兒園的物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)必須指向幼兒

幼兒教育的意義在于盡可能地拓展幼兒的生命體驗(yàn)，拓展幼兒與周圍世界的豐富而生動的精神聯(lián)系。因而幼兒園的環(huán)境也應(yīng)該是以幼兒的生活為中心，并以幼兒為主體，這樣才利于幼兒成長。從幼兒興趣、經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)育人環(huán)境。創(chuàng)設(shè)有主題特色性的主題墻。我們教師要為幼兒創(chuàng)設(shè)的環(huán)境應(yīng)該具有各種引人入勝的空間結(jié)構(gòu)和材料，成為促進(jìn)幼兒積極探索的重要因素?？稍谄綍r幼兒園中我們卻常常看到精美環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主題是全是老師的杰作，高高的墻面布置的對象是家長，并未看到幼兒的參與和幼兒的作品在環(huán)境展示。而幼兒的實(shí)現(xiàn)平行的環(huán)境幾乎是空白，因而也就更談不上幼兒在環(huán)境中的探索與環(huán)境的交互作用了。

除了室外的主題墻環(huán)境布置以外，內(nèi)部環(huán)境也是相當(dāng)重要的，內(nèi)部環(huán)境是指幼兒園良好的文化氛圍的營造、園內(nèi)良好人際關(guān)系的培養(yǎng)、家園聯(lián)系的有效開展等。幼兒園良好文化氛圍的營造包括樹立良好的園風(fēng)、教風(fēng)、班風(fēng)，良好的行為風(fēng)氣這是教師與幼兒共同努力形成所得到的結(jié)果。所以幼兒園要努力形成自己的保教特色，使老師們要充分認(rèn)識到幼教工作在社會的價值，要增強(qiáng)工作的責(zé)任感和所獲得的成就感。幼兒園也應(yīng)多途徑的提高教師的教育理念和教育技能，鼓勵教師依據(jù)本班幼兒的特點(diǎn)做出一個與其他班級與眾不同的班級特色，平時要積極開展各項文藝活動，營造輕松和諧的活躍的活動氛圍。良好的園內(nèi)人際關(guān)系主要是指園內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)與教師之間、教師與教師之間、教師與幼兒間的一個相互的人際關(guān)系。

這幾種關(guān)系和諧與否直接影響著教師的工作情緒和幼兒的學(xué)習(xí)情緒。作為管理者，園領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)做到一視同仁，相信尊重每一位教師，引導(dǎo)她們相互學(xué)習(xí)幫助、積極開展合作競爭。教師也應(yīng)尊重善待每一位幼兒，徹底消除教師的權(quán)威和主導(dǎo)，平等的對待每一位幼兒，成為幼兒活動的參與者、支持者。社會圈是重要的幼兒園資源，家長是其中的關(guān)鍵要素，要保證家園聯(lián)系工作的有效開展就必須辦好家長學(xué)校，開好家長會，與家長進(jìn)行有益有效的溝通。并組織多樣化的教育交流活動以此滿足不同家庭對孩子的不同興趣和期望。教師應(yīng)把家長當(dāng)成教育的合作者，調(diào)動家長參與教育的積極性，共同促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

良好的幼兒園環(huán)境應(yīng)該是美麗而和諧的，是充滿溫馨、舒適的。我想象中一所高質(zhì)量的幼兒園，其環(huán)境設(shè)計應(yīng)該充分考慮到顏色、光線、空間和氣味，因?yàn)檫@些元素是要符合幼兒認(rèn)知特性的，也是關(guān)系到幼兒身心發(fā)展的主要因素之一。因此幼兒園的墻壁不應(yīng)是平淡無物的，而應(yīng)該是富有色彩的，或給人以寧靜安詳，或給人以溫暖;幼兒園的教室不應(yīng)是狹小灰暗的，而應(yīng)該是寬敞明亮的，或給人以陽光，或給人以舒適;幼兒園的顏色也不應(yīng)是單調(diào)呆板的，而應(yīng)該富有綠色的生機(jī)和金色的燦爛。幼兒天性就喜歡自然，向往一切美好的事物。幼兒可以稱之為大自然之子。因此，幼兒園在環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面應(yīng)該注重對幼兒審美情趣的淘越，應(yīng)當(dāng)盡可能地增加園內(nèi)綠化面積，豐富幼兒園的自然景觀，將大自然交給幼兒。健康的綠色植物應(yīng)該成為幼兒園的主要裝扮;柔軟的沙池應(yīng)該成為幼兒游戲的樂園;凹凸不平的石子路應(yīng)該留下幼兒大小不一的腳印;這樣美麗的幼兒園自然就充滿了幼兒的歡聲笑語。

三、優(yōu)美和諧的環(huán)境促進(jìn)幼兒健康成長

豐富的教育資源，我們應(yīng)通過環(huán)境創(chuàng)設(shè)，引發(fā)并支持幼兒游戲和多種探索 環(huán)境創(chuàng)設(shè)是幼兒園保教工作的重要組成部分。幼兒園的環(huán)境蘊(yùn)含著活動，使環(huán)境成為每位幼兒的朋友，讓幼兒在與環(huán)境互動中豐富自己的知識經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)興趣，獲得各方面的能力和發(fā)展。其次，教師還應(yīng)細(xì)心觀察周圍環(huán)境及幼兒活動，及時捕捉幼兒的興趣點(diǎn)，積極挖掘現(xiàn)有環(huán)境的教育價值，不浪費(fèi)每一個可進(jìn)行教育的資源，在尊重幼兒的基礎(chǔ)上還要給予適當(dāng)?shù)膸椭?，引?dǎo)幼兒與環(huán)境積極互動。這樣孩子們才能夠與大自然融為一體。

總之，幼兒園只有做到內(nèi)、外環(huán)境的結(jié)合，才能營造出健康和諧的環(huán)境氛圍，才能真正實(shí)現(xiàn)幼兒與環(huán)境的積極互動，充分的發(fā)揮環(huán)境的教育價值，促進(jìn)幼兒的快樂成長。

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