咸海迪

摘要：加強大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)是當前高校培養(yǎng)社會型人才的重要工作內(nèi)容，高校必須樹立以人為本的思想，從學生的學習狀況以及創(chuàng)業(yè)能力出發(fā)，從而宣傳當前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主要思想。然而公益創(chuàng)業(yè)是大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)良好的平臺，有利于為大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)帶來新的模式，有效提高學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

關鍵詞：公益創(chuàng)業(yè);創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);能力模式

公益創(chuàng)業(yè)主要是指對社會創(chuàng)新，通過個人社會組織或網(wǎng)絡的在社會生命的刺激下，從而追求創(chuàng)新達到一定的效率和效果，為公眾提供良好的產(chǎn)品與服務的社會活動。大學生是國家經(jīng)濟發(fā)展的主力軍，我們必須要重視學生創(chuàng)新精神以及創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，從而不斷貫徹立德樹人的根本任務，要求提升學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，使其適應國家的經(jīng)濟發(fā)展和社會要求。

一、公益創(chuàng)業(yè)為大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)提供了良好的平臺

大學生在創(chuàng)業(yè)的過程中可以涉及環(huán)保教育等各種社會問題，因此，公益創(chuàng)業(yè)主要是以社會公益為目的，通過引導學生進行創(chuàng)業(yè)為其提供良好的條件。公益創(chuàng)業(yè)的理念主要缺乏公益性及其專業(yè)性，因此我們可以通過服務和社會實踐，保證創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才教育目標的實現(xiàn)，運用公益性創(chuàng)業(yè)平臺，一方面能夠使大學生學習自身的專業(yè)知識與技能，另一方面能夠保證大學生的綜合素養(yǎng)得到有效提高，因此我們在高校引進和發(fā)展公益創(chuàng)業(yè)的過程中，可以擴展當前大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

（一）公益創(chuàng)業(yè)的公益性引導大學生做到志存高遠

高校為了引導大學生進行創(chuàng)業(yè)，從而有利于使大學生提高自身的素質(zhì)，做到志存高遠，由于公益性的創(chuàng)業(yè)能夠為大學生提供各種經(jīng)費支持和技術指導，使大學生在創(chuàng)業(yè)的過程中擁有一定的自信和精神支撐。公益創(chuàng)業(yè)融合當前利益服務的公益性，在一定程度上也避免了志愿服務的階段性，因此我們通過公益性創(chuàng)業(yè)，可以倡導以社會價值作為黨項，堅持以人為本，服務整個社會的發(fā)展，改進公共產(chǎn)品和公共服務，維護當前的公共利益，最終實現(xiàn)社會效益的最大化，所以公益創(chuàng)業(yè)是大學生在創(chuàng)業(yè)的過程中開展公益活動，靈活運用社會資源，培養(yǎng)學生的公益意識和公益精神，使學生更加具有責任感和使命感。

（二）公益創(chuàng)業(yè)的專業(yè)性有利于促進大學生做到銳意進取

在專業(yè)知識學習過程中，大學生可以學習到各種問題與方法，因此在遇到問題時也要將自己選學的知識和方法運用到解決問題的過程中，而通過公益性創(chuàng)業(yè)，可以使學生不斷的突破自身固有的思維，尋求更加具有高效率的解決方法。通過公益性創(chuàng)業(yè)指導，使學生能夠學習到更多的專業(yè)知識與技能，不斷的將專業(yè)知識和技能運用到實踐中，為今后的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)奠定牢固的基礎。

（三）公益創(chuàng)業(yè)的服務性是大學生有益于自律

當前大學生生活條件相對來講較好，因此大學生在行為上相對放縱，而學校在管理上弱勢較為寬松的話，那么一定會為自身的行為付出一定的代價，而公益創(chuàng)業(yè)的服務性要求大學生必須根據(jù)自身的項目來親自開展從而提供相應的志愿服務，大學生在從公益創(chuàng)業(yè)的過程中有利于思考當前面臨的問題，找到解決問題的方法，從而為別人提供相應的服務，公益創(chuàng)業(yè)的過程不僅僅需要親力親為，更是培養(yǎng)大學生責任感和進取心的主要過程，不斷的在社會實踐中做到修行自律。

（四）公益創(chuàng)業(yè)的實踐性，促進大學生能力不斷提高

大學生在創(chuàng)業(yè)的過程中，創(chuàng)業(yè)成功與否主要是評價他是否具備公益性，因此大學生在創(chuàng)業(yè)過程中，必須通過公益創(chuàng)業(yè)的自身特點，運用有效的方法，確保組織的合理運營，保證項目的順利開展。只有在家長和學生不斷共同努力的前提下，才能使學生用最短的時間了解整個創(chuàng)業(yè)的過程，最終完成生存和發(fā)展的目標。

二、構建大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的新模式

（一）樹立科學育人觀念，加強隊伍建設，做好理論教育

大學生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)的過程中，通過利用專業(yè)知識和內(nèi)涵與應用，完成創(chuàng)新發(fā)展的過程，使高校教學效果得到一定的體驗。因此，培養(yǎng)大學生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，需要高校樹立科學的育人理念。而優(yōu)秀的師資隊伍也是當前高校教育質(zhì)量的重要保證，我們可以加強師資隊伍的建設，教師開展專業(yè)課程，加強創(chuàng)業(yè)課程的融合，提升教師理論水平，做好理論教育，高校必須將創(chuàng)業(yè)教育納入當前的教學計劃，不斷的結合學院的專業(yè)特色，圍繞相關活動開展創(chuàng)業(yè)實踐。

（二）培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，開展全程指導，做好立項培育

當前，高校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指導的過程中一方面能夠讓學生掌握創(chuàng)業(yè)創(chuàng)業(yè)與綜合能力提升的重要內(nèi)容，而另一方面有利于使學校開展相關的公益活動，培養(yǎng)學生的高素質(zhì)，高?？梢岳靡延械馁Y源，加強與社會資源之間的聯(lián)系，從而引導學生參與各種創(chuàng)業(yè)實踐活動，提升整個活動的最終效果。

（三）提升學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，推進社會創(chuàng)業(yè)實踐進程

在公益體驗活動過程中，學生通過親自參與各項實踐項目，有利于進行自我感悟與提升，而高校必須堅持項目運營和公益體驗之間的關系，規(guī)范公益項目運營與管理模式，對學校的公益項目進行研究，從而加強團隊成員之間的緊密聯(lián)系與交流，實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)人才的功能。

（四）利用已有的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果，強化提升效果，做好入園孵化

在大學生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目培育的過程中，學?？梢愿鶕?jù)學生的實際狀況，幫助學生解決當前的學習成果，使其轉向創(chuàng)業(yè)項目，而近年來高校和地方政府逐步建立了大學生創(chuàng)業(yè)孵化基地，為大學生進行創(chuàng)業(yè)建立了良好的平臺，然而對于大學生孵化基地的后期跟蹤服務，遠遠達不到理想中的要求，因此我們必須要做好學生創(chuàng)業(yè)服務的跟蹤研究，從而幫助學生提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，并保證能夠大學生創(chuàng)業(yè)成功。

綜上所述，當前公益性創(chuàng)業(yè)是新鮮的事物，具有良好的發(fā)展前景，我們必須根據(jù)大學生的成長特點，為大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供良好的實踐平臺，加強其專業(yè)教育，提高大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

參考文獻：

[1]徐蘭香. 高校大學生創(chuàng)業(yè)孵化基地創(chuàng)業(yè)幫扶功能研究——以安徽科技學院省級大學生創(chuàng)業(yè)孵化基地為例[J]. 安徽科技學院學報，2016，30（04）：124-128.

山東協(xié)和學院 山東 濟南 250109