魏麗君

摘要：隨著教育行業(yè)的不斷改革，教育目標也被分清晰的分成幾大板塊，素質教育就是幾大板塊中最為突出的一項，尤其是小學生品德教育方面的工作顯得尤為重要，這一工作也受到很多社會外界人士的關注。小學生被稱之為祖國新生的太陽，他們是祖國未來的希望，所以國家非常重視小學生德育工作的發(fā)展。就當前情況來看，我國小學德育教育工作還有著很多潛在的問題沒有得到很好的解決。本篇文章主要敘述小學德育工作時效性目前存在的問題以及解決的方法

關鍵詞：小學生;德育工作;存在問題;對策

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-10-387

引言

目前我國的現(xiàn)代化水平在以飛快的速度往前發(fā)展，導致學生的社會生活環(huán)境一直處在被動變化的情況里，而且現(xiàn)在老師所用的德育教育的方法已經跟不上社會發(fā)展的腳步了，由于教育工作的落后對小學生德育工作時效性有著很大的影響，因此提高小學德育工作的時效性已經到了刻不容緩的地步。

一、當代我國小學德育工作提高實效性存在的問題

1、對小學德育教育工作不夠重視

由于傳統(tǒng)的思想觀念根深蒂固的存在于學校、老師、家長的心里，他們衡量孩子學習是否標準的唯一標準就是考試成績，從來不關心學習的過程，忽略孩子德育方面的發(fā)展。學校原本開設的道德素質教育方面的課程也變成了走形式、走過場的課業(yè)，上課時老師也不會深入的給同學講解課本上的知識，更甚至有老師把德育課的時間拿來給學生講文化課的內容，因此小學德育工作的質量在一定程度上大幅度下降，使得學生的價值觀出現(xiàn)一系列的問題。

2、德育教育工作教學方法老舊

社會在發(fā)展人們的思想也在不停地轉變，教育工作更需要與時俱進的走在社會的最前沿，尤其是小學生的德育教育工作。就目前的教學工作來看，大多數(shù)學校的德育教學工作還是采用老舊的教學觀點，一味的運用老舊的道德教育的思想來給學生機械性的灌輸書本上的內容，學生無法汲取到書本以外的知識，學生的邏輯思維能力得不到有效的提升。嚴重影響了學生對思想道德基礎的認知，導致學生在當今飛速發(fā)展的社會大環(huán)境里無法站穩(wěn)腳跟。

3、家庭教育存在的問題

學生的學習必須是由學生、老師、家長三方面共同努力才能達到應有的效果。但是與家長溝通之后會發(fā)現(xiàn)，很多家長都覺得把孩子送到學校，孩子的學習就全權交由學校負責，他們的責任就是照顧好孩子的日常生活就行。再加上本身工作和家庭帶來的種種壓力導致家長們沒精力過問孩子的學習過程只關注孩子的學習成績是否退步或者進步，從來不關心孩子心理健康以及思想道德素質等方面的發(fā)展問題。更嚴重的還有家長認為，孩子送到學校就跟他們沒有關系了，現(xiàn)在好多小孩從小就被送到寄宿學校，一周或者兩周再能回家一次，慢慢的時間長了孩子和家長之間就會產生一定的距離感，長此以往，家長和孩子之間的溝通交流就會出現(xiàn)不同程度的困難。最重要的一點是父母的思想會很容易的影響到孩子，由于父母經常把成績和金錢才是最重要的這一類的話題拿在孩子面前說，潛移默化的孩子也就認同了這一說法，反而給學校的德育教育工作帶來了相當大的阻力。

二、 提高小學生德育工作實效性的解決策略

1、加強小學德育教育工作的重視度

教師作為知識的傳遞者，他們的一言一行都是學生學習的榜樣，所以老師在平日的教學生活中一定要以身作則的來教育學生，尤其是為人處事，道德教育這些方面，有時候老師的一個行為可能就會影響學生的一生。那么老師就得以身作則的讓學生在自己正確的引導和帶領下，嚴格要求自己綜合素質的發(fā)展。因此學校在招聘選擇德育教師的時候，必須得考核教師的品德素質，還要對學校其他學科的老師進行系統(tǒng)的培訓，提高所有老師的思想道德覺悟。以學校為單位，組織開展有關道德教育的宣傳工作。

創(chuàng)新的德育工作教學的方法

首先老師必須得丟棄以前機械性的灌輸式教學方法，學校組織老師一起探討研究新的教學方法;其次要把課本上的知識和生活融合在一起激發(fā)學生對學習的興趣，改變學生抵觸上課的錯誤思想喜歡上學習;最后一定要讓學生意識到德育學習的重要性，提高學生的道德思想覺悟。德育老師可以經常組織學生參加公益活動，比如帶領學生去養(yǎng)老院幫助護士照顧年邁的老人、去常年有風沙的地方種植小樹、幫環(huán)衛(wèi)工人打掃衛(wèi)生等，由此提高學生的道德思想水平，讓學生把奉獻愛心當成一種時尚把幫助他人養(yǎng)成一種自覺的行為，給學生樹立正確的道德價值觀。

結束語

簡單來說，學校、老師、家長必須要意識到學生道德教育工作的重要性，學校要緊抓老師的教學任務和教學效率;老師要改變自己的教學方法想辦法激發(fā)學生的學習興趣;家長要改變自己的思想觀念，平日除了照顧孩子的生活日常還要多抽出時間和孩子溝通交流，隨時了解孩子內心的想法，發(fā)現(xiàn)問題及時的引導孩子走出誤區(qū);三方結合才能真正的提高小學德育工作實效性。

參考文獻

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湖北省蘄春縣劉河鎮(zhèn)第二中心小學