黎幫文

摘要：數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)，只有通過生活教學(xué)，數(shù)學(xué)教學(xué)才能成為真正的數(shù)學(xué)教學(xué)。相對來說，數(shù)學(xué)知識具有枯燥性、抽象性，但是將數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來將豐富數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容，加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解，調(diào)動他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和熱情，提高他們包括創(chuàng)新在內(nèi)的多元學(xué)科能力?；诖罅啃W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗，本文提出了幾種融合生活元素高效開展教學(xué)活動的策略，目的在于促進學(xué)生整體數(shù)學(xué)能力提升，切實改善小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);生活化教學(xué);改革

中圖分類號：A ?文獻標(biāo)識碼：A ?文章編號：（2021）-10-370

小學(xué)數(shù)學(xué)是一門生活化氣息很濃厚的學(xué)科，數(shù)學(xué)來源于生活，最終要應(yīng)用于生活，服務(wù)于生活，兩者之間明顯有千絲萬縷的聯(lián)系，而每個任課教師都有必要正確處理數(shù)學(xué)與生活之間的關(guān)系，為切實實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)目標(biāo)而努力。與此同時，從以往經(jīng)驗來看，融合生活元素開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作很有必要，可以促使學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)活動、活化學(xué)生數(shù)學(xué)思維、挖掘?qū)W生靈感以及增強學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力等。為了使小學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)思維和行為習(xí)慣，從不同角度發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科的無窮魅力，從而逐步愛上數(shù)學(xué)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師很有必要實施生活化教學(xué)、構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)生活化課堂教學(xué)。

一、使用多媒體教學(xué)技術(shù)展示生活實例

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣以及增強學(xué)生數(shù)學(xué)知識水平是每個教師都需要肩負的責(zé)任。數(shù)學(xué)學(xué)科知識本質(zhì)上具有一定實用性，具體表現(xiàn)為，平時生活中，每個人或多或少都有一些實際問題需要依靠數(shù)學(xué)知識來解決。因此，實際教學(xué)活動中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)根據(jù)實際數(shù)學(xué)情況，積極開展基于生活的教學(xué)，通過數(shù)學(xué)的生活化促使學(xué)生吸收數(shù)學(xué)抽象知識，以提高學(xué)生的綜合能力。在素質(zhì)教育的背景下，教師應(yīng)樹立全新的教學(xué)理念，充分尊重學(xué)生的主體性，采用科學(xué)的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的課堂參與度，優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)效果。實際教學(xué)中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師需適時科學(xué)應(yīng)用多媒體技術(shù)，演示生活實例，從而順利挖掘?qū)W生興趣，將學(xué)生注意力聚焦到課堂上，促進優(yōu)質(zhì)教學(xué)。

例如，在分?jǐn)?shù)的初步認識的實踐教學(xué)中，教師可以將生活中一些趣味橫生且實際運用性強的例子滲入到課堂內(nèi)容講解中，變抽象為具體，加深學(xué)生對分?jǐn)?shù)的理解。又如，組織學(xué)生學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計圖相關(guān)知識內(nèi)容時，教師可以“小學(xué)生最喜愛的電視節(jié)目”為主題進行一次統(tǒng)計調(diào)查活動，引導(dǎo)全班學(xué)生積極參與，而在此過程中教師需以系統(tǒng)抽樣形式進行，最終還要將數(shù)據(jù)書寫在黑板上。緊接著，教師就可以鼓勵學(xué)生構(gòu)建條形統(tǒng)計圖，促使學(xué)生深入理解課堂知識，慢慢增強繪圖能力，最終大幅提升數(shù)學(xué)學(xué)科綜合素養(yǎng)。例如，基于三角形部分內(nèi)容開展教學(xué)活動時，為了使學(xué)生深刻理解三角形的性質(zhì)與運用等相關(guān)知識，教師就有必要加強對多媒體技術(shù)的應(yīng)用，如為學(xué)生展示三角形生活實物、以相關(guān)原理為指導(dǎo)的生活實例等，并鼓勵學(xué)生討論分析，科學(xué)歸納三角形相關(guān)知識的生活應(yīng)用優(yōu)勢。可見，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，創(chuàng)造一種以生活為導(dǎo)向的教學(xué)環(huán)境，并適當(dāng)?shù)嘏e例說明生活實例，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)能力，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

二、為學(xué)生營造生動活潑的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)氛圍

小學(xué)數(shù)學(xué)課的生活化教學(xué)氛圍是實現(xiàn)生活化教學(xué)的最重要部分之一。在這方面，教師需要注意在小學(xué)數(shù)學(xué)課上營造一種生活化的教學(xué)氛圍。實現(xiàn)此目標(biāo)有很多種方法，如問題教學(xué)法、情境教學(xué)法、多媒體教學(xué)法、合作探究教學(xué)法、啟發(fā)誘導(dǎo)教學(xué)法等。實際開展小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)活動時，教師有必要合理引用上述教學(xué)方法，促進數(shù)學(xué)生活化教學(xué)質(zhì)量顯著增強。比如，應(yīng)用生活情境進行教學(xué)，教師就可以有效促使學(xué)生學(xué)習(xí)動力增強。鑒于此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師就需基于教材內(nèi)容創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生切實感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)趣味性，促使他們積極學(xué)習(xí)進步。

例如，基于克、千克、噸的認識所開展的教學(xué)課堂上，具體組織學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量單位“克”相關(guān)知識時，教師就可以創(chuàng)設(shè)相應(yīng)生活化情境：教師拿出事先準(zhǔn)備好的一些東西，如一片口香糖、一包菊花茶等，接著可以問“要想知道這些物品的重量，我們可以采用什么方法？”接著學(xué)生們需進行討論，并嘗試用手掂一掂這些東西。之后，教師繼續(xù)問“同學(xué)們用手掂一掂，再看看標(biāo)簽，說一說對這些物品的重量有什么感覺？”在此基礎(chǔ)上，教師還需進一步組織學(xué)生們開展分組探究活動，同時思考“在我們生活中，還有哪些物體的重量描述以克為單位？”等問題。這種教學(xué)方法的應(yīng)用，不僅可以促進學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解，而且可以提高學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的有效運用。此外，提供以生活為導(dǎo)向的教學(xué)環(huán)境可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，這種變化有助于實現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)。

三、培養(yǎng)學(xué)生解決現(xiàn)實生活中問題的能力

在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中采用以生活為導(dǎo)向的教學(xué)方法，其目的不僅在于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平，而且在于提高學(xué)生解決現(xiàn)實生活中問題的能力。因此，完成數(shù)學(xué)知識教學(xué)后，教師應(yīng)加強學(xué)生在解決現(xiàn)實生活中問題上的應(yīng)用。

例如，在教學(xué)“認識人民幣”一課的時候，教師可以要求學(xué)生使用5元、10元和20元在超市或蔬菜市場等消費場所購買相關(guān)物品。在學(xué)生完成任務(wù)后，教師可以花一些時間進行進一步的課堂教學(xué)活動，以便學(xué)生可以交流個人經(jīng)驗并獲得將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于實際問題的理解。此外，教師可以提供生活化的問題，以提高學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識解決現(xiàn)實生活中問題的能力。比如，在學(xué)習(xí)到時間的問題時，教師可以讓學(xué)生體驗一分鐘的長短。這時候，教師可以利用課件展示出一分鐘等于六十秒，讓原本靜態(tài)的知識動態(tài)化。然后，教師可為學(xué)生準(zhǔn)備一些紙、針等材料，讓學(xué)生思考在一分鐘內(nèi)他們都能做些什么事情。教師計時，學(xué)生開始完成。教師通過這樣的教學(xué)能夠讓學(xué)生真切感受到原來時間就在自己的身邊，同時還能培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的意識。

總而言之，在我國，隨著義務(wù)教育的不斷完善和小學(xué)課程的進一步改革，新課程下對小學(xué)數(shù)學(xué)的關(guān)注日益增加。在我國傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，許多教學(xué)過程往往沒有緊密地融入生活中，并且存在脫離生活的現(xiàn)象。一些教師開展的教學(xué)實踐缺乏創(chuàng)新，他們在教學(xué)過程中也觀念老舊，最終降低學(xué)生的熱情，從而影響學(xué)生們對學(xué)習(xí)的興趣并影響他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)生活化對數(shù)學(xué)理論研究具有重要意義。

參考文獻

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重慶彭水縣張家壩小學(xué)