張奧涵 楊海東

在終身體育思想指導(dǎo)下，也為高校體育教學(xué)改革提供了新思路，要求教師在教學(xué)中應(yīng)不斷滲透這一思想從而幫助學(xué)生更好的開(kāi)展體育教學(xué)活動(dòng)，為高校體育改革帶來(lái)積極的指導(dǎo)?；诖耍疚木徒K身體育理念下高校體育教學(xué)改革提出合理化建議，以資借鑒。

1 幫助學(xué)生樹(shù)立終身體育意識(shí)的重要性

終身體育意識(shí)旨在幫助人們正確的認(rèn)識(shí)利于鍛煉，并融入到自己平時(shí)學(xué)習(xí)和生活中，從而達(dá)到終身鍛煉的體育目標(biāo)。特別是在素質(zhì)教育改革背景下，終身體育思想已成為高校體育改革的主要任務(wù)，并得到全體師生的重視。將終身體育思想融入到高校體育教學(xué)中，需要教師注重培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉意識(shí)及體育訓(xùn)練習(xí)慣，使學(xué)生意識(shí)到體育鍛煉對(duì)自己身心發(fā)育的促進(jìn)作用，增強(qiáng)學(xué)生體魄，讓學(xué)生掌握正確的鍛煉方式，使學(xué)生可以自主、科學(xué)的去進(jìn)行體育鍛煉，養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

2 現(xiàn)階段高校體育教學(xué)中存在的問(wèn)題

2.1 對(duì)應(yīng)試成績(jī)過(guò)于重視

傳統(tǒng)教育理念中，體育教學(xué)始終以學(xué)生體能測(cè)試成績(jī)作為教學(xué)評(píng)價(jià)的主要來(lái)源，甚至將考試成績(jī)直接作為評(píng)判教學(xué)效果及學(xué)生綜合素質(zhì)的重要依據(jù)，這種思想顯然是不科學(xué)的，雖然素質(zhì)教育改革明確指出應(yīng)注重學(xué)生身心健康發(fā)展，而不應(yīng)以成績(jī)作為唯一評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，但迫于現(xiàn)實(shí)因素，教師往往心有余而力不足，教學(xué)改革遲遲得不到實(shí)質(zhì)性進(jìn)展。

2.2 教學(xué)手段與教學(xué)方式單一

就目前來(lái)看，一些高校開(kāi)展體育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，多強(qiáng)調(diào)學(xué)生技巧的掌握程度，學(xué)生對(duì)于體育動(dòng)作原理尚不清楚，這不利于學(xué)生學(xué)習(xí)，此外，教學(xué)過(guò)于籠統(tǒng)，學(xué)生體能素養(yǎng)參差不齊，這種“一刀切”教學(xué)方法難以滿足學(xué)生個(gè)性化體育訓(xùn)練需求，教學(xué)效果受到影響，也難以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，不利于終身體育思想的滲透。

2.3 終身體育教育意識(shí)不足

高校體育教育教學(xué)中，學(xué)生可以快速掌握體育知識(shí)，但始終缺乏主動(dòng)鍛煉意識(shí)，體育教師多注重固定時(shí)間、固定方法的教學(xué)模式，但卻忽視了對(duì)學(xué)生體育鍛煉意識(shí)的培養(yǎng)，學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣沒(méi)有建立起來(lái)，無(wú)法發(fā)揮終身體育鍛煉的引導(dǎo)作用。

3 終身體育理念下的高校體育教學(xué)改革措施

3.1 完成基本教學(xué)改革模式的制定

在開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，教師不要盲目追求立竿見(jiàn)影教學(xué)效果，而給學(xué)生接受、適應(yīng)的過(guò)程，特別是在傳統(tǒng)教學(xué)體制影響下，教師教學(xué)思想比較保守、固化，要想改善這一教學(xué)現(xiàn)狀，就需要教師應(yīng)積極總結(jié)和反思自己教學(xué)過(guò)程，從而發(fā)展教學(xué)中的不足之處，使教學(xué)改革工作得以順利開(kāi)展。因此，在終身體育理念指導(dǎo)下的高效體育教學(xué)改革應(yīng)注重改革的過(guò)程，遵循教學(xué)規(guī)律，循序漸進(jìn)的開(kāi)展改革工作，既解決了學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的問(wèn)題，也使教學(xué)效果得到保證。

3.2 對(duì)教學(xué)方式和教學(xué)手段進(jìn)行創(chuàng)新

就目前來(lái)看，高校體育教學(xué)改革工作遲遲沒(méi)有得到突破性進(jìn)展的重要原因在于，傳統(tǒng)教學(xué)思想仍然占主導(dǎo)作用，沒(méi)有從體育教學(xué)技巧過(guò)渡到學(xué)生體能素養(yǎng)培養(yǎng)中，基于此，教師應(yīng)積極開(kāi)展多元化教學(xué)方式，結(jié)合學(xué)生體能情況開(kāi)展分層教學(xué)方式，提高教學(xué)針對(duì)性，滿足了學(xué)生個(gè)性化體育鍛煉的需求;此外，教師平時(shí)可以多組織學(xué)生進(jìn)行體育比賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生參與積極性，在歡樂(lè)的比賽活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)對(duì)終身體育思想有效滲透，同時(shí)也能使學(xué)生體能素養(yǎng)得到充分鍛煉。

3.3 對(duì)學(xué)生的自主鍛煉能力進(jìn)行培養(yǎng)

高校體育教師在教給學(xué)生體育訓(xùn)練技巧時(shí)，應(yīng)將教學(xué)重點(diǎn)放在知識(shí)講解上，掌握體育活動(dòng)原理才能幫助學(xué)生更好的進(jìn)行體育訓(xùn)練，高校學(xué)生思想發(fā)育已經(jīng)成熟，他們知識(shí)接受能力較強(qiáng)，在教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地探究體育活動(dòng)，使學(xué)生能夠自主進(jìn)行學(xué)習(xí)，使課堂教學(xué)效率得到提升。

3.4 加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

教師作為學(xué)生體育活動(dòng)的引導(dǎo)者，教師的專業(yè)水平也決定著學(xué)生對(duì)體育教學(xué)效果，因此，終身體育理念指導(dǎo)下，高校要想順利實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)改革，就應(yīng)組建一支專業(yè)化的師資隊(duì)伍，主動(dòng)學(xué)習(xí)現(xiàn)代化體育教學(xué)理念，并運(yùn)用到課堂教學(xué)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)，使教學(xué)質(zhì)量得到保證。此外，為了端正學(xué)生學(xué)習(xí)思想，教師應(yīng)積極與學(xué)生進(jìn)行溝通，明確學(xué)生體育學(xué)習(xí)態(tài)度，并展開(kāi)針對(duì)性的指導(dǎo)，使學(xué)生積極配合教師完成各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生體能素養(yǎng)，促進(jìn)高校體育教學(xué)改革順利開(kāi)展。

4 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，終身體育教學(xué)理念可以為高校體育教學(xué)改革提供有益的指導(dǎo)，要求教師在教學(xué)中應(yīng)樹(shù)立以生為本的思想，圍繞學(xué)生開(kāi)展一系列教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生積極融入到教學(xué)活動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)終身體育教學(xué)思想的有效滲透。此外，教師也要主動(dòng)學(xué)習(xí)現(xiàn)代化教育理念，提高自身專業(yè)技能，為高校體育教學(xué)改革貢獻(xiàn)一份力量。

（作者單位：東北大學(xué)）