張奧涵 楊海東
在終身體育思想指導(dǎo)下,也為高校體育教學(xué)改革提供了新思路,要求教師在教學(xué)中應(yīng)不斷滲透這一思想從而幫助學(xué)生更好的開(kāi)展體育教學(xué)活動(dòng),為高校體育改革帶來(lái)積極的指導(dǎo)?;诖耍疚木徒K身體育理念下高校體育教學(xué)改革提出合理化建議,以資借鑒。
1 幫助學(xué)生樹(shù)立終身體育意識(shí)的重要性
終身體育意識(shí)旨在幫助人們正確的認(rèn)識(shí)利于鍛煉,并融入到自己平時(shí)學(xué)習(xí)和生活中,從而達(dá)到終身鍛煉的體育目標(biāo)。特別是在素質(zhì)教育改革背景下,終身體育思想已成為高校體育改革的主要任務(wù),并得到全體師生的重視。將終身體育思想融入到高校體育教學(xué)中,需要教師注重培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉意識(shí)及體育訓(xùn)練習(xí)慣,使學(xué)生意識(shí)到體育鍛煉對(duì)自己身心發(fā)育的促進(jìn)作用,增強(qiáng)學(xué)生體魄,讓學(xué)生掌握正確的鍛煉方式,使學(xué)生可以自主、科學(xué)的去進(jìn)行體育鍛煉,養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣,促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。
2 現(xiàn)階段高校體育教學(xué)中存在的問(wèn)題
2.1 對(duì)應(yīng)試成績(jī)過(guò)于重視
傳統(tǒng)教育理念中,體育教學(xué)始終以學(xué)生體能測(cè)試成績(jī)作為教學(xué)評(píng)價(jià)的主要來(lái)源,甚至將考試成績(jī)直接作為評(píng)判教學(xué)效果及學(xué)生綜合素質(zhì)的重要依據(jù),這種思想顯然是不科學(xué)的,雖然素質(zhì)教育改革明確指出應(yīng)注重學(xué)生身心健康發(fā)展,而不應(yīng)以成績(jī)作為唯一評(píng)判標(biāo)準(zhǔn),但迫于現(xiàn)實(shí)因素,教師往往心有余而力不足,教學(xué)改革遲遲得不到實(shí)質(zhì)性進(jìn)展。
2.2 教學(xué)手段與教學(xué)方式單一
就目前來(lái)看,一些高校開(kāi)展體育教學(xué)活動(dòng)時(shí),多強(qiáng)調(diào)學(xué)生技巧的掌握程度,學(xué)生對(duì)于體育動(dòng)作原理尚不清楚,這不利于學(xué)生學(xué)習(xí),此外,教學(xué)過(guò)于籠統(tǒng),學(xué)生體能素養(yǎng)參差不齊,這種“一刀切”教學(xué)方法難以滿足學(xué)生個(gè)性化體育訓(xùn)練需求,教學(xué)效果受到影響,也難以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,不利于終身體育思想的滲透。
2.3 終身體育教育意識(shí)不足
高校體育教育教學(xué)中,學(xué)生可以快速掌握體育知識(shí),但始終缺乏主動(dòng)鍛煉意識(shí),體育教師多注重固定時(shí)間、固定方法的教學(xué)模式,但卻忽視了對(duì)學(xué)生體育鍛煉意識(shí)的培養(yǎng),學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣沒(méi)有建立起來(lái),無(wú)法發(fā)揮終身體育鍛煉的引導(dǎo)作用。
3 終身體育理念下的高校體育教學(xué)改革措施
3.1 完成基本教學(xué)改革模式的制定
在開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中,教師不要盲目追求立竿見(jiàn)影教學(xué)效果,而給學(xué)生接受、適應(yīng)的過(guò)程,特別是在傳統(tǒng)教學(xué)體制影響下,教師教學(xué)思想比較保守、固化,要想改善這一教學(xué)現(xiàn)狀,就需要教師應(yīng)積極總結(jié)和反思自己教學(xué)過(guò)程,從而發(fā)展教學(xué)中的不足之處,使教學(xué)改革工作得以順利開(kāi)展。因此,在終身體育理念指導(dǎo)下的高效體育教學(xué)改革應(yīng)注重改革的過(guò)程,遵循教學(xué)規(guī)律,循序漸進(jìn)的開(kāi)展改革工作,既解決了學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的問(wèn)題,也使教學(xué)效果得到保證。
3.2 對(duì)教學(xué)方式和教學(xué)手段進(jìn)行創(chuàng)新
就目前來(lái)看,高校體育教學(xué)改革工作遲遲沒(méi)有得到突破性進(jìn)展的重要原因在于,傳統(tǒng)教學(xué)思想仍然占主導(dǎo)作用,沒(méi)有從體育教學(xué)技巧過(guò)渡到學(xué)生體能素養(yǎng)培養(yǎng)中,基于此,教師應(yīng)積極開(kāi)展多元化教學(xué)方式,結(jié)合學(xué)生體能情況開(kāi)展分層教學(xué)方式,提高教學(xué)針對(duì)性,滿足了學(xué)生個(gè)性化體育鍛煉的需求;此外,教師平時(shí)可以多組織學(xué)生進(jìn)行體育比賽活動(dòng),激發(fā)學(xué)生參與積極性,在歡樂(lè)的比賽活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)對(duì)終身體育思想有效滲透,同時(shí)也能使學(xué)生體能素養(yǎng)得到充分鍛煉。
3.3 對(duì)學(xué)生的自主鍛煉能力進(jìn)行培養(yǎng)
高校體育教師在教給學(xué)生體育訓(xùn)練技巧時(shí),應(yīng)將教學(xué)重點(diǎn)放在知識(shí)講解上,掌握體育活動(dòng)原理才能幫助學(xué)生更好的進(jìn)行體育訓(xùn)練,高校學(xué)生思想發(fā)育已經(jīng)成熟,他們知識(shí)接受能力較強(qiáng),在教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地探究體育活動(dòng),使學(xué)生能夠自主進(jìn)行學(xué)習(xí),使課堂教學(xué)效率得到提升。
3.4 加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)
教師作為學(xué)生體育活動(dòng)的引導(dǎo)者,教師的專業(yè)水平也決定著學(xué)生對(duì)體育教學(xué)效果,因此,終身體育理念指導(dǎo)下,高校要想順利實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)改革,就應(yīng)組建一支專業(yè)化的師資隊(duì)伍,主動(dòng)學(xué)習(xí)現(xiàn)代化體育教學(xué)理念,并運(yùn)用到課堂教學(xué)中,對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo),使教學(xué)質(zhì)量得到保證。此外,為了端正學(xué)生學(xué)習(xí)思想,教師應(yīng)積極與學(xué)生進(jìn)行溝通,明確學(xué)生體育學(xué)習(xí)態(tài)度,并展開(kāi)針對(duì)性的指導(dǎo),使學(xué)生積極配合教師完成各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng),強(qiáng)化學(xué)生體能素養(yǎng),促進(jìn)高校體育教學(xué)改革順利開(kāi)展。
4 結(jié)語(yǔ)
綜上所述,終身體育教學(xué)理念可以為高校體育教學(xué)改革提供有益的指導(dǎo),要求教師在教學(xué)中應(yīng)樹(shù)立以生為本的思想,圍繞學(xué)生開(kāi)展一系列教學(xué)活動(dòng),使學(xué)生積極融入到教學(xué)活動(dòng)中,實(shí)現(xiàn)終身體育教學(xué)思想的有效滲透。此外,教師也要主動(dòng)學(xué)習(xí)現(xiàn)代化教育理念,提高自身專業(yè)技能,為高校體育教學(xué)改革貢獻(xiàn)一份力量。
(作者單位:東北大學(xué))