何俐

摘要：小學(xué)，是一個人打基礎(chǔ)的重要場所，小學(xué)階段也是學(xué)生全面發(fā)展的重要階段。因此，班主任在班級的日常管理教育中，對學(xué)生的行為習(xí)慣與思想品德進(jìn)行培養(yǎng)教育，應(yīng)使學(xué)生德智體美勞全面進(jìn)步。在教育過程中，班主任應(yīng)該不斷更新教育方法，多注意學(xué)生心理，同時加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，通過實際行動使學(xué)生的品德得到提升。因此，本文將針對小學(xué)班主任的德育教育工作開展策略進(jìn)行分析與探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué);班主任;德育教育;必要性;存在問題;策略

中圖分類號：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ?文章編號：（2021）-10-248

小學(xué)階段是形成一個人健全三觀的重要階段，基于此前提之下，在小學(xué)獲得正確的指導(dǎo)對于學(xué)生的成長具有非常重要的作用。班主任老師作為班級的中心，必須承擔(dān)起德育教育工作的重任，對德育教育工作中遇到的困難進(jìn)行解決，并探索實施有效的、積極的德育教育工作策略。

一、德育教育工作的必要性

作為班級的靈魂，班主任的一言一行都會被所在班級的學(xué)生進(jìn)行模仿和思考。班主任既是給予學(xué)生知識的園丁，又是帶領(lǐng)學(xué)生形成正確三觀的榜樣。所以，班主任在關(guān)注學(xué)生的文化課成績時，也要關(guān)注學(xué)生的思想品德素質(zhì)。在對學(xué)生進(jìn)行教育時，更要把品德的教育放在重點(diǎn)。不要認(rèn)為班主任只負(fù)責(zé)學(xué)生在學(xué)校的時間，下課后、放學(xué)后的時間更應(yīng)該讓學(xué)生形成正確的思想形態(tài)。班主任在學(xué)校中也應(yīng)對自己的要求嚴(yán)格起來，將好的一面展示給學(xué)生看，給學(xué)生做好榜樣，幫助學(xué)生建立良好的道德素質(zhì)。

二、小學(xué)德育教育存在的問題

1.教育手段單一

就現(xiàn)階段的教育發(fā)展情況來看，我國的小學(xué)德育教育工作方式都大致相同。都以班主任的口頭說教為主，例如，同學(xué)之間發(fā)生矛盾，班主任只是批評幾句;或者是學(xué)生因為心情原因?qū)е聦W(xué)習(xí)狀態(tài)不好，班主任的簡單安慰等。這些方法都起不到根本性的作用。以學(xué)校方面來說，雖然開通了思想品德課程教育，但是用處不大，因為學(xué)生天性厭煩灌輸性的枯燥課程，讓學(xué)生不但不能認(rèn)識到其中的事理，反而會產(chǎn)生厭煩心理，導(dǎo)致事倍功半。

2.外界環(huán)境復(fù)雜

德育教育工作是一項長期的、復(fù)雜的、需要耐心的工作。這與講授課本上的知識不同，不是一節(jié)課就能讓學(xué)生明白的。需要班主任在日常生活中細(xì)心觀察，耐心幫助。而且我國現(xiàn)在的科技水平不斷提高，電子產(chǎn)品的普及化也使德育教育工作困難重重，有些學(xué)生對于電子產(chǎn)品的依賴已經(jīng)到了相當(dāng)嚴(yán)重的地步。并且網(wǎng)絡(luò)上的一些有害信息也會影響學(xué)生的身心健康發(fā)展，所以，班主任應(yīng)該轉(zhuǎn)變教育方式，不要僅僅口頭教育，應(yīng)該對學(xué)生的心理發(fā)展進(jìn)行分析。對德育教育工作重視起來，不要只是關(guān)注學(xué)習(xí)成績，更要對學(xué)生的身體狀況、心理狀況進(jìn)行教育。

三、德育教育工作的策略

1.提高自身修養(yǎng)

班主任是小學(xué)生不自覺的學(xué)習(xí)榜樣與目標(biāo)，所以，班主任應(yīng)該增強(qiáng)自身的修養(yǎng)素質(zhì)，嚴(yán)格要求自己，為學(xué)生做出表率，讓學(xué)生在日常生活中潛移默化地形成良好的習(xí)慣。俗話說為人師表，作為班主任更應(yīng)該以身作則，把自己約束好再管理學(xué)生。所以，班主任也應(yīng)該將思想品德課本中的要求做規(guī)范，才能有資格管束學(xué)生，讓學(xué)生跟隨自己的腳步全面發(fā)展，成為德智體美勞五好學(xué)生。

3.加強(qiáng)實踐

班主任不應(yīng)該在遇到問題時僅僅口頭教育，更應(yīng)該加強(qiáng)通過實踐來進(jìn)行思想教育。班主任可以組織學(xué)生做義工，幫助社會上困難的人;或者去養(yǎng)老院看望老人;或者給山區(qū)的孩子一對一交筆友等，以實際行動來強(qiáng)化學(xué)生的德育教育，教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會感恩，有一顆感恩的心;讓學(xué)生懂得感謝，成為一個心存感激的、有禮貌的孩子等。這些實踐活動都是日常生活中常見卻又被忽略的，班主任為了使學(xué)生形成的良好的思想品德，應(yīng)該多多開展這樣的實踐活動。

3.增加日常關(guān)心

德育教育所包含的內(nèi)容是復(fù)雜多樣的，不是單一的。對于學(xué)生來說，不僅僅是行為的制約，而是生活中的方方面面，其中心理教育最為重要。班主任在開展德育教育工作的過程中，應(yīng)該多多注意學(xué)生的心理，多觀察班級中每位學(xué)生的行為舉止，從而感受其心里的想法。在課后班主任應(yīng)及時與學(xué)生進(jìn)行交流疏導(dǎo)，讓學(xué)生與班主任之間的距離拉近，做到亦師亦友。在課堂之中，班主任要多關(guān)心學(xué)生，幫助學(xué)生分散壓力。如有特殊情況應(yīng)及時聯(lián)系家長，增加與家長的交流，將家庭與學(xué)校相聯(lián)系，做到學(xué)校與家庭教育兩不誤，從而促進(jìn)德育教育工作的順利開展。

4.注重糾正和引導(dǎo)

良好的行為習(xí)慣是德育教育的重要內(nèi)容，對于小學(xué)生，尤其是低年級的小學(xué)生而言，其尚未具備自主建立并鞏固行為習(xí)慣的能力，因此，教師、家長的引導(dǎo)和督促是非常重要的。班主任在德育工作中，一方面，要從細(xì)節(jié)入手，對學(xué)生不良的行為習(xí)慣進(jìn)行糾正，如隨地扔垃圾、說臟話、撒謊等，利用懲罰和鼓勵相結(jié)合的方式，引導(dǎo)學(xué)生走出不良行為習(xí)慣的誤區(qū)，樹立良好的思想道德品質(zhì);另一方面，班主任還應(yīng)注重與家長的溝通，通過家庭教育的配合，完成對良好習(xí)慣的鞏固。

結(jié)語

總而言之，德育教育工作是小學(xué)教育中極其重要的一個環(huán)節(jié)。在人生的成長過程中，有良好的品德是一生都具備的財富，所以在學(xué)生的啟蒙階段，加強(qiáng)德育教育工作，是必要的。班主任也應(yīng)加強(qiáng)自身修養(yǎng)，為學(xué)生提供榜樣，使學(xué)生的成長更加順利，為學(xué)生的未來打造堅實的基礎(chǔ)。

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雅安市石棉縣美羅鎮(zhèn)第一小學(xué)