李東

摘要：隨著時代的進步和社會的不斷發(fā)展，我們發(fā)現(xiàn)，之前的小學數(shù)學教師經(jīng)常采取的那種“填鴨式講解”為主的課堂教學策略，已經(jīng)不能滿足新課程改革背景下的教學要求，甚至已經(jīng)不再適應(yīng)小學生處于好動和愛玩的年齡.因為對于小學生來說，讓他們在課堂學習時能夠一直集中注意力是一件很有難度的事情。尤其是在小學數(shù)學的低年級教學中，所以，作為小學數(shù)學教師，我們應(yīng)該針對小學生上課注意力集中的時間較短以及小學生都愛玩游戲的特點展開教學，其中利用游戲展開數(shù)學教學時最行之有效的教學方法之一，不僅能夠改善學生對數(shù)學學習的陌生心理，還能提高學生的課堂參與度，進而使得學生感受到數(shù)學的魅力所在。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學;課堂教學;趣味化教學;具體策略

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-10-229

數(shù)字作為小學重要的學科之一，不但對小學生的邏輯思維能力的培養(yǎng)有著至關(guān)重要的作用，對于學生之后的各門學科的學習也有著很大的幫助和影響。興而且趣永遠是學生專注于做某一件事情的最佳動力，所以教師應(yīng)該以使得學生能夠在數(shù)學學習興趣的驅(qū)使下對數(shù)學學習進行探索和創(chuàng)造。尤其是在低年級的數(shù)學教學中引入游戲，課堂教學的最終目的就是為了吸引學生的課上注意力和參與數(shù)學課堂學習的積極性，所以教師如果想要提高小學數(shù)學的課堂教學效率，就要想方設(shè)法提高數(shù)學教學教材內(nèi)容的有趣性，利用游戲等方式進行趣味性教學，進而激發(fā)學生的學習興趣。

一、巧用多媒體，進行趣味性教學

在這日新月異的新世紀，我國的信息技術(shù)行業(yè)也在蓬勃發(fā)展，不但在社會各界領(lǐng)域都得到了廣泛的應(yīng)用，還被引進到學校的教學課堂當中來，對我國學校教育效率的提高有著很重要的作用，已經(jīng)成為了教師進行教學的重要工具之一。尤其是在小學數(shù)學的教學過程中，由于這個時期的小學生還不具備自主學習的自制力，而且還具有活潑好動以及對新鮮事物感興趣的心理特點，所以教師可以結(jié)合小學生的實際年齡特點和心理需求來利用多媒體來展示與課本教材內(nèi)容相關(guān)的學生感興趣的數(shù)學知識。

例如，在進行“方向與位置”的數(shù)學知識教學時，為了能夠有效的把學生的注意力吸引到課堂教學中來，我會利用課下時間就結(jié)合這部分知識制作教學課件，并在課件中添加一些讓學生感興趣的因素。因為多媒體本身就具有圖文并茂的優(yōu)勢，所以通過利用多媒體展示相關(guān)圖片的方式導(dǎo)入課程，不僅能夠有效集中學生的注意力，還有利于學生更好地理解這部分數(shù)學知識。然后，在激發(fā)學生興趣之后再巧妙地引入相關(guān)的數(shù)學知識，這樣不僅增強了小學數(shù)學課堂的趣味性，還能夠讓學生更加容易地掌握所學的知識。

二、設(shè)置數(shù)學實踐活動，鍛煉學生動手操作能力

小學生一般都很難一動不動地坐在座位上聽講，尤其是對于枯燥抽象的數(shù)學課堂而言，因此教師可以充分利用小學生都具備的活潑好動的這一年齡特點，來設(shè)置與數(shù)學教材內(nèi)容相關(guān)的順序?qū)嵺`活動。這樣就能在吸引學生參與其中的同時，還能達到鍛煉學生的動手操作能力的目的。通過操作和活動的方式來組織數(shù)學教學，不僅很好地符合了新課改背景下的教學理念，還能夠在學生動手操作的過程中讓學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學知識樂趣，以達到學生在輕松愉悅的氛圍中享受數(shù)學學習的目的。

例如，在教授“線與角”的數(shù)學知識時，我會讓學生拿出事先就準備好的小剪刀和正方形形紙片，來讓學生沿著對角線剪開，讓學生在實際動手操作完成之后自己得出“三角形的內(nèi)角和是180度的結(jié)論”。這樣不僅能夠讓學生在自己動手操作的過程中更加直觀地了解到數(shù)學知識，還能讓學生在操作的過程中激發(fā)自己的求知欲，并使得學生能夠在操作結(jié)束之后獲得學習數(shù)學知識的喜悅。最后，我會針對那些剪紙很好的學生進行夸獎，這樣就能使得學生在自己動手操作的過程中提升自己的數(shù)學自信。

三、小組合作學習，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作意識

游戲一般都是有多個人完成的，尤其是小學數(shù)學的游戲更是需要學生具備合作探究意識，因此小組合作的形式在游戲教學中是較為常見的。在教學實踐中，小組合作的游戲教學設(shè)計，不僅有利于培養(yǎng)學生的集體榮譽感，還有利于培養(yǎng)他們的分工合作能力與合作探究意識。

例如，在教授“認識三角形和四邊形”時，我會先為學生出示一個幾個三角形和四邊形形狀的圖紙，培養(yǎng)學生的觀察能力。然后我會根據(jù)學生的好勝心等心理特點來設(shè)計一個小的“數(shù)學接力游戲”。并把學生合理分成幾個小組，讓學生在小組內(nèi)對有關(guān)“圖形”的數(shù)學知識進行學習。這樣不僅能夠讓每個學生的都參與到課堂學習中去，我們還可以采用讓學生在小組內(nèi)進行數(shù)學游戲接力的方式進行學習，既能夠有效集中學生注意力，又能激發(fā)學生的創(chuàng)新意識和獨立思考的能力，從而培養(yǎng)學生的數(shù)學自信以及數(shù)學思維能力。這樣的小組合作學習的教學模式，不僅充分體現(xiàn)出了學生的課堂學習主體性，還有利于培養(yǎng)學生的合作探究意識。

總之，學數(shù)學的趣味性教學是一種藝術(shù)，教師要在符合學生的學情特點的基礎(chǔ)上來不斷的討論、總結(jié)和創(chuàng)新趣味性教學策略。作為教師，我們還要通過不斷的觀察學生的學情特點來站在學生的角度上去設(shè)計教學模式，進而在教學活動中提高學生對數(shù)學知識的理解和運用能力和創(chuàng)新意識。這樣既能在在激發(fā)學生數(shù)學興趣的同時，還能充分調(diào)動學生的數(shù)學學習積極性，進而真正達到提高小學生數(shù)學綜合素養(yǎng)以及為我國培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的新世紀數(shù)學人才的目的。

參考文獻

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陜西省漢中市南鄭區(qū)新集鎮(zhèn)大堰塘小學