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        基于審美教育的高中數(shù)學(xué)概念教學(xué)研究

        2021-09-10 07:22:44孫青
        天府?dāng)?shù)學(xué) 2021年1期
        關(guān)鍵詞:數(shù)學(xué)概念審美教育高中數(shù)學(xué)

        孫青

        摘 要:雖然數(shù)學(xué)是一門較為抽象的理科,但其實在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中我們也能夠看到非常多美麗的地方,這門學(xué)科其實是一座承載著從古自今所有科學(xué)基礎(chǔ)的華麗宮殿。而對于數(shù)學(xué)教師來說,正是因為數(shù)學(xué)本身就十分美好,所以在進行高中數(shù)學(xué)教育的時候?qū)嵤徝澜逃峭耆梢詫崿F(xiàn)的。高中數(shù)學(xué)中的審美教育對于學(xué)生們來說,是提高他們創(chuàng)新能力必不可缺的重要內(nèi)容,因此對于高中數(shù)學(xué)教師來說需要在課程中更好的展示數(shù)學(xué)美,如此才能夠在公式中、法則中讓學(xué)生們感受到數(shù)學(xué)的美。

        關(guān)鍵詞:審美教育;高中數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)概念

        引言:

        高中數(shù)學(xué)概念課程作為高中數(shù)學(xué)教學(xué)中非常重要的一部分,是為學(xué)生講解數(shù)學(xué)規(guī)律、數(shù)學(xué)公式以及數(shù)學(xué)理論知識的重點課程,而且數(shù)學(xué)教學(xué)的過程本身就是一個建立數(shù)學(xué)概念的過程,因此高中數(shù)學(xué)概念課程的教學(xué)效果和效率將會嚴重影響到學(xué)生在未來數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)的質(zhì)量。而數(shù)學(xué)課程中進行審美教育能夠更好的讓學(xué)生們感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的美好,從而能夠做到更好的去理解去建立數(shù)學(xué)概念。

        一、高中數(shù)學(xué)中的審美教育含義

        關(guān)于數(shù)學(xué)美的含義,有些人覺得簡單明了就是數(shù)學(xué)美,有些人覺得清楚準(zhǔn)確就是數(shù)學(xué)美,還有一些人會覺得數(shù)學(xué)的深刻含義才是數(shù)學(xué)美……所以數(shù)學(xué)美的含義是不固定的,每個人對于數(shù)學(xué)美的理解都是完全不同的。

        但是對于很多高中學(xué)生來說,數(shù)學(xué)卻談不上美,經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)有有百分之七十以上的學(xué)生無法感受到數(shù)學(xué)的美,而且隨著年級的上升,只會有更多的學(xué)生難以感受到數(shù)學(xué)的美。因此在這種情況下,高中數(shù)學(xué)教師必須要重視起數(shù)學(xué)的審美教育,讓更多的學(xué)生可以在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中感受到數(shù)學(xué)美。

        二、審美教育對于高中數(shù)學(xué)教學(xué)的意義

        (一)提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣度

        孔子曾經(jīng)說過“知之者不如好之者,好之者不如樂之者”,所以想要高中數(shù)學(xué)概念的教學(xué)效果能夠更好,就需要去培養(yǎng)出學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛好,甚至是讓學(xué)生能夠在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中越學(xué)越快樂。想要達到這個目標(biāo),就需要讓學(xué)生產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動力和興趣,而學(xué)習(xí)動力的產(chǎn)生,在很大程度是是需要學(xué)生能夠?qū)τ趯W(xué)習(xí)內(nèi)容的擁有審美體驗,通過良好的審美體驗來誘發(fā)出主動學(xué)習(xí)的樂趣。

        因此對于高中數(shù)學(xué)的教學(xué)中,在課程上去展示數(shù)學(xué)中的美,進行數(shù)學(xué)審美教育,是有利于提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣度。

        (二)促進數(shù)學(xué)教學(xué)提高課堂質(zhì)量

        現(xiàn)在有非常多的高中學(xué)生都會覺得上了高中之后,數(shù)學(xué)課程的難度有了質(zhì)的提升,這就導(dǎo)致了一些本來數(shù)學(xué)就不太好的同學(xué),對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度就越來越抗拒,這樣會使得高中數(shù)學(xué)課堂的質(zhì)量很低,而且教學(xué)效果也不好。

        通過在高中數(shù)學(xué)課堂上進行審美教育,能夠做到讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中的快樂,還能夠以一種更加輕松的態(tài)度理解數(shù)學(xué)知識點,從而讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時候越來越簡單,促進了數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的質(zhì)量提升。

        三、基于審美教育的高中數(shù)學(xué)概念教學(xué)策略

        (一)通過提出問題的方式,引入數(shù)學(xué)概念

        在進行數(shù)學(xué)概念教學(xué)的過程中,其實也是一個培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題解決問題的過程,因此為了能夠更好的進行數(shù)學(xué)概念的教學(xué),可以在引入概念含義的時候,通過舉例的方式讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)其中的問題,并感受到解決問題過程中的數(shù)學(xué)美。

        比如在高一數(shù)學(xué)必修課本中第二章的第二課時講的是充分條件、必要條件、沖要條件的數(shù)學(xué)概念,有很多同學(xué)在進行這部分概念學(xué)習(xí)的時候,往往會難以區(qū)分,因此教師就可以選擇通過舉例的方式,更加直觀的給學(xué)生們展示充分條件、必要條件、沖要條件的差別,然后由學(xué)生自己去提出相關(guān)的問題,最后達到理解數(shù)學(xué)概念的目的。

        (二)創(chuàng)造數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情景,營造學(xué)習(xí)氛圍

        考慮到數(shù)學(xué)這門課是比較抽象的,如果想要讓學(xué)生在數(shù)學(xué)概念教學(xué)課程中能夠更直觀的去感受概念的含義,可以選擇通過創(chuàng)造情景的方式來進行授課。給學(xué)生創(chuàng)造出一種更好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍,也能夠提升他們的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)興趣度。

        比如在高一數(shù)學(xué)必修課本中第五章的第一課時講了函數(shù)的概念和圖象,函數(shù)是進修數(shù)學(xué)非常重要的內(nèi)容,因此在進行這部分授課的時候,就可以將一些函數(shù)圖像利用多媒體設(shè)備直接呈現(xiàn)在學(xué)生面前,以圖像方式創(chuàng)造數(shù)學(xué)函數(shù)的學(xué)習(xí)情景,從而營造出更好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍,學(xué)生也能夠更好的進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

        (三)精心設(shè)計數(shù)學(xué)課內(nèi)容,領(lǐng)悟概念形成

        讓學(xué)生進行數(shù)學(xué)概念的學(xué)習(xí),是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的起始點,而不是終點,數(shù)學(xué)概念學(xué)習(xí)的效果如何將直接關(guān)系到未來學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程。因此為了能夠讓學(xué)生們可以更好的進行數(shù)學(xué)概念的理解,教師在進行備課的時候也需要精心設(shè)計,將數(shù)學(xué)美的內(nèi)容設(shè)計在其中。

        比如在高一數(shù)學(xué)必修課本中第八章的第二課時講的函數(shù)與數(shù)學(xué)模型,那么在進行這部分授課的時候,需要教師前期備課準(zhǔn)備的資料要豐富一點,從而讓學(xué)生能夠在了解與函數(shù)相關(guān)的額數(shù)學(xué)模型時能夠體會到數(shù)學(xué)美的存在。

        四、結(jié)束語

        總的來說,雖然數(shù)學(xué)是一門比較抽象的理科,但其實也是存在著各種充滿藝術(shù)的內(nèi)容,因此在高中數(shù)學(xué)教育中進行審美教育是可以實現(xiàn)的內(nèi)容。而且審美教育對于高中數(shù)學(xué)課堂來說也有非常多的好處。

        參考文獻:

        [1]孫俊良. 挖掘數(shù)學(xué)美育功能 促進高中數(shù)學(xué)教學(xué)[J]. 好家長, 2018, 000(092):P.111-111.

        [2]吳青根. 美育在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透[J]. 語數(shù)外學(xué)習(xí):數(shù)學(xué)教育, 2019, 000(008):P.49-49.

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