王昕
摘要:在新課改中,高中體育課程和教學要求產(chǎn)生了極大的變化,更加注重學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。因此我們?nèi)握n教師會根據(jù)本班學生的特點去實施,利用多元化的教學方式來教學,以此可以提升高中生體育學習的興趣,促使他們可以積極地投身其中,使其愛上體育學科的學習,有利于高中體育課堂的教育教學。
關(guān)鍵詞:高中體育;教學;學生
中圖分類號:A ?文獻標識碼:A ?文章編號:(2021)-10-197
高中生個性特征明顯,處于塑造品德意識的關(guān)鍵時期。因此我們?nèi)握n教師要從實際的教學經(jīng)驗中出發(fā),制定科學合理地教學策略,可以大大地激發(fā)出學生對體育運動的熱愛,促使他們積極地投身其中,激發(fā)學生對體育的學習興趣,促其發(fā)展,使得他們通過體育的學習磨練他們應有的意識與頑強的精神,有利于高中體育課堂地教學發(fā)展。
一、高中體育教學的現(xiàn)狀
目前,高中體育教學積極響應新課改要求,逐漸完善體育教學內(nèi)容,創(chuàng)新教學形式,取得了一定的成效。但是一些地方與老師還沒有從傳統(tǒng)的教育理念中解放出來,這依然阻礙著高中體育課堂的成效,還有大多數(shù)的家長與學生根本就不重視體育課程的教學,甚至有些偏遠的地區(qū)根本沒有把體育運動當一回事,使得他們的體育運動得不到鍛煉。因此我們?nèi)握n教師要從發(fā)展的眼光去教學,讓本班學生學習體育課程的心態(tài)嶄新地發(fā)展,激發(fā)體育課程的學習欲望,為了提升體育教學質(zhì)量,響應體育新改革的要求,老師要以身作則,進行豐富有效地教學方案,把高中體育的教學作用發(fā)揮到最大化,能促進本班的學生積極地參與其中,培養(yǎng)他們終生體育素養(yǎng)的能力,養(yǎng)成良好地體育鍛煉的習慣,促其發(fā)展,使得他們的體育素養(yǎng)得到發(fā)展,增強其體質(zhì),為高中生的學習與健康提供堅實的保障,最終會讓學生從不喜歡到喜歡,從不熱愛到熱愛,這有利于提升高中體育課堂的教育發(fā)展。
二、創(chuàng)設相應的情境,激發(fā)學生的學習積極性
在具體的高中體育課堂之上,高中生的思維和體育實踐能力已經(jīng)得到了一定的發(fā)展。同時興趣是學習路上最好的老師,它可以推進學生主動學習。所以在上課前,任課教師應當與學生主動溝通,創(chuàng)設豐富的教學情境,從學生的興趣出發(fā)進行體育教學,促使他們可以積極地到高中體育課堂的教育教學中,激活他們的體育運動欲望,有利于高中體育課堂的教育教學發(fā)展。
例如,在學習“武術(shù)運動”這一課時,我們?nèi)握n教師會先帶領(lǐng)本班的學生去熱身,然后為他們講解一下中華武術(shù)博大精深,這能吸引高中生的注意力,激發(fā)他們的學習興趣,再帶領(lǐng)他們學習相應的五步拳,這是一套最常用的組合動作,在相應的教學之前應該先讓學生扎半個小時的馬步,促使他們的身體得到鍛煉,使得他們在出拳收拳的過程中力道更佳,然后在以此帶領(lǐng)學生練習其中的招式與動作,促其發(fā)展,能極大地激發(fā)出學生的學習欲望,促使他們身體協(xié)調(diào)性得到發(fā)展,這符合高中生的身心發(fā)展特點,促使他媽恩愛上體育的運動,使其感受到體育學習的樂趣,有利于高中體育課堂地教育教學。
三、體育實踐活動,注重學生的鍛煉能力
傳統(tǒng)的教學方式不利于本班學生的發(fā)展,為了使得自身的教學理念更進一步地發(fā)展,會使用新穎的教育觀念來實施,并注意對學生的身心發(fā)展與綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。同時高中足球運動是極具趣味性與競技性的項目,里面包含著許多體能技能與團隊合作意識能讓學生的體育思維得到嶄新地發(fā)展,因此我們?nèi)握n教師要非常注重里面的體育實踐性,促使學生能更好地參與其中,激活他們的足球運動欲望體系,促其發(fā)展,促使他們愛上足球運動的學習,使得他們從有趣到有興趣,有興趣到有樂趣,有利于高中體育運動課堂的發(fā)展。
例如,在學習“足球”這一課時,我們?nèi)握n教師要根據(jù)本班學生的發(fā)展情況來建立腳內(nèi)側(cè)踢、停球的動作技術(shù)技能,讓本班的學生更好地練習掌握,然后根據(jù)班級總?cè)藬?shù)劃分小組進行足球體育的實踐運動,使得他們都可以豐富地參與其中,激發(fā)高中生的運動熱情,從中也正式的競賽之前,老師會為學生豐富地詮釋足球運動的技巧,讓他們對足球運動能更加地了解,促其發(fā)展,激發(fā)他們學習足球的自信心,使其更好地掌握足球知識,這樣可以有效地提升足球運動的魅力,也能讓學生的足球技巧嶄新地發(fā)展,以此來進一步提升學生的體育運動的欲望,使其可以體會到體育鍛煉的魅力,有利于提升高中體育課堂的教學效率,促其體育核心素養(yǎng)的發(fā)展。
總而言之,在高中體育課堂的教學過程中,我們?nèi)握n教師要根據(jù)本班學生的身體特點進行出發(fā)去考量,科學合理地制定教學方案,以此可以極大地激發(fā)出學生的學習興趣,促使他們積極地參與其中,能讓他們的身體得到鍛煉,并且從中養(yǎng)成健康地行為,能豐富其運動技能,還能貫徹體育學科的學科素質(zhì),促使本班學生的身體素質(zhì)得到發(fā)展,為高中體育教學創(chuàng)下輝煌的成績,更能培養(yǎng)學生堅定不移、永不退縮的優(yōu)秀品質(zhì),促使學生認真上好體育課,使學生發(fā)生質(zhì)的變化,同時滿足學生身心需要,養(yǎng)成適應社會發(fā)展的品格和能力,全面發(fā)展,有利于高中體育課堂的教學發(fā)展策略。
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