勞崇紅

摘要：隨著國際化進程的不斷加快，人們對于英語的學(xué)習(xí)也越來越重視。對于英語教師來說，英語的教學(xué)不僅是讓學(xué)生簡單地認(rèn)識一門新的語言，同時也是一門和學(xué)生進行情感交流的過程，在這個交流的過程中，教師要重視培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓學(xué)生能夠主動地學(xué)習(xí)。所以如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，這就是我們英語教師需要探討的問題。本文結(jié)合實際教學(xué)經(jīng)驗，對如何培養(yǎng)中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣進行了討論，并提出了自己關(guān)于此的看法。

關(guān)鍵詞：中學(xué)生;英語學(xué)習(xí);學(xué)習(xí)興趣

中圖分類號：A ?文獻標(biāo)識碼：A ?文章編號：（2021）-10-171

前言

讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)英語是學(xué)生學(xué)好英語的必經(jīng)之路，也是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的第一步。教師首先要做的就是提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，這也是讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)英語的必要條件。教師在教學(xué)中，要對教學(xué)方法進行創(chuàng)新，給學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生可以在輕松、愉快的環(huán)境下進行學(xué)習(xí)，從而讓學(xué)生提高英語學(xué)習(xí)的興趣，提升英語教學(xué)的質(zhì)量。

一、改善師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

對于學(xué)生來說，如果一個學(xué)生對一個老師比較有好感的話，那么學(xué)生非常樂意上這個老師的課。學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣也和老師有很大的關(guān)系，只有學(xué)生喜歡老師，那么學(xué)生才會喜歡上這個老師的課程，如果學(xué)生很討厭一科的老師，那么這門課程也不會學(xué)得很好。所以教師要重視拉近和學(xué)生之間的距離，培養(yǎng)學(xué)生和教師之間的親近感，讓學(xué)生感受到教師對學(xué)生的愛，從而讓教師和學(xué)生之間創(chuàng)造一個相互信任、相互幫助的良好關(guān)系。這樣的師生關(guān)系，就算學(xué)生再不喜歡學(xué)習(xí)英語，也會愛上學(xué)習(xí)英語，從而使得學(xué)生從喜歡學(xué)變成自覺學(xué)、樂意學(xué)。從而提高英語教學(xué)的效率和質(zhì)量。

例如在課間，教師可以主動地走下講臺，問學(xué)生那里沒有學(xué)會，那里是自己的薄弱項;還可以主動的對學(xué)生進行詢問，詢問學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活上是否出現(xiàn)問題等。通過類似的活動，教師可以走進學(xué)生的內(nèi)心中，從而收獲了良好的友誼，讓學(xué)生愛上英語的學(xué)習(xí)。

創(chuàng)建教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

很多教師在進行英語教學(xué)的時候，都有一個誤區(qū)，那就是上來就對學(xué)生進行教學(xué)，完全不管學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)英語的興趣，導(dǎo)致英語教學(xué)的效率和質(zhì)量都非常的低下。作為英語教師，我們要認(rèn)識到，英語是一門工具，是可以在具體的場景中使用的工具。所以在教學(xué)中，要重視創(chuàng)建教學(xué)情境，讓學(xué)生在具體的情境中學(xué)習(xí)英語到底該如何使用，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，提高英語學(xué)習(xí)的效率。

例如在學(xué)習(xí)Can you come to my party？這一單元的時候，學(xué)生如果只是單純地學(xué)習(xí)其中的用語，那么將很難提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如果教師給學(xué)生創(chuàng)建一個聚會的教學(xué)情境，那么學(xué)生的積極性將會變得很高漲。教師可以對學(xué)生進行分組，組織學(xué)生進行表演，讓一個學(xué)生舉辦聚會，其他人來參加，在舉辦聚會的過程中，讓學(xué)生用英語進行表演，教師在表演的過程中，對這些的英語的用法進行講解，讓學(xué)生能夠現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用。這樣的教學(xué)方法，可以極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生知道英語的用法和用處，增加英語和現(xiàn)實生活的聯(lián)系，讓學(xué)生可以有條件來使用英語，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，提高英語的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

又例如在學(xué)習(xí)What's the best movie theater？這一單元的時候，這個時候教師可以讓學(xué)生說出來自己最喜歡的電影，說出來這個電影給你帶來了什么體驗、以及在哪個電影院看的電影，從而讓學(xué)生了解關(guān)于電影院和電影的用語，提升學(xué)生的英語能力。

三、注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)一個東西，首先要有自信能夠?qū)W會它，對于學(xué)生也是一樣。對于學(xué)生，教師要重視培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。很多初中生，英語的基礎(chǔ)比較差，所以跟不上初中階段的英語學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生喪失了英語學(xué)習(xí)的信息。所以教師要幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)英語的信心。教師可以了解學(xué)生感興趣的方面，讓學(xué)生從這方面入手，提高自身學(xué)習(xí)英語的信心。

例如很多學(xué)生都喜歡唱歌，這個時候，教師就可以教給學(xué)生一些英文歌，讓學(xué)生能夠跟著唱。筆者在教學(xué)的過程中，就給學(xué)生推薦了兩首歌，一首《take me to your heart》和《god is a girl》，這兩首歌旋律和歌詞都非常的優(yōu)美，教師給學(xué)生布置任務(wù)，讓學(xué)生能夠跟著唱，學(xué)生由于對這兩首歌都非常的喜歡，所以學(xué)生對于不懂的歌詞就會通過詞典查閱出來。通過讓學(xué)生唱歌的方式，不僅提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心。

四、引導(dǎo)學(xué)生多說英語

對于英語的學(xué)習(xí)，教師和學(xué)生都要明白的一個問題就是為什么要學(xué)習(xí)英語？學(xué)習(xí)英語是為了干什么？只有明確了學(xué)習(xí)英語的目的，學(xué)生才會有動力去學(xué)習(xí)英語，才能獲得更大的進步。我們都知道，學(xué)習(xí)英語就是為了以后能夠和外國友人

進行交流，所以教師在平時，要注重引導(dǎo)學(xué)生和同學(xué)、朋友、家長等進行英語交流，讓學(xué)生處在一個說英語的氛圍中，讓學(xué)生在不知不覺中就學(xué)會了說英語。通過引導(dǎo)學(xué)生說英語，可以減少學(xué)生說英語的恐懼心理，從而幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語的自信心，從而達到培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的目的。

五、對學(xué)生進行及時的鼓勵和表揚

多學(xué)生進行鼓勵和表揚，不僅是一種教學(xué)手段，更多的是表達了教師對于學(xué)生的關(guān)心，對學(xué)生的一種贊賞。所以教師要重視發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，從而幫助學(xué)生獲得自信。對于贊揚的方式有多種多樣，教師要把這些贊揚貫徹到課上和課下，教師可以口頭進行表揚，也可以發(fā)放一些小禮物，這樣的表揚手段，可以為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語的信心。一句批評的話語，可能會挫傷學(xué)生的自尊，打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，但是一句表揚，往往會激發(fā)學(xué)生的信心。所以教師要重視學(xué)生對學(xué)生進行表揚，從而讓學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)，產(chǎn)生濃厚的興趣。

總結(jié)

綜上所述，學(xué)生英語興趣的培養(yǎng)，對于學(xué)生英語的學(xué)習(xí)，有著重要的意義。所以教師要重視培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，積極的創(chuàng)新教學(xué)方法，讓學(xué)生能夠主動地學(xué)習(xí)，發(fā)揮出自己的學(xué)習(xí)潛能，從而有效地提高英語的綜合能力。

參考文獻

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廣西北海市合浦縣石康鎮(zhèn)十字中學(xué)