白阿吉

摘要：普通話是我國的法定語言，普通話教學(xué)有助于普通話的推廣和使用，普通話教學(xué)應(yīng)從小學(xué)階段入手，而小學(xué)語文則承擔(dān)著普通話教學(xué)的重任。在小學(xué)語文教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重普通話教學(xué)，采用科學(xué)的方式，幫助學(xué)生準確發(fā)音，能夠靈活運用普通話進行交流。為其今后的成長與發(fā)展奠定基礎(chǔ)。基于此，本文分析了小學(xué)語文普通話教學(xué)現(xiàn)狀，并就普通話教學(xué)策略進行探究，僅供大家參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;普通話;現(xiàn)狀;策略

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-10-118

引言

近年來，隨著我國社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，人與人之間的交流更加頻繁。而普通話作為我國的法定語言，在人與人之間交流過程中起到了至關(guān)重要的作用。這使得普通話教學(xué)越來越受人們的重視，只有掌握普通話這一標準語言，才能實現(xiàn)人們之間的有效交流。因此，在小學(xué)語文教學(xué)中，教師應(yīng)充分發(fā)揮語文學(xué)科的作用和優(yōu)勢，積極開展普通話教學(xué)，為學(xué)生的成長和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

一、小學(xué)語文普通話教學(xué)現(xiàn)狀分析

（一）缺乏對普通話教學(xué)的重視

目前，部分教師缺乏推廣與普及普通話的意識，在語文教學(xué)中不注重普通話教學(xué)。認為普通話不在考試范圍之內(nèi)，因此教學(xué)中很少涉及到普通話方面的內(nèi)容。甚至有的教師在教學(xué)中不注重使用普通話教學(xué)，轉(zhuǎn)而采用方言教學(xué)，認為這種教學(xué)方式更“接地氣”。這無疑會給普通話教學(xué)帶來十分不利的影響，再加之學(xué)生在日常的生活中缺乏良好的普通話環(huán)境，使得學(xué)生的普通話水平難以得到有效的提升。

（二）受方言影響嚴重

方言在地方有著較高的使用頻率，學(xué)生在方言環(huán)境中生活，對方言接觸最多，會導(dǎo)致學(xué)生形成固定的方言使用習(xí)慣，他們更加喜歡運用方言進行交流，更加習(xí)慣于方言的發(fā)音。這會給普通話教學(xué)帶來更大的挑戰(zhàn)，有的學(xué)生會因自身普通話發(fā)音不準而遭到嘲笑，而為了避免此類事情的發(fā)生，使其更加不愿意應(yīng)用普通話交流，同時也會對普通話學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸情緒。除此之外，學(xué)生在方言環(huán)境下生活與學(xué)習(xí)，除了教師授課采用普通話之外，很少有機會應(yīng)用到普通話，這也會給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來不利影響。

二、小學(xué)語文普通話教學(xué)策略

（一）制定普通話推動的長期規(guī)劃

政府部門應(yīng)制定針對學(xué)校推廣普及普通話的長期規(guī)劃，對老師進行提升培訓(xùn)，對學(xué)校的普通話教學(xué)做出明確要求，尤其要對小學(xué)語文教學(xué)做出明確要求，保障普通話教學(xué)的順利開展。除此之外，學(xué)校還要對教師的普通話水平做出要求，制定針對教師的普通話水平考評機制，普通話等級證書，不能終生制。隔年或三年進行重新評定等級。只有教師的普通話水平符合標準要求才能上崗任教。作為小學(xué)教師，尤其是小學(xué)語文教師，要加強學(xué)習(xí)，不斷提升自身的普通話水平，為普通話教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

（二）營造普通話教學(xué)氛圍

良好的氛圍有助于普通話教學(xué)效果的提升，一方面學(xué)校應(yīng)在校園中營造出良好的普通話教學(xué)氛圍，另一方面教師應(yīng)在班級中營造出良好的普通話教學(xué)氛圍。在學(xué)校方面，可以加強針對普通話方面的宣傳教育，鼓勵學(xué)生積極學(xué)習(xí)普通話。學(xué)校還可以組織開展一些朗誦比賽，講故事大賽等，以此來激勵學(xué)生積極學(xué)習(xí)普通話和應(yīng)用普通話進行交流和表達。在教師方面，應(yīng)將普通話教學(xué)融入到小學(xué)語文教學(xué)各個環(huán)節(jié)之中，使普通話教學(xué)成為常態(tài)。例如，在上課之初，教師可以應(yīng)用多媒體向?qū)W生播放課文范讀的音頻資料，并要求學(xué)生用普通話跟讀。范讀的發(fā)音更加標準，學(xué)生可以將自己的發(fā)音與范讀發(fā)音相對照，進而糾正自己發(fā)音不準的地方。除此之外，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)多組織學(xué)生進行分角色或者分段落的朗讀，以此來鍛煉學(xué)生的普通話水平。

（三）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)普通話的興趣

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！庇捎趯W(xué)生處于方言環(huán)境之中，因此普遍對普通話學(xué)習(xí)缺乏興趣，針對這種情況，需要教師注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)普通話得興趣。首先，教師要堅持普通話教學(xué)，并通過規(guī)范、標準以及簡練的普通話為學(xué)生做出示范和榜樣，引導(dǎo)學(xué)生向老師學(xué)習(xí)。其次，教師的教學(xué)語言要具有感染力，并且要做到生動形象，這樣才能使學(xué)生對普通話產(chǎn)生興趣。最后，教師要向?qū)W生強調(diào)普通話的重要性，這樣才能促使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，加強對普通話的學(xué)習(xí)。例如，教師可以向?qū)W生舉例說明：“某人來到杭州旅行，但是他的普通話不標準，他想去西湖，于是便向當(dāng)?shù)厝舜蚵牎@里去西湖有多遠？’結(jié)果當(dāng)?shù)厝藢⑦@句話聽成了‘這里娶媳婦要多少錢？’”通過這樣一個簡單的小例子，既能活躍課堂氣氛，也能使學(xué)生認識到學(xué)習(xí)普通話的重要性，明白普通話是人與人交流的重要基礎(chǔ)，如果普通話不標準，很容易在交流過程中產(chǎn)生誤會，甚至?xí)?dǎo)致人與人之間無法正常交流。在學(xué)生產(chǎn)生正確認識后，便會更加積極認真的對待普通話學(xué)習(xí)。

結(jié)束語

普通話是我國的法定語言，是全國各族人民的通用語言，是人們順利交流的重要工具，因此普通話的推廣與普及具有重要的積極。對于小學(xué)語文教學(xué)而言，肩負著普通話教學(xué)的重任，教師充分認識到普通話教學(xué)的重要意義，不斷完善普通話教學(xué)模式，提升普通話教學(xué)的效果。

參考文獻

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