韋毓果

摘要：語文作為基礎(chǔ)學(xué)科之一，是理解其他學(xué)科的先決條件。隨著社會(huì)對(duì)教育關(guān)注的加深和新課程改革的不斷實(shí)施，社會(huì)對(duì)語文教學(xué)提出了越來越高的要求。初中語文屬于一個(gè)趨同階段，是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的分水嶺，肩負(fù)著非常重要的使命。如果初中的知識(shí)銜接環(huán)節(jié)做得不好，就會(huì)對(duì)學(xué)生未來的學(xué)習(xí)生涯產(chǎn)生一定的影響。這就要求教師要重視、面對(duì)初中語文教學(xué)中遇到的困難，并正確科學(xué)、有針對(duì)性地加以解決，在教學(xué)中發(fā)揮主導(dǎo)作用，提高學(xué)生的語文技能。

關(guān)鍵詞：初中語文;自主學(xué)習(xí);提升

前言：

如果在初中語文教學(xué)中經(jīng)常忽視學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，那么更應(yīng)該重視學(xué)生在課堂上掌握的語言知識(shí)，因?yàn)檎莆绽碚撝R(shí)可以幫助學(xué)生在考場(chǎng)上獲得更高的分?jǐn)?shù)，這種教學(xué)模式使教師成為課堂教學(xué)過程中的領(lǐng)先者，而學(xué)生只是間接被動(dòng)地學(xué)習(xí)知識(shí)的對(duì)象。因此，要改變這種教學(xué)形式，就必須在教學(xué)過程中幫助學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生能夠更加獨(dú)立地處理語文學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題。本文就初中語文教學(xué)中提高學(xué)生自主能力的相關(guān)對(duì)策進(jìn)行探討，希望能給廣大教師一些幫助。

一.初中語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要性

隨著教育體制的改革，越來越多的教師認(rèn)識(shí)到自主學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的重要性。初中階段是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生自主能力的重要階段。在語文教學(xué)中，教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到良好的自主學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)的重要性[1]。

（一）提高語文學(xué)習(xí)的效率

初中語文作為初中教育的基礎(chǔ)學(xué)科，是學(xué)習(xí)其他學(xué)科的前提。如果在語文教育中，學(xué)生能夠很好地發(fā)展自己的自主學(xué)習(xí)技能，這不僅可以提高語文教學(xué)的效率，還可以使學(xué)生完成其他學(xué)科的自主學(xué)習(xí)，能夠面對(duì)學(xué)習(xí)中遇到的問題，并具有獨(dú)立解決學(xué)習(xí)中遇到的問題的能力。

（二）鍛煉學(xué)生的發(fā)現(xiàn)思維能力和創(chuàng)新精神

在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的過程中，教師需要改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)的束縛，打破以“教學(xué)”為基礎(chǔ)的“填鴨式”教育，使學(xué)生成為主動(dòng)者，使學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)知識(shí)，理解知識(shí)的真諦，對(duì)知識(shí)有整體的認(rèn)識(shí)，總結(jié)規(guī)律，找到自己的自主學(xué)習(xí)方式，這在很大程度上培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)現(xiàn)能力和創(chuàng)新能力。

（三）感受學(xué)習(xí)的樂趣

通過對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有更多的自主性，使學(xué)生在思想上、心理上沒有對(duì)待學(xué)習(xí)的心理壓力，培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。只有在這種氛圍中，學(xué)生才能有效地學(xué)習(xí)知識(shí)。在這種狀態(tài)下學(xué)習(xí)，不僅可以體驗(yàn)學(xué)習(xí)漢語的樂趣，而且可以收獲良好的學(xué)習(xí)效果。對(duì)于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，既可以提高教師的教學(xué)效率，又可以增強(qiáng)學(xué)生接受知識(shí)的能力，讓他們積極參與學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)習(xí)效果[2]。

二.初中語文教學(xué)中提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的策略

當(dāng)前，隨著我國新課程改革的深入，初中語文教學(xué)不斷取得突破。在教學(xué)過程中，既要培養(yǎng)學(xué)生的語文知識(shí)，又要培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中自主學(xué)習(xí)的能力[3]。

（一）在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的習(xí)慣

在語文知識(shí)教學(xué)中，語文閱讀教學(xué)非常重要，提高語文閱讀能力是提高自主學(xué)習(xí)能力的重要途徑之一。讓我們舉一個(gè)例子來說明，在學(xué)習(xí)《故鄉(xiāng)》這篇文章時(shí)，我們可以讓學(xué)生通過獨(dú)立閱讀來學(xué)習(xí)，然后通過布置一些教學(xué)任務(wù)或目標(biāo)讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)并在課文中找到答案。通過小組合作的方式，探討如何學(xué)習(xí)文章，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。在課堂上，老師可以隨意提問，文章《故鄉(xiāng)》的主要內(nèi)容是什么，意義是什么。由此可知，提高學(xué)生的自主閱讀能力不僅可以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，而且可以提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)效率。

（二）逐步引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是一個(gè)緩慢的過程，切記不要一時(shí)沖動(dòng)，要分步實(shí)施。語文學(xué)習(xí)是一個(gè)逐步積累的過程。比如，學(xué)生在培養(yǎng)語文寫作能力時(shí)，要冷靜下來，一點(diǎn)一點(diǎn)地積累語文材料，學(xué)習(xí)寫作技巧和方式方法，并在寫作中加以熟練運(yùn)用，從而提高寫作水平。另外，學(xué)習(xí)也不是完全的主觀行為。在語文學(xué)習(xí)過程中，要學(xué)會(huì)與學(xué)生合作，傾聽其他學(xué)生的意見，不斷提高自己，因?yàn)橥耆灾鲗W(xué)習(xí)太片面，不利于學(xué)生的發(fā)展。

（三）重視對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)

初中語文教師在語文課堂教學(xué)過程中，也需要正視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，因?yàn)閷?duì)于初中生來說，自主學(xué)習(xí)活動(dòng)需要有一個(gè)準(zhǔn)確的基礎(chǔ)，在這個(gè)基礎(chǔ)的指導(dǎo)下完成學(xué)習(xí)計(jì)劃的制定。因此，語文教師在教學(xué)過程中需要給學(xué)生一個(gè)評(píng)價(jià)自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況有更全面、客觀的認(rèn)識(shí)和理解，從而在此基礎(chǔ)上進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。因此，語文教師在教學(xué)過程中不僅要注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，還要讓學(xué)生在實(shí)踐過程中準(zhǔn)確把握自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從評(píng)價(jià)中獲得對(duì)自己學(xué)習(xí)狀況的正確認(rèn)識(shí)。

三.結(jié)束語

綜上所述，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力有助于學(xué)生的自我完善，為學(xué)生將來的學(xué)習(xí)生涯打下良好的基礎(chǔ)。因此，教師要發(fā)揮好主導(dǎo)作用，做好輔助學(xué)生學(xué)習(xí)的工作。目的是通過培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生逐步走向自主學(xué)習(xí)的道路。同時(shí)要注意拓展模式的問題，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)不應(yīng)局限于語文學(xué)科，而應(yīng)進(jìn)一步拓展到服務(wù)于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊榮喜.初中語文教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力提升探討[J].語文課內(nèi)外，2019（6）.

[2]龐珍賢.初中語文教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力提升的探討[J].語文課內(nèi)外，2019，000（022）：76.

[3]陳以明.打鐵還需硬功夫———初中語文教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力提升探討[J].讀寫算（教師版）：素質(zhì)教育論壇，2017（26）：34-34.

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