付世菊

摘要：在新課程改革不斷進(jìn)步和不斷提升的背景下，社會(huì)對(duì)我國(guó)教育事業(yè)的要求也在不斷提高。因此，小學(xué)階段教育教學(xué)事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步成為了目前最為重要的一個(gè)研究議題，然而，小學(xué)數(shù)學(xué)科目的重要性以及學(xué)科的邏輯性，成為了眾多研究議題中最為核心的部分。其實(shí)提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的方式有很多種，構(gòu)建高效課堂只是其中之一。所以，本文將如何構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂作為主要研究核心，分析了構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的主要作用，并提出幾條具體的構(gòu)建策略，希望能夠?yàn)槲覈?guó)小學(xué)數(shù)學(xué)事業(yè)的發(fā)展提供借鑒。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);高效課堂;構(gòu)建策略

一、構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的作用體現(xiàn)

每一項(xiàng)事物的存在和發(fā)展都有其根本的作用，小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂也不例外，高效課堂的構(gòu)建作用主要包括以下兩點(diǎn)內(nèi)容。

首先，構(gòu)建高效課堂是當(dāng)前教學(xué)環(huán)境和教學(xué)情況所迫切需要的。當(dāng)下的課堂教學(xué)中，存在著很多問(wèn)題，包括教學(xué)效率低下、教學(xué)效果較差、教學(xué)理念出現(xiàn)偏差等，這就會(huì)導(dǎo)致課堂教學(xué)質(zhì)量的下降，導(dǎo)致學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)很難學(xué)習(xí)到有用的知識(shí)，而且很多教師在教學(xué)的過(guò)程中依然堅(jiān)持使用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，填鴨式教學(xué)更是隨處可見(jiàn)，這些現(xiàn)實(shí)問(wèn)題和情況，無(wú)一不要求我們加快對(duì)課堂教學(xué)的優(yōu)化和發(fā)展。以此，高效課堂的構(gòu)建就成為了必要之路，建設(shè)高效課堂就是為了將教學(xué)效果差、教學(xué)效率低、教學(xué)理念錯(cuò)誤的問(wèn)題進(jìn)行改進(jìn)和剔除，促進(jìn)教師采用可行的新理念進(jìn)行教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生綜合水平的提升。

其次，構(gòu)建高校課堂是學(xué)生發(fā)展的需要。當(dāng)前，隨著新課改的提出和發(fā)展，以及社會(huì)給予學(xué)生更高的期望和要求，使得原本的教學(xué)方法和理念已經(jīng)很難滿(mǎn)足當(dāng)前的需要，現(xiàn)在的學(xué)生需要的是新的、可行的教學(xué)方法和理念，以提高學(xué)生的綜合能力，符合社會(huì)的需要。而為了滿(mǎn)足學(xué)生的需求，我們就要著重建設(shè)高效課堂，這主要是因?yàn)閷W(xué)生每天大部分時(shí)間都處于課堂之中，所以如果能對(duì)課堂教學(xué)的質(zhì)量和效果進(jìn)行提升，就能很好地促進(jìn)學(xué)生自身的發(fā)展和進(jìn)步，能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)成績(jī)、道德水平等多方面進(jìn)行提升，培養(yǎng)出社會(huì)所要求的新時(shí)代高綜合素質(zhì)學(xué)生和人才。

二、構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的具體策略

（一）采用多樣性的教學(xué)方法

為了更好的構(gòu)建高效課堂，首先要促進(jìn)課堂教學(xué)方式方法的多樣性和多元性，這主要是從小學(xué)生的特點(diǎn)考慮的，小學(xué)生年齡較小，對(duì)于一些長(zhǎng)篇大論和數(shù)字字母很難集中精力的學(xué)習(xí)，這也是造成課堂教學(xué)低效的原因之一。所以，教師就要利用豐富的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教師教學(xué)效率的提升，教師在課堂教學(xué)的過(guò)程中，可選的教學(xué)方式和方法有很多，包括情景教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)法等，都是可以應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的教學(xué)方法。例如，在進(jìn)行加減法的教學(xué)時(shí)，教師就可以利用情景教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，教師可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)買(mǎi)賣(mài)商品生活情景，讓學(xué)生扮演其中的售貨員和顧客，通過(guò)購(gòu)買(mǎi)零食、日用品的方式進(jìn)行加減法的計(jì)算，以此加深印象以及更好的融入到學(xué)習(xí)之中。而小組學(xué)習(xí)法，則可以通過(guò)建立學(xué)習(xí)小組的方式，讓學(xué)生根據(jù)教師的問(wèn)題進(jìn)行搶答，以此促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)，不但能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的投入，更能促進(jìn)課堂氛圍的和諧和輕松。

（二）融入多媒體教學(xué)技術(shù)

隨著信息技術(shù)發(fā)展和進(jìn)步，多媒體技術(shù)已經(jīng)成為了課堂教學(xué)中必不可少的教學(xué)工具，多媒體設(shè)備在教學(xué)中能夠起到很好地輔助作用，多媒體技術(shù)能夠通過(guò)其網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)獲取大量的教學(xué)素材，對(duì)于教師課堂教學(xué)的高效性和課外知識(shí)的擴(kuò)展起到了重要的促進(jìn)意義;而另一方面，多媒體技術(shù)的應(yīng)用能夠幫助教師提高教學(xué)效率，因?yàn)槎嗝襟w技術(shù)和設(shè)備相對(duì)于傳統(tǒng)的黑板來(lái)說(shuō)不但更加的環(huán)保和健康，而且能夠讓教師提前準(zhǔn)備和設(shè)計(jì)相應(yīng)的課件，以此節(jié)省在課堂中板書(shū)的時(shí)間，可以說(shuō)多媒體教學(xué)對(duì)于教師和學(xué)生而言都具有重要意義，是建設(shè)高效課堂的必要措施和手段。但是需要注意的是，多媒體技術(shù)雖然具有如此重要的作用，但并不能完全取代傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)備，黑板依然有存在的必要，一些臨時(shí)的或者需要補(bǔ)充添加的內(nèi)容仍然需要黑板和其他教學(xué)器材的共同作用。而在實(shí)際應(yīng)用中，多媒體技術(shù)除了課件和資源的展示外，還具有其他的教學(xué)作用。例如，教師在教授時(shí)間這一概念時(shí)，就可以通過(guò)多媒體展示一個(gè)模擬時(shí)鐘，通過(guò)對(duì)時(shí)針、分針、秒針的轉(zhuǎn)動(dòng)，學(xué)生能夠更快的理解時(shí)間的含義和時(shí)分秒之間的關(guān)系，這種利用圖像和聲音進(jìn)行教學(xué)的方式，其他工具是難以做到的，能夠加深學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力和學(xué)習(xí)效率，為高效課堂的建設(shè)添磚加瓦。

（三）注重教師綜合水平的提升

教師的綜合水平對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和高效課堂的構(gòu)建都具有非常重要意義，因?yàn)榻處熓菍W(xué)生知識(shí)的直接傳授者，學(xué)生的素養(yǎng)水平和學(xué)習(xí)情況大多是直接來(lái)源于教師的影響，如果教師沒(méi)有足夠的素養(yǎng)水平，就很容易造成學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，并且難以駕馭高效課堂。由此，我們要對(duì)教師的素養(yǎng)水平進(jìn)行提高和加強(qiáng)，具體的加強(qiáng)方法需要學(xué)校加強(qiáng)對(duì)教師的教育和監(jiān)督管理，學(xué)校不但要定期對(duì)教師進(jìn)行教學(xué)能力和職業(yè)素養(yǎng)的培訓(xùn)，更要加強(qiáng)監(jiān)督管理措施，設(shè)立嚴(yán)格的管理監(jiān)督制度，促進(jìn)教師的素養(yǎng)水平提高。只有當(dāng)教師的素養(yǎng)水平提高了，才能促進(jìn)高效課堂的建成和有效運(yùn)轉(zhuǎn)。

結(jié)語(yǔ)

為了更好的迎合新課程改革提出的教學(xué)要求，對(duì)于小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)來(lái)講，構(gòu)建高效課堂成為了當(dāng)前最為重要的教學(xué)方向和教學(xué)目標(biāo)之一，構(gòu)建出高效的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂不僅能夠有效提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，為其營(yíng)造出優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)還能發(fā)揮出教師教學(xué)的有效性。而構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂主要從教學(xué)方法、多媒體技術(shù)的應(yīng)用以及教師綜合水平的提升等方面進(jìn)行探索，需要教師和學(xué)校的共同努力，才能更快更好的實(shí)現(xiàn)構(gòu)建目標(biāo)。

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