?郭嘉 田莉梅

【摘? ?要】? ?科技發(fā)展迅速，國(guó)家基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)不斷增強(qiáng)，土木行業(yè)對(duì)應(yīng)用型高級(jí)專業(yè)人才的需求不斷加大，高校對(duì)人才培養(yǎng)的重視程度達(dá)到了前所未有的高度。但目前專業(yè)人才實(shí)踐能力培養(yǎng)還相對(duì)薄弱，缺乏創(chuàng)新思維和驅(qū)動(dòng)能力培養(yǎng)。主要從學(xué)生視角探討目前高校課堂實(shí)踐類教學(xué)中存在的問(wèn)題，淺析改革思路。

【關(guān)鍵詞】? ?學(xué)生視角;實(shí)踐課;教學(xué)方法

Teaching Methods of Practical Courses Based on Students' Perspective

Guo Jia， Tian Limei *

（Langfang Normal University， Langfang 065000， China）

【Abstract】? ? With the rapid development of science and technology， the construction of national infrastructure is constantly strengthened， and the demand for application-oriented senior professionals in civil engineering industry is increasing. Colleges and universities attach great importance to personnel training. However， the current training of professional talents' practical ability is relatively weak， and there is a general lack of innovative thinking and driving ability. This paper explores the problems existing in the current college practice class teaching from the student perspective， and analyzes some methods for the teaching reform.

【Key words】? ? ?student perspective; practice class; teaching method

中圖分類號(hào)〕? G642 ? ? ? ? ? ? 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕? A ? ? ? ? ? ? ?〔文章編號(hào)〕 1674 - 3229（2021）01- 0120 - 02

0? ? ?引言

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和科技進(jìn)步，各個(gè)行業(yè)都在發(fā)生翻天覆地的變化，新技術(shù)新工藝的出現(xiàn)，對(duì)人才的需求也不斷提出新要求。高校的人才培養(yǎng)需要與時(shí)俱進(jìn)，近年來(lái)，國(guó)家提出了新工科建設(shè)，為工科應(yīng)用型人才培養(yǎng)指明了方向。培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、自主創(chuàng)新能力和多學(xué)科專業(yè)綜合能力逐步成為培養(yǎng)時(shí)代新人的核心問(wèn)題[1-2]。

本科教育為國(guó)家各專業(yè)領(lǐng)域提供人才，其中教學(xué)任務(wù)以及教學(xué)效率尤為重要。然而一些院校在人才培養(yǎng)和教學(xué)過(guò)程中由于種種原因，普遍存在難以培養(yǎng)高層次復(fù)合型人才的問(wèn)題[3-4]。許多高校在教學(xué)計(jì)劃中過(guò)于注重理論教學(xué)[5]，課程學(xué)時(shí)的設(shè)置比例不當(dāng)，忽略了實(shí)踐教學(xué)。從文獻(xiàn)中發(fā)現(xiàn)[6-9]，教學(xué)改革大都從教師的視角出發(fā)進(jìn)行研究，很少?gòu)膶W(xué)生角度去考慮。本文從學(xué)生視角出發(fā)，加強(qiáng)教師與學(xué)生、學(xué)校與畢業(yè)生之間的溝通交流，優(yōu)化實(shí)踐類課程教學(xué)改革，為高校人才培養(yǎng)提出建議。

1? ? ?教學(xué)現(xiàn)狀

1.1? ?錯(cuò)位型課堂

（1）課堂以教師為主體。傳統(tǒng)高校課堂教學(xué)中，由于受學(xué)時(shí)限制，為了保證教學(xué)內(nèi)容的正常完成，課堂互動(dòng)的設(shè)計(jì)相對(duì)較少，大都以教師講授為主，學(xué)生參與度匱乏，逐步習(xí)慣和依賴填鴨式教學(xué)方式，大部分學(xué)生不想去思考和自主學(xué)習(xí)，不利于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

（2）語(yǔ)言表述書(shū)面化。土木建筑專業(yè)理論和實(shí)踐知識(shí)體系龐大，專業(yè)術(shù)語(yǔ)繁多晦澀難懂，如果不用通俗的語(yǔ)言表述和解釋，學(xué)生理解和掌握起來(lái)比較困難。

1.2? ?陳舊型課堂

（1）設(shè)備資源匱乏。一些實(shí)踐類課程，由于設(shè)備陳舊、故障或缺乏，導(dǎo)致教師只能用語(yǔ)言描述專業(yè)器材或試驗(yàn)設(shè)備的特點(diǎn)及操作方法，學(xué)生無(wú)法親自動(dòng)手操作，只能紙上談兵，影響教學(xué)效果。

（2）課程設(shè)置陳舊。建筑行業(yè)技術(shù)更新快，新材料新工藝不斷出現(xiàn)，人才培養(yǎng)要與科技進(jìn)步和社會(huì)需求緊密結(jié)合。一些高校課程設(shè)置多年不變，有些專業(yè)課程已經(jīng)不符合時(shí)代發(fā)展需求，行業(yè)發(fā)展前沿的信息化技術(shù)沒(méi)有及時(shí)更新和與時(shí)俱進(jìn)。

1.3? ?理論為主的課堂

（1）重理論輕實(shí)踐。一些實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，理論與實(shí)踐學(xué)時(shí)比例分配不合理，以課堂講授為主，實(shí)踐操作較少，考核形式也多以理論知識(shí)的閉卷考試為主，導(dǎo)致學(xué)生只關(guān)注考試通過(guò)，不注重工程實(shí)踐能力的提高。學(xué)生工作后，產(chǎn)生專業(yè)知識(shí)學(xué)而無(wú)用、用而不足的感覺(jué)。

（2）雙師型教師不足。大部分青年教師都是從校門(mén)走入校門(mén)，沒(méi)有經(jīng)過(guò)企業(yè)鍛煉，實(shí)踐能力相對(duì)薄弱，工程經(jīng)驗(yàn)不足，所以實(shí)踐教學(xué)能力受限，影響教學(xué)效果。

2? ? ?改革思路和方法

2.1? ?教學(xué)改革思路

課堂注重以學(xué)生為主體，教師為輔助的教學(xué)模式，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力、學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，利用專業(yè)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

（1）教師隊(duì)伍人盡其才。在任課教師的選擇上應(yīng)充分考慮教師的專業(yè)方向和專業(yè)素養(yǎng)。充分發(fā)揮教師的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，在理論課堂中分享個(gè)人實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，可以解決理論知識(shí)在實(shí)際應(yīng)用中難以實(shí)現(xiàn)的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生敢于想象敢于嘗試的信心，豐富學(xué)生實(shí)踐類課程的經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)實(shí)踐課程課時(shí)緊張?jiān)斐傻膶?shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足。另外，學(xué)院應(yīng)采取有效的方式鼓勵(lì)教師和學(xué)生一同參與創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，便于教師在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，從教學(xué)大綱、教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式、教學(xué)考核等多方面入手整合教學(xué)模式，提升教學(xué)質(zhì)量。

（2）強(qiáng)化教學(xué)配套設(shè)施。隨著科技的發(fā)展，教學(xué)設(shè)備更新，使得教學(xué)內(nèi)容更加豐富，能夠?qū)崿F(xiàn)虛擬仿真、可視化。通過(guò)專業(yè)前沿科技，形成專業(yè)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，可以完成成品模型或構(gòu)件節(jié)點(diǎn)的制作，易于學(xué)生理解與掌握抽象的專業(yè)知識(shí)。多樣化的教學(xué)手段提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和關(guān)注度，豐富了教師與學(xué)生之間的溝通，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、自信心和想象力。

（3）教學(xué)方式多元化?？赏ㄟ^(guò)教學(xué)模式的轉(zhuǎn)換，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生成為課堂的主體。實(shí)踐教學(xué)可以進(jìn)行案例分組，使各小組之間相互學(xué)習(xí)相互競(jìng)爭(zhēng)，一方面培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的能力、專業(yè)素養(yǎng)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。另一方面可以實(shí)踐教學(xué)競(jìng)賽的方式，提高學(xué)生的積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。教學(xué)方式的多元化，有助于教師較全面地了解學(xué)習(xí)效果和學(xué)生的差異性，結(jié)合實(shí)際情況，對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法進(jìn)行調(diào)整或改變，有針對(duì)性地解決教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題。

（4）課程安排合理化。實(shí)踐類課程的學(xué)習(xí)要以理論知識(shí)為依托，合理安排理論課程內(nèi)容、教學(xué)時(shí)間以及所在學(xué)年顯得尤為重要。學(xué)習(xí)內(nèi)容不能局限于教材和教輔材料等，應(yīng)該在實(shí)踐中掌握專業(yè)知識(shí)應(yīng)用能力。因此實(shí)踐教學(xué)的學(xué)時(shí)、實(shí)踐內(nèi)容和實(shí)踐場(chǎng)所更為重要，只有通過(guò)有效的實(shí)踐才能最大程度掌握理論知識(shí)以及培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

2.2? ?調(diào)研與跟蹤

（1）調(diào)研行業(yè)需求。隨著科學(xué)技術(shù)發(fā)展，新設(shè)備新工藝新思路不斷涌現(xiàn)，高校及時(shí)追蹤新的專業(yè)發(fā)展趨勢(shì)、成熟科研成果并反饋到高校實(shí)踐類課堂當(dāng)中，讓學(xué)生在校學(xué)習(xí)的同時(shí)緊跟時(shí)代步伐。通過(guò)調(diào)研行業(yè)需求，了解國(guó)家政策、 行業(yè)人才缺失情況等，及時(shí)調(diào)整人才培養(yǎng)計(jì)劃。實(shí)踐課堂與社會(huì)需求緊密結(jié)合，學(xué)生與教師共同參與，對(duì)專業(yè)領(lǐng)域新理論與實(shí)踐進(jìn)行探索學(xué)習(xí)。讓學(xué)生充分了解社會(huì)專業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，有利于激發(fā)學(xué)生對(duì)專業(yè)新領(lǐng)域的好奇心，充滿學(xué)習(xí)新鮮事物的動(dòng)力。

（2）畢業(yè)生跟蹤回訪。高校畢業(yè)生作為接受了高等教育、專業(yè)能力較為成熟且正在步入社會(huì)行業(yè)的角色，有助于協(xié)調(diào)社會(huì)需求與高校教學(xué)之間的關(guān)系。他們運(yùn)用自身所學(xué)去同社會(huì)專業(yè)人士及其他高校畢業(yè)生進(jìn)行交流，對(duì)本校教育方式更加具有話語(yǔ)權(quán)。通過(guò)對(duì)畢業(yè)生的跟蹤回訪，了解本校專業(yè)教學(xué)的優(yōu)劣及與其他高校的差別，可以揚(yáng)長(zhǎng)避短優(yōu)化教學(xué)方式。畢業(yè)生在工作中總結(jié)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)可以反饋到實(shí)踐課堂當(dāng)中，補(bǔ)充了實(shí)踐課堂缺乏最新實(shí)例的缺陷。

3? ? ?結(jié)語(yǔ)

高校要從多角度進(jìn)行調(diào)研，分析、總結(jié)和完善人才培養(yǎng)方案，通過(guò)優(yōu)質(zhì)的實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與行業(yè)和社會(huì)需求無(wú)縫對(duì)接。本文從學(xué)生視角出發(fā)，提出了提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量和優(yōu)化培養(yǎng)模式的一些思路，為提升高校的辦學(xué)水平，培養(yǎng)高水平應(yīng)用型專業(yè)人才提供了參考。

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