凡雪梅

摘要：自信是學(xué)生走向成功的起跑線，有自信心的人可以很快適應(yīng)新環(huán)境并且有勇氣嘗試新鮮事物。特別是學(xué)生在學(xué)前教育階段，自主性思維還沒有形成，心理素質(zhì)需要得到鞏固和提升，才可以面對(duì)以后的學(xué)習(xí)和生活，這其中自信心的培養(yǎng)就會(huì)非常重要。因此，幼兒教師必須要重視幼兒自信心的培養(yǎng)，并采取科學(xué)合理的措施樹立幼兒的自信心，幫助幼兒健康、快樂成長。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育;自信心;培養(yǎng)措施

引言

學(xué)前教育事業(yè)近些年來受到越來越廣泛的關(guān)注，創(chuàng)新學(xué)前教育理念，激發(fā)幼兒的發(fā)散性思維和創(chuàng)新性思維，幫助幼兒養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，提升幼兒的獨(dú)立性，這些都是學(xué)前教育工作的核心任務(wù)。這其中自信心是幼兒進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)性前提，是培養(yǎng)幼兒獨(dú)立性的源泉，因此研究學(xué)前教育中培養(yǎng)幼兒的自信心具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、目前我國幼兒缺乏自信心的主要原因

（一）溺愛和過度保護(hù)

幼兒階段是學(xué)習(xí)和掌握生活技能以及發(fā)展自身能力的重要性階段。但是現(xiàn)如今的幼兒都被家長溺愛，特別是跟隨祖輩生活的幼兒。過度保護(hù)導(dǎo)致幼兒喪失獨(dú)立的機(jī)會(huì)，使得幼兒生活自理能力、游戲能力、動(dòng)手能力以及解決難題的能力普遍偏低，幼兒不愿意與他人主動(dòng)進(jìn)行交流，習(xí)慣于依賴家長和老師，面對(duì)挫折時(shí)害怕恐懼，這些問題都會(huì)打擊幼兒的自信心，幼兒會(huì)有挫敗感并且自卑。

（二）一味地指責(zé)、批評(píng)

家長和教師對(duì)幼兒一味的指責(zé)和批評(píng)會(huì)嚴(yán)重影響幼兒的自信心。對(duì)于成年人來說，給與幼兒的都是正確的，幼兒必須要無條件接受，幼兒的一切都被安排，如果幼兒無法達(dá)到家長和教師的要求，就會(huì)受到批評(píng)、否定，導(dǎo)致幼兒的自信心嚴(yán)重喪失。

（三）教育觀念錯(cuò)誤

有的幼師在教學(xué)時(shí)沒有關(guān)注幼兒的智力發(fā)展水平，沒有根據(jù)幼兒的不同制定不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。此外，幼師以及家長習(xí)慣抨擊幼兒的缺點(diǎn)，如某某習(xí)慣看書，你怎么就喜歡玩玩具、看電視。這會(huì)導(dǎo)致幼兒認(rèn)為自己比不上其他小朋友，自信心受到打擊。

二、學(xué)前教育中培養(yǎng)幼兒自信心的教學(xué)措施

（一）幼師要積極的鼓勵(lì)和表揚(yáng)幼兒的行為表現(xiàn)

幼師在教學(xué)實(shí)踐中要積極的給與幼兒適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和表揚(yáng)，引導(dǎo)幼兒以更加積極、樂觀的心態(tài)去面對(duì)生活和學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的困難，要培養(yǎng)幼兒敢于接受困難的挑戰(zhàn)，要擁有戰(zhàn)勝困難的勇氣和毅力。如果幼師對(duì)幼兒的指責(zé)和批評(píng)較多，會(huì)導(dǎo)致幼兒懷疑自己的行為表現(xiàn)，導(dǎo)致幼兒畏首畏尾，不敢去嘗試新鮮事物，也不敢去解決困難，會(huì)影響到幼兒健全的人格以及正確三觀的形成，因此幼師不能一味的指責(zé)幼兒，要肯定幼兒的表現(xiàn)。例如，如果有的孩子在上課時(shí)隨意說話，不但會(huì)影響到其他小朋友的學(xué)習(xí)，還會(huì)影響到教師的教學(xué)進(jìn)度，這時(shí)幼師不能過于疾言厲色，要用溫和、平靜的語氣告訴這位小朋友，他的行為是不正確的，要讓他明白自己的行為會(huì)影響到別人，這樣不但可以保護(hù)幼兒的自尊，還可以引導(dǎo)幼兒了解是非對(duì)錯(cuò)，增加幼兒的自信心。

（二）幫助幼兒獲得成功體驗(yàn)

大部分幼兒缺乏自信心的主要原因就在于幼兒沒有體驗(yàn)過成功體驗(yàn)的感覺，沒有從成功體驗(yàn)中建立自信心，長此以往幼兒就會(huì)不愿意主動(dòng)的去展示自己，也不愿意主動(dòng)的表達(dá)自己的真是感受。因此，幼師要幫助幼兒獲得成功體驗(yàn)，讓幼兒有成就感，增強(qiáng)幼兒的自信心，激發(fā)幼兒身上的無窮潛力，引導(dǎo)幼兒可以去主動(dòng)的解決難題，用于面對(duì)失敗。幼師在教學(xué)中要依據(jù)幼兒的不同情況去提供給他們更多的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，要自信觀察幼兒的喜好、特長和行為習(xí)慣，給與幼兒更多的可以展示自我的機(jī)會(huì)和場合，如小型運(yùn)動(dòng)會(huì)、歌舞比賽、朗讀比賽等等，讓每一位幼兒都可以獲得成功的體驗(yàn)，感受到成功帶來的成就感和喜悅感，增強(qiáng)幼兒的自信心。

（三）提升幼兒的抗壓能力

生活并不是一帆風(fēng)順的，用什么樣的心態(tài)去面對(duì)失敗，不同的心態(tài)會(huì)產(chǎn)生的結(jié)果會(huì)大不相同，因此幼師要關(guān)注幼兒在遇到難題時(shí)的情緒狀態(tài)。例如，幼兒幼兒在面對(duì)失敗時(shí)只會(huì)難過或者發(fā)脾氣，因此幼師要引導(dǎo)幼兒積極的去面對(duì)和解決這些問題，讓幼兒明白任何事都不會(huì)輕易成功，在遇到難題時(shí)要迎難而上才可以化解難題。幼兒的智力水平發(fā)展很重要，但是幼兒的社會(huì)屬性發(fā)展更為重要，因此必須要提升幼兒的抗壓能力和心理承受能力，這樣在遇到困難時(shí)才不會(huì)退縮。

（四）在豐富多樣的活動(dòng)中提升幼兒的自信心

活潑好動(dòng)是孩子的天性，具有強(qiáng)烈的好奇心也是幼兒與生俱來的一大特征因此幼師要抓住幼兒的這一顯著特征組織教學(xué)，就可以增強(qiáng)幼兒的自信心，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)前教育不只是課堂上的教學(xué)，課外活動(dòng)也可以組織，幼師要準(zhǔn)備豐富多樣的活動(dòng)，讓全體幼兒都可以參與到這些活動(dòng)中，幼兒的與人交流的能力會(huì)有所提升，還可以增強(qiáng)幼兒的自信心。例如，幼師在春天可以組織幼兒去公園春游，夏天去安全的地方戲水，秋天到田野里搜集落葉，冬天到操場上堆雪人。幼師要?jiǎng)?chuàng)新教育理念，根據(jù)幼兒的特點(diǎn)和愛好選取活動(dòng)，提升幼兒的活動(dòng)能力，讓幼兒在自由自在的天地中去探索和觀察，去充分享受活動(dòng)帶來的樂趣，增強(qiáng)幼兒的自信心。

（五）家園要進(jìn)行密切合作

父母才是幼兒的第一任教師，因此家長要積極發(fā)揮自身的作用。此外，幼師要與家長保持良好的溝通，要了解家長對(duì)學(xué)前教育的態(tài)度以及與幼兒的互動(dòng)等等，要引導(dǎo)家長能夠了解家庭教育的重要性以及出現(xiàn)的問題，鼓勵(lì)家長及時(shí)與幼師進(jìn)行溝通，從而更有針對(duì)性的對(duì)幼兒進(jìn)行教育，增強(qiáng)幼兒的自信心。

結(jié)束語

總而言之，自信心是新時(shí)代素質(zhì)教育改革潮流下學(xué)前教育要達(dá)到的一個(gè)重要目標(biāo)。因此在教學(xué)中，幼師要重視幼兒的一舉一動(dòng)以及情緒狀態(tài)，要積極給與幼兒鼓勵(lì)和肯定，關(guān)愛幼兒，樹立幼兒的自信心，讓幼兒可以以自信開朗樂觀的心態(tài)去面對(duì)以后的挑戰(zhàn)。

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