田秀廷

摘要：小學音樂教學是素質(zhì)教育改革中的重要內(nèi)容，小學生的情感體驗、審美能力還處于發(fā)展的關(guān)鍵時期，因此教師需要深入研究游戲教學法的應用策略，以培養(yǎng)學生的學習興趣為中心，創(chuàng)建有效的情景課堂、互動課堂，提高教學效率，培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學音樂;游戲教學;應用策略

在課程改革不斷發(fā)展的情況下，對小學音樂課程也提出了新的教學要求，重視對學生感知能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，促使教師加強對傳統(tǒng)音樂教學模式的改革，轉(zhuǎn)變過去的音樂教學模式，利用游戲引導學生進行音樂知識的學習，提高學生的學習積極性，讓學生可以在愉快的氛圍中進行音樂探究，組織各種訓練活動，提高學生的音樂技巧，形成良好的音樂游戲教學模式。

1游戲教學法應用意義

1.1有利于讓學生感受不同音樂的氛圍

不同音樂形式、音樂元素所創(chuàng)造的樂理氛圍是不同的，故音樂可營造出一個和諧溝通的意境氛圍，幫助學生從不同的角度感受音樂所營造的氛圍及特色。在此過程中，學生需要不斷融入、不斷感受特色的音樂教學內(nèi)容，同時積極表達出自己對音樂的見解及感悟，以便幫助學生形成完善的性格。例如，在感受愛國主義的樂曲《義勇軍進行曲》中，教師可利用多媒體視頻展現(xiàn)出近代中國歷史情況，尤其是需要說明新中國成立及感人的英雄事跡，讓學生快速融入、體會音樂內(nèi)容的認知與探究。通過融入愛國主義思想元素及意境，能夠讓學生在感受新中國成立不易的同時更深入地了解到愛國主義及軍旅題材的樂理風格。

1.2有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力

創(chuàng)新思維、創(chuàng)造能力是音樂創(chuàng)作的重要素養(yǎng)，故教師需要創(chuàng)新音樂課程的考核方式，尤其是需要關(guān)注到小學生的學習興趣，從而提高核心教學效率。在此過程中，教師需創(chuàng)設各類探究情況，誘導學生對不同的問題展開思考，分析不同音樂對社會的影響及魅力，以便凸顯出游戲活動的價值。例如，可借助“你聽我猜”的猜歌游戲形式，讓學生在聆聽、碰撞、感受的過程中提高學生的探究欲望，這對于拉近師生之間的距離是有利的。

1.3有利于培養(yǎng)學生的肢體能力

音樂的節(jié)奏強弱及節(jié)拍特點存在著一定差異，故滲透多元化的音樂游戲形式，并形成獨特、有價值的課程模式，同時要求學生根據(jù)音樂進行律動，有利于培養(yǎng)學生的肢體能力、反應能力。小學階段學生的發(fā)育不完全，因此教師需結(jié)合學生好奇心強、活動能力強的特點，引導學生根據(jù)喜愛的音樂進行展示，以便培養(yǎng)學生對音樂的感知及理解。例如，在欣賞《波斯貓》流行音樂過程中，教師可要求學生模仿波斯貓的動作進行舞蹈。同時，教師可向?qū)W生說明貓科動物的樣貌及特點，尤其是手、腳的擺放方法及擺放特點，盡可能模仿出貓科動物的精髓，有利于培養(yǎng)學生的肢體協(xié)調(diào)能力。

1.4有利于營造快樂學習的氛圍

音樂游戲進行中，教師需要重視對學生思想意識的培養(yǎng)，尤其是需要創(chuàng)設探究式的學習氛圍，誘導學生自主體會復雜的樂理知識內(nèi)容及節(jié)拍內(nèi)容。但是，部分樂理知識的學習較為困難，如四分音符、八分音符等樂理知識的學習過程就相對較為困難，故需要利用游戲的形式滲透樂理知識內(nèi)容，可減少學生的學習壓力，也能深化學生對音樂理論的理解。

2小學音樂課堂教學中游戲教學實施策略

2.1更新音樂教學理念

在音樂課程中教師不能只關(guān)注學生對音樂知識點的記憶和學習，還需要讓學生通過音樂進行對各種能力的鍛煉，提高學生的思維能力，實現(xiàn)對學生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此教師需要更新自己的音樂教學理念，加強對游戲教學法的重視，結(jié)合各種音樂知識創(chuàng)設游戲，提高學生的課堂積極性，讓學生在游戲中進行音樂訓練，教導學生各種音樂知識，并組織各種活動引導學生進行正確的練習，從而培養(yǎng)學生的音樂感知能力和欣賞能力，促進小學音樂課堂的高效教學。

2.2培養(yǎng)學生的學習興趣

游戲教學法的主要理念就是培養(yǎng)學生對音樂的興趣，而真實的音樂環(huán)境可以給予學生更加豐富的學習和思考空間，強化學生對音樂的感受，提升學生的積極性。因此教師在運用游戲教學法時要從學生的認知、情感以及心理等方面引導其近距離的感知音樂，為學生營造一個與音樂的內(nèi)容和情感更加貼切的環(huán)境，通過聲音、畫面等各種元素的綜合，加強課堂的感染力和趣味性，以促進學生能夠真正融入音樂的意境氛圍中。

2.3融入游戲營造輕松的學習氛圍

應用游戲教學法構(gòu)建創(chuàng)新小學音樂課堂需要教師結(jié)合音樂特點構(gòu)建多樣化教學模式，教師可以通過構(gòu)建游戲體驗式的學習方式來引導學生去體會音樂歌詞的魅力，結(jié)合現(xiàn)實和社會了解音樂和人類、自然的關(guān)系，促進他們創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。而在課堂上融入游戲能夠激發(fā)學生的情感體驗，讓其真正融入音樂學習中，也是游戲教學法的重要方式。

2.4設置趣味性的游戲環(huán)節(jié)

由于小學生的自制力較差，身心發(fā)展不夠成熟，在音樂課堂上很容易出現(xiàn)走神或者注意力不集中的情況，影響學生的音樂學習，因此教師可以根據(jù)教材內(nèi)容，設置一些趣味性的游戲環(huán)境，調(diào)動學生的課堂積極性，集中學生的注意力，從而發(fā)揮學生在游戲主動性。例如，教師在指導學生進行音樂節(jié)奏的學習時，教師可以將各種節(jié)奏的學習改變?yōu)樾游镒呗返囊魳酚螒?，如小兔子，學生就可以做出與兔子相關(guān)的動作，邊跳邊說，教師就可以做出關(guān)于跳躍的節(jié)奏，從而讓學生了解。還有小熊貓就可以代表平緩的音樂節(jié)奏，這樣的教學方式可以有效加深學生的印象，培養(yǎng)學生的學習興趣，讓學生可以更容易弄懂各種理論知識。

3結(jié)束語

綜上所述，小學音樂的音樂教學與音樂創(chuàng)新過程中，教師需積極探討各類音樂游戲活動，以提高學生的綜合能力及學習積極性為目標，將樂理知識滲透至游戲內(nèi)容中，促使學生在有趣的活動中感受不同音樂游戲、音樂形式所帶來的魅力。另外，教師也應重視情感教育，尤其是需要講述各類音樂理論的背景及發(fā)展，及時關(guān)注到學生的學習情況，這對于提高學生的審美水平有著積極的作用。

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