吳廷軒 候潤(rùn)生

摘要：英語活動(dòng)觀是一項(xiàng)較為新型的教學(xué)實(shí)踐，意在將高中英語理論基礎(chǔ)與實(shí)踐基礎(chǔ)相結(jié)合，共同發(fā)現(xiàn)其應(yīng)用價(jià)值，學(xué)習(xí)活動(dòng)觀與高中英語閱讀有效結(jié)合，可進(jìn)一步提升學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，較好的英語教學(xué)對(duì)于高中學(xué)生優(yōu)秀人格的養(yǎng)成有一定積極影響，對(duì)于學(xué)生今后在英語方面的發(fā)展有一定促進(jìn)意義，可進(jìn)一步提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。逐步將英語學(xué)習(xí)活動(dòng)融入到高中英語閱讀教學(xué)中，是當(dāng)今教育事業(yè)向前發(fā)展的要求，也是當(dāng)今高中英語教育階段發(fā)展的需要，同時(shí)這也為高中英語教師提出了新要求。本文將對(duì)如何在基于英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀的基礎(chǔ)上開展高中英語閱讀教學(xué)實(shí)踐問題進(jìn)行相關(guān)探究與討論。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)活動(dòng)觀;高中英語;實(shí)踐策略

引言：高中英語是一門較為復(fù)雜且繁瑣的課程，其含有大量的英語詞匯與相關(guān)知識(shí)，這也要求學(xué)生具備一定的知識(shí)儲(chǔ)存能力與知識(shí)領(lǐng)悟能力。學(xué)習(xí)活動(dòng)觀是新課程改革下的教育研究成果，高中英語教師在這種新型教育方式的引領(lǐng)下，要加強(qiáng)對(duì)于學(xué)習(xí)活動(dòng)觀教學(xué)理念的運(yùn)用，從而為學(xué)生設(shè)計(jì)較為有趣的英語閱讀活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。

1、基于學(xué)習(xí)活動(dòng)觀的高中英語閱讀實(shí)踐基礎(chǔ)

新課程改革背景下的學(xué)習(xí)活動(dòng)觀要求教師在進(jìn)行高中閱讀課程時(shí)，以理論基礎(chǔ)、價(jià)值基礎(chǔ)這兩項(xiàng)較為基礎(chǔ)的實(shí)踐教學(xué)作為根基，對(duì)學(xué)生更好開展高中英語閱讀教學(xué)，幫助學(xué)生更好的掌握英語知識(shí)。

1.1、理論基礎(chǔ)

學(xué)習(xí)活動(dòng)觀教學(xué)理念意在使得學(xué)生在學(xué)習(xí)英語過程中，在教師教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容的引領(lǐng)下，針對(duì)其中蘊(yùn)含的重難點(diǎn)進(jìn)行知識(shí)探索與分析，并將其較好的掌握，從而完成自身的學(xué)習(xí)活動(dòng)。高中英語教師運(yùn)用學(xué)習(xí)活動(dòng)觀對(duì)學(xué)生開展英語教學(xué)時(shí)，要時(shí)刻以自身較強(qiáng)的文化素養(yǎng)為理論教學(xué)基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)上做到積極引領(lǐng)、循循善誘，由于學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是一個(gè)動(dòng)態(tài)化發(fā)展過程，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要注重分層化設(shè)計(jì)幫助學(xué)生樹立思想文化意識(shí)，提升學(xué)生思維學(xué)習(xí)品質(zhì)，從而提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。

1.2、價(jià)值基礎(chǔ)

高中英語在當(dāng)今教育事業(yè)發(fā)展過程中存在較多問題，致使高中英語教學(xué)質(zhì)量低下，也使得高中英語教師自身的價(jià)值難以有效發(fā)揮，同時(shí)學(xué)生在這種教育氛圍的引領(lǐng)下，被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)更為普遍，對(duì)于較為新穎的知識(shí)也難以產(chǎn)生自己的認(rèn)知與理解，針對(duì)一些較為簡(jiǎn)單的詞匯及語法難以做到有效掌握，難以在學(xué)習(xí)過程中做到有效學(xué)習(xí)。而這種現(xiàn)象的產(chǎn)生使得教師教育觀念與如今素質(zhì)教育觀念相背離。

面對(duì)教師對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀的運(yùn)用，可以有效的改善教師的教學(xué)方法與教學(xué)模式，使得教師在學(xué)習(xí)過程中，課堂不再是枯燥無味，在一些實(shí)踐課程的引領(lǐng)下，課堂逐漸變得具有一定活泛性，教師可以有效的憑借自身的文化素養(yǎng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)輔助，從而有效的幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

2、學(xué)習(xí)活動(dòng)觀與高中英語閱讀教學(xué)實(shí)踐融合策略

加強(qiáng)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀與高中英語閱讀教學(xué)的有效融合，可有效完善教師教育水平，增強(qiáng)教師教學(xué)能力。對(duì)此，作為新思想影響下的高中英語教師，要積極順應(yīng)教學(xué)發(fā)展潮流，不斷探索教學(xué)新方法，不斷研發(fā)教學(xué)新策略，做到將學(xué)習(xí)活動(dòng)觀教學(xué)理念與高中英語閱讀教學(xué)實(shí)踐有效融合，使其充分發(fā)揮應(yīng)用價(jià)值。

2.1、明確教學(xué)主題

較為明確的教學(xué)主題對(duì)于教師有效開展課堂教學(xué)有一定積極影響，對(duì)此，高中英語教師在進(jìn)行英語閱讀教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要在課前積極做到明確教學(xué)主題，完善教學(xué)內(nèi)容，樹立教學(xué)目標(biāo)，從而做到有效開展教學(xué)。教師為了更好的進(jìn)行英語教學(xué)，在Module 4 About myself這一課程時(shí)，教師先讓學(xué)生針對(duì)其題目意思進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，隨后讓周邊同學(xué)對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)，在學(xué)生評(píng)價(jià)完成之后，隨后帶領(lǐng)學(xué)生展開對(duì)課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)，帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)閱讀課文內(nèi)容，對(duì)于一些重點(diǎn)語句進(jìn)行背誦。這一教學(xué)內(nèi)容的開展，教學(xué)通過對(duì)教學(xué)目標(biāo)的明確，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更加明確了學(xué)習(xí)目的，掌握了一些關(guān)于myself的含義及用法，課堂中運(yùn)用學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)的方式，使得課堂的相對(duì)活泛性，吸引學(xué)生注意力，便于教師今后教學(xué)活動(dòng)的開展。

2.2、優(yōu)化教學(xué)過程

教師在教學(xué)過程中對(duì)于一些不必要的教學(xué)流程進(jìn)行合理優(yōu)化，可使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中針對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容緩沖，從而促使學(xué)生較為有效的參與到英語學(xué)習(xí)過程中來。教師為了鍛煉學(xué)生的閱讀技巧，在學(xué)習(xí)《peoples》這一課程時(shí)，由于peoples這一單詞有著較多的含義，且其應(yīng)用范圍較為廣泛，教師借助多媒體與投影儀為學(xué)生播放了相關(guān)的教學(xué)音頻，隨后便組織學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行反復(fù)閱讀，并組織學(xué)生針對(duì)其含義進(jìn)行造句，從而加深學(xué)生對(duì)于此單詞的理解。這一教學(xué)方法的運(yùn)用，教師合理優(yōu)化了一些教學(xué)流程，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，清晰掌握了重難點(diǎn)詞匯，對(duì)于詞匯的發(fā)音、造句也學(xué)會(huì)了一些閱讀技巧，對(duì)于今后閱讀積累了一定的知識(shí)量，便于學(xué)生今后英語學(xué)習(xí)的發(fā)展。

2.3、注重課堂教學(xué)效果

較為良好的教學(xué)效果無論是對(duì)于教師還是學(xué)生都有一定的積極影響，學(xué)習(xí)活動(dòng)觀的融入使得高中英語閱讀課堂更具有生機(jī)，也使得教師在教學(xué)過程中充分挖掘?qū)W生潛能，加強(qiáng)學(xué)生閱讀意識(shí)引領(lǐng)，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語過程中，逐步提升自身英語閱讀技巧，增強(qiáng)自身口語交際能力，逐步提升自身綜合素質(zhì)能力，這在一定程度上可使得教師的課堂教學(xué)成果更加顯著，達(dá)到教師預(yù)想的教學(xué)效果，也使得學(xué)生的學(xué)習(xí)效率逐漸有所提升。

結(jié)束語

加強(qiáng)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀與高中英語閱讀課堂的融合，可進(jìn)一步凸顯閱讀在高中英語教學(xué)過程中的重要性，教師對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀的有效運(yùn)用，可使得教師在教學(xué)過程中，逐步發(fā)揮自身價(jià)值，逐步完善自身文化素養(yǎng)，逐步提升課堂教學(xué)水平，對(duì)于學(xué)生的今后的學(xué)習(xí)與發(fā)展也有一定積極影響。對(duì)此，作為新思想下的高中英語教師，要積極明確運(yùn)用學(xué)習(xí)活動(dòng)觀的重要性，要積極貫徹落實(shí)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀的教學(xué)理念，做到始終秉持這一教學(xué)思想開展有效教學(xué)，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)英語知識(shí)的過程中，逐步增強(qiáng)自身的口語交際能力，提升英語學(xué)習(xí)水平，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定有利基礎(chǔ)，幫助學(xué)生做到真正意義上的有效學(xué)習(xí)，從而更好的幫助其成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)

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