趙美君

摘要：在我國發(fā)展過程中對(duì)于人才提出了全面發(fā)展的要求，創(chuàng)造力也是衡量學(xué)生是否優(yōu)秀的重要標(biāo)準(zhǔn)。美術(shù)教育也可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，幼兒時(shí)期是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的重要時(shí)期，也可以自由的實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造性的發(fā)展。在此階段教師可以利用美術(shù)教育培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)美的能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。美術(shù)教育是一種造型藝術(shù)期，課程特點(diǎn)就是具備創(chuàng)造力。美術(shù)教育對(duì)于兒童審美能力和創(chuàng)造能力的發(fā)展發(fā)揮著重要的作用。本文主要分析了在美術(shù)教育中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

關(guān)鍵詞：美術(shù)教育;幼兒創(chuàng)造力;培養(yǎng)策略

中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-11-014

引言

當(dāng)今社會(huì)創(chuàng)新能力已經(jīng)是成為社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)，而對(duì)于人才的培養(yǎng)上也提出了更高的要求。教育的目標(biāo)之一也是為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性，保持學(xué)生具備創(chuàng)新精神。美術(shù)教育在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力方面具有優(yōu)勢(shì)，通過美術(shù)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的想象力，學(xué)生可以利用美術(shù)、教材和工具創(chuàng)造出自己的所思所想，而且在美術(shù)教育中也可以幫助學(xué)生樹立正確的審美意識(shí)和價(jià)值取向，培養(yǎng)學(xué)生具備創(chuàng)造性思維。在美術(shù)世界里很容易提升學(xué)生的創(chuàng)造力，學(xué)生對(duì)于同一物品表達(dá)出來的效果是不一樣的。因此，教師需要不斷創(chuàng)新，利用美術(shù)課的特點(diǎn)真正建立美術(shù)和學(xué)生創(chuàng)造力培養(yǎng)的聯(lián)系。

一、以人為本，創(chuàng)新教育理念

1.1創(chuàng)造教學(xué)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生善于表達(dá)

隨著教育的不斷改革，在教育過程中提出了全新的要求，在當(dāng)今社會(huì)教師需要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，教學(xué)雙方在主體地位不斷創(chuàng)新教育理念，特別是對(duì)于美術(shù)課程來說，它與語數(shù)英學(xué)科并不相同。美術(shù)課程的學(xué)習(xí)過程應(yīng)該是輕松和愉快的，教師要作為學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的引導(dǎo)者，讓學(xué)生具備發(fā)現(xiàn)美的眼睛，將自己所思所想利用美術(shù)表達(dá)出來，教師也要讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞美術(shù)課程中所蘊(yùn)含的知識(shí)和文化。

1.2轉(zhuǎn)變教育觀念，堅(jiān)持以人為本

在教學(xué)過程中教師要及時(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念，認(rèn)識(shí)到美術(shù)教育的價(jià)值。而美術(shù)課?？梢哉嬲囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，教師可以利用陶土、畫筆、顏料的讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作。在一年級(jí)下冊(cè)第一課的內(nèi)容是雪，本文主要是幫助學(xué)生放松心情去感受藝術(shù)的美。在冬天下雪是經(jīng)常出現(xiàn)的現(xiàn)象，而且學(xué)生也會(huì)很喜歡下雪天。在下雪天學(xué)生們可以玩雪，在此之際，教師就可以利用美術(shù)幫助學(xué)生表達(dá)內(nèi)心的感受，利用繪畫材料來描繪想象中的雪景。在孩子們的眼中雪是有趣的。教師需要引導(dǎo)學(xué)生來進(jìn)行描繪，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。在教學(xué)過程中，教師先利用謎語讓學(xué)生猜測(cè)本節(jié)課的重點(diǎn)。通過這種方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣之后再引導(dǎo)學(xué)生回憶和描繪雪，利用畫筆來描繪生活中的景觀，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力。

1.3有效開展實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力

除了繪畫形式之外還可以利用手工來制作，培養(yǎng)學(xué)生多元化的思維。這樣學(xué)生就可以利用多種形式來描繪雪景。有些學(xué)生畫的是雪花正在下的景象，而有些學(xué)生也會(huì)利用梅花和雪做出了呼應(yīng)，獨(dú)特的顯示出了梅花的美麗，也顯示了雪的潔白。而有些學(xué)生會(huì)畫出了雪人和孩子們玩兒雪的景象，學(xué)生利用多種多樣的方式表達(dá)出了冬天的雪，具備創(chuàng)新能力。并且學(xué)生也利用了多種多樣的色彩，教師在學(xué)生作畫中也要進(jìn)行指導(dǎo)使學(xué)生進(jìn)行自我表述，之后在課堂的最后讓學(xué)生進(jìn)行作品展示并表達(dá)這幅作品的意圖。通過這種方式使學(xué)生具備了創(chuàng)新的理念讓學(xué)生自我表達(dá)，真正有效的開展了學(xué)習(xí)讓學(xué)生開展交流，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

二、改善教育方法，設(shè)置課程

2.1發(fā)散學(xué)生思維，循循善誘

在學(xué)?？梢杂行У貛椭鷮W(xué)生開發(fā)創(chuàng)造力。創(chuàng)造力對(duì)于學(xué)生來說十分重要，美術(shù)課程就是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的重要方式。因此，在學(xué)校教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思維，開拓學(xué)生的想法，不要去強(qiáng)制學(xué)生按照教師的教育方式來進(jìn)行學(xué)習(xí)。其次，教師要采取多樣化的教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的綜合發(fā)展。最后，要將教育和實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手創(chuàng)造能力。例如可以帶領(lǐng)學(xué)生到戶外進(jìn)行繪畫，描寫春天的景色，通過學(xué)生的所看所想來進(jìn)行創(chuàng)作。這樣學(xué)生就可以形成自己獨(dú)有的意識(shí)，畫出自己內(nèi)心看到的風(fēng)景，這也是幫助學(xué)生具備創(chuàng)造力的重要方式，只有這樣美術(shù)就賦予了生命，不再是枯燥的進(jìn)行模仿，而是可以讓學(xué)生將自己的所思所想創(chuàng)造出來，培養(yǎng)了學(xué)生的自我探索能力。通過這種方式可以有效實(shí)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)造力，學(xué)生都是獨(dú)一無二的個(gè)體，所具備的特點(diǎn)要求教師進(jìn)行因材施教的教學(xué)方式，這樣所取得的效果才會(huì)真正達(dá)到目的。

2.2將課程與生活相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力

教師應(yīng)根據(jù)幼兒的特點(diǎn)創(chuàng)新教學(xué)方式使幼兒發(fā)展個(gè)性開展思考，而這種教學(xué)方式也是對(duì)于學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)造力最好的一種方式。例如在學(xué)習(xí)第三課雕泥板時(shí)，泥工課可以讓學(xué)生接近大自然，通過這種方式的學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生具備立體意識(shí)、動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。在學(xué)習(xí)本課時(shí)教師要帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行欣賞和創(chuàng)作，接觸藝術(shù)家們的作品，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。之后教師教會(huì)學(xué)生如何利用刀刻和泥條進(jìn)行創(chuàng)作，制作一些裝飾品。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣來制作，表達(dá)自己的潛能。教師帶領(lǐng)學(xué)生在大自然中開展創(chuàng)作，學(xué)生可以描繪公園中的景象。通過欣賞和利用工具創(chuàng)作培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)作能力。

結(jié)束語

幼兒階段是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的重要方式，教師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)充分利用美術(shù)教育的優(yōu)勢(shì)，幫助學(xué)生具備創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。在學(xué)生的作品當(dāng)中都表達(dá)了幼兒的所思所想。 教師要掌握好方式，在日常生活中培養(yǎng)學(xué)生具備創(chuàng)造力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]劉舒.學(xué)前教育中幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)策略研究[J].課程教育研究，2020（47）：90-91.

[2]楊小彤.美術(shù)教學(xué)中幼兒創(chuàng)造力與想象力的培養(yǎng)策略[J].幸福家庭，2020（18）：97-98.

江蘇省溧陽市新區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園燕湖園區(qū)