丁仕品

【摘要】目前，大部分初中學(xué)校都對(duì)現(xiàn)階段學(xué)生的身體素質(zhì)、興趣愛(ài)好進(jìn)行了深入了解分析，并依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實(shí)際情況對(duì)體育與健康教學(xué)模式進(jìn)行了優(yōu)化改良。因此，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師可引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身興趣愛(ài)好自主選擇體育學(xué)習(xí)項(xiàng)目。然后，教師亦可根據(jù)學(xué)生選擇的體育項(xiàng)目向其講解相關(guān)知識(shí)。用這樣的方式可將傳統(tǒng)體育課堂的局限性進(jìn)行改變，還可促進(jìn)學(xué)生提高掌握體育知識(shí)的能力。但是，目前的體育與健康課程教學(xué)模式還不夠完善，仍然需要任課教師對(duì)其進(jìn)行優(yōu)化與調(diào)整，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生身體健康水平的提高，進(jìn)一步達(dá)到新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。

【關(guān)鍵詞】初中;體育與健康;有效性;教學(xué)策略

新課改的背景下，很多初中學(xué)校都在積極開(kāi)展初中生健康教育工作，希望能夠幫助初中生形成科學(xué)的健康意識(shí)，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，以此來(lái)促進(jìn)其身心健康發(fā)展。而體育教學(xué)與初中生健康教育之間的聯(lián)系非常緊密，通過(guò)將二者有效整合到一起，可以真正達(dá)到在體育教學(xué)的過(guò)程中增強(qiáng)初中生身體素質(zhì)、促進(jìn)其心理健康發(fā)展的目標(biāo)，同時(shí)也能將健康教育更好的納入到初中教育體系中，讓其能夠隨著體育教學(xué)實(shí)現(xiàn)常態(tài)化開(kāi)展，進(jìn)而獲得更好的教育效果。

一、更新教學(xué)理念，推行鼓勵(lì)教學(xué)法

在新形勢(shì)課標(biāo)改革的背景下，要求教學(xué)活動(dòng)要采用激勵(lì)為主的教學(xué)理念，在課堂教學(xué)活動(dòng)中遵循以生為本的教學(xué)原則，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。在初中體育與健康教學(xué)工作中，教師要多鼓勵(lì)，少批評(píng)，避免學(xué)生出現(xiàn)消極頹靡的學(xué)習(xí)心理，確保教學(xué)活動(dòng)得以順利開(kāi)展。鼓勵(lì)學(xué)習(xí)法也就是要求教師在體育教學(xué)活動(dòng)中要鼓勵(lì)學(xué)生不懼艱苦，不畏困難、堅(jiān)持不懈、勇往直前的一種教學(xué)方法。在日常的體育課程教學(xué)活動(dòng)中，大多數(shù)情況下會(huì)出現(xiàn)由于學(xué)生體質(zhì)弱，身材矮小就不運(yùn)動(dòng)的情況，這也就在一定程度上影響了整體學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。針對(duì)這樣的現(xiàn)象，教師就要采用鼓勵(lì)為主的教學(xué)方法，讓這一部分同學(xué)意識(shí)到自己身上的優(yōu)勢(shì)，有效避免定式思維帶來(lái)的消極影響。

如，在“實(shí)心球”教學(xué)課堂上，教師要細(xì)心地為學(xué)生講解擲實(shí)心球是一項(xiàng)技術(shù)含量相對(duì)比較高的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，并不是因?yàn)閭€(gè)子高，身體力量大就能擲得遠(yuǎn)，而是要靠對(duì)投擲動(dòng)作的精準(zhǔn)把握，技術(shù)動(dòng)作越到位，就能擲得越遠(yuǎn)。經(jīng)過(guò)教師的一番鼓勵(lì)，學(xué)生就能不再無(wú)限放大自身生理方面的不足，而是以更積極樂(lè)觀的態(tài)度投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，主動(dòng)學(xué)習(xí)更科學(xué)的運(yùn)動(dòng)技能，放大自己身上的優(yōu)勢(shì)，縮小自己身上的不足，讓所有學(xué)生都能積極主動(dòng)地參與到擲實(shí)心球技能的學(xué)習(xí)活動(dòng)中。在教學(xué)理念的更新下，教師就能以更加平等的眼光看待每一位學(xué)生，更耐心地指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，摸索各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)的技巧，從而打造更加積極活躍的教學(xué)課堂環(huán)境，讓體育與健康知識(shí)之間實(shí)現(xiàn)無(wú)縫銜接，有效幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)好這門(mén)課程的信心。

二、運(yùn)用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，深化學(xué)生對(duì)課程知識(shí)的理解

創(chuàng)新初中體育與健康課程教學(xué)，一方面，教師要對(duì)體育與健康課程的內(nèi)涵進(jìn)行深度解讀，圍繞課程知識(shí)內(nèi)容和初中生身體素質(zhì)培養(yǎng)需要采取有效的教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生的知識(shí)探究。同時(shí)，教師還要深刻把握核心素養(yǎng)的內(nèi)涵，并在其指導(dǎo)下對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)知識(shí)、體育技能以及生活習(xí)慣等的培養(yǎng)。另一方面，傳統(tǒng)的教育理念和教學(xué)模式無(wú)法營(yíng)造生動(dòng)有趣的課堂教學(xué)氛圍，影響了學(xué)生的課堂參與興趣，限制了學(xué)科教學(xué)效果，對(duì)此，體育教師要?jiǎng)?chuàng)新課堂教學(xué)方法，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)方式講解學(xué)科知識(shí)，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)。體育教師可以運(yùn)用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，深化學(xué)生對(duì)課程知識(shí)的理解。

例如，在人體與運(yùn)動(dòng)相關(guān)知識(shí)的講解過(guò)程中，教師可利用多媒體播放人體骨骼和關(guān)節(jié)基本構(gòu)造的視頻，讓學(xué)生觀看視頻，初步掌握骨骼、肌肉與關(guān)節(jié)間相互協(xié)調(diào)的過(guò)程，進(jìn)而對(duì)身體結(jié)構(gòu)形成正確認(rèn)知。體育教師也可以利用信息技術(shù)構(gòu)建一個(gè)人體骨骼模型，加深學(xué)生對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)的理解，促其正確認(rèn)知不同體育運(yùn)動(dòng)過(guò)程中人體骨骼和肌肉、關(guān)節(jié)之間的關(guān)系。

三、激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率

傳統(tǒng)教學(xué)中的體育課有一個(gè)明顯的特點(diǎn)，就是教師通過(guò)單一口令指揮學(xué)生進(jìn)行某項(xiàng)技能的訓(xùn)練，而學(xué)生不停地重復(fù)練習(xí)，隨著教學(xué)時(shí)間線的拉長(zhǎng)，學(xué)生會(huì)逐漸喪失學(xué)習(xí)興趣。所以，教師應(yīng)該改變教學(xué)策略，讓學(xué)生感覺(jué)到體育運(yùn)動(dòng)的魅力，并從主觀意識(shí)上產(chǎn)生想要學(xué)好體育的欲望，這樣才能提升教學(xué)有效性。

例如，在一次冬天授課時(shí)，因?yàn)樘鞖夂?，學(xué)生訓(xùn)練積極性很低，教學(xué)效果很差。我心想：“如何才能讓學(xué)生主動(dòng)動(dòng)起來(lái)呢？”看到球場(chǎng)邊的籃球，我便拿起籃球，在三分線外進(jìn)行投射，幾次命中引來(lái)了班上學(xué)生的一片叫好。這時(shí)，我對(duì)著學(xué)生大聲喊道：“來(lái)一起玩啊，誰(shuí)贏了我，老師給他買(mǎi)零食吃?！碑?dāng)我這句話說(shuō)完后，學(xué)生紛紛“兩眼放光”，一擁而上。于是，我和學(xué)生展開(kāi)了籃球比賽。在不知不覺(jué)中，學(xué)生已經(jīng)大汗淋漓。通過(guò)我親身的參與，學(xué)生的情緒受到了感染，教師與其同場(chǎng)競(jìng)技，能極大地提高學(xué)生的參與積極性和興趣，對(duì)課堂教學(xué)有效性的提升也有著積極的意義。

綜上所述，想要提升初中體育與健康教學(xué)有效性，教師要從激發(fā)學(xué)生興趣入手，讓學(xué)生積極參與到教學(xué)中。另外，教師要在教學(xué)中大膽創(chuàng)新教學(xué)模式，強(qiáng)化學(xué)生課堂感受。最后，教師要嘗試去改變教學(xué)組織形式，以學(xué)生的需求為出發(fā)點(diǎn)去設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生體育綜合能力的提升。

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