呂智串

【摘要】隨著社會(huì)的進(jìn)步，教學(xué)實(shí)踐在不斷地創(chuàng)新。現(xiàn)如今，初中語(yǔ)文的教學(xué)方式也是千變?nèi)f化，其宗旨就是要有與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)新教學(xué)方式和語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容。如果能夠做到不斷的創(chuàng)新，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)思路才會(huì)越來(lái)越廣闊，才能讓課堂教學(xué)形式既新穎又豐富?，F(xiàn)在本文要闡述的就是初中語(yǔ)文微寫作教學(xué)中的實(shí)施策略。微博是微寫作前身，如今，初中語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用微寫作越來(lái)越普遍，而且教學(xué)效果的十分理想。以下實(shí)施策略是對(duì)微寫作的具體分析。

【關(guān)鍵詞】微寫作;初中語(yǔ)文教學(xué);實(shí)施策略

一、需要提高文學(xué)作品的閱讀量

如果學(xué)生想要提高自身寫作水平，增加閱讀量是基礎(chǔ)同時(shí)也是最有效的途徑，老話說(shuō)的“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”也就是這個(gè)道理。因此提高學(xué)生微寫作能力，首先引導(dǎo)并鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀文學(xué)作品。與此同時(shí)，學(xué)生要多閱讀的是優(yōu)秀文學(xué)作品，而不是一些快餐式的文章，從中既能領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)涵，又能提高學(xué)生閱讀量積累。在微寫作閱讀積累時(shí)，學(xué)生最好先從一些短篇文學(xué)作品入手，像散文詩(shī)、優(yōu)美的散文、古代詩(shī)詞及現(xiàn)代詩(shī)歌等。

二、創(chuàng)造活躍的微寫作氛圍

在語(yǔ)文的寫作教學(xué)中，教師可以從學(xué)生興趣愛(ài)好入手，展開寫作教學(xué)，從而提升學(xué)生語(yǔ)文寫作能力。對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，微寫作教學(xué)作為題材新穎的新型教學(xué)模式，不僅可以激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文寫作興趣，而且還可以讓學(xué)生學(xué)到日常的寫作技巧，在沒(méi)有任何限制的自主學(xué)習(xí)時(shí)間里，讓學(xué)生自由的充分的發(fā)揮寫作想象力及創(chuàng)造力。沒(méi)有硬性的寫作框架，學(xué)生可以挑選自己喜歡的題材進(jìn)行寫作。除此以外，在采用微寫作教學(xué)方式的時(shí)候，老師可以鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作，將平時(shí)自己心中的所思、所想、所感呈現(xiàn)在寫作里，創(chuàng)作出讓人們耳目一新的佳作。

三、借鑒和仿寫名家文學(xué)作品

當(dāng)學(xué)生的閱讀量積累到一定程度的時(shí)候，寫作時(shí)就可以借鑒和模仿名家文學(xué)作品。學(xué)生可以借鑒和模仿文學(xué)作品的遣詞造句和寫作風(fēng)格。只有這樣，學(xué)生在微寫作練習(xí)時(shí)才能落到實(shí)處，有利于迅速提升寫作能力。然而，在文學(xué)作品借鑒和仿寫的過(guò)程中，也要特別注意兩點(diǎn)，一是選用名家的文學(xué)名篇借鑒，這樣可以有典例規(guī)范的效果，二是不過(guò)分依賴借鑒仿寫，否則會(huì)形成抄襲的習(xí)慣，而且禁錮學(xué)生的思維，不利于形成自我風(fēng)格，從此可知，借鑒和仿寫作僅僅是一種寫作工具，而不是一種目的。

仿寫中有一些練習(xí)方式是比較常見(jiàn)的，比如遣詞造句，寫作手法等。其步驟通?？梢苑譃橐韵聨讉€(gè)：第一是閱讀課文或素材，了解并熟悉其語(yǔ)言表達(dá)技巧，這對(duì)初中生來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。由于閱讀積累和語(yǔ)言表達(dá)能力都有所欠缺，從而影響了初中生對(duì)語(yǔ)言文字靈活恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用，所以目前規(guī)范他們文字使用需要依靠仿寫;第二是對(duì)文章的整體框架、修辭方式以及表現(xiàn)手法進(jìn)行針對(duì)性的模仿練習(xí)。第三是模仿行文風(fēng)格，使自己的文風(fēng)也具有縹緲特性。

四、在生活實(shí)踐中運(yùn)用微寫作

生活實(shí)踐中的生活元素是取之不盡、用之不竭的，同時(shí)其也是最好的教學(xué)素材，因此，在實(shí)施微寫作教學(xué)的過(guò)程中，初中語(yǔ)文教師需要把其與生活實(shí)踐相結(jié)合，同時(shí)在微寫作的時(shí)候引導(dǎo)學(xué)生將生活元素滲透其中。首先學(xué)生需要被不斷地鼓勵(lì)參與到生活實(shí)踐中，以此同時(shí)積極建立其與寫作的聯(lián)系。其次，通過(guò)在生活中的觀察，記錄下自己的獨(dú)有體驗(yàn)和新奇發(fā)現(xiàn)，并養(yǎng)成記錄的好習(xí)慣。至關(guān)重要的是讓學(xué)生自覺(jué)地整理生活中的所見(jiàn)所聞外加進(jìn)行思考，只有勤于思考，才是創(chuàng)作出好的作品。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋策略

因?yàn)榻虒W(xué)評(píng)價(jià)和反饋能夠充分地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)能力，所以它在初中語(yǔ)文教學(xué)中是非常重要的。教師在微寫作的教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋中需要注意的內(nèi)容有以下幾個(gè)方面：一是老師需要做好批改和反饋，老師必須要及時(shí)的對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果做出評(píng)價(jià)，不管是學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)還是缺點(diǎn)，都要明確地指出來(lái)。二是指導(dǎo)學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)，不論是教師的評(píng)價(jià)，還是學(xué)生之間的互評(píng)在多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)中都是非常重要的，互評(píng)模式的建立讓學(xué)生之間擁有了良好的互動(dòng)，進(jìn)而能夠相互借鑒，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短。三是積極鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，并且指引學(xué)生在此過(guò)程中發(fā)現(xiàn)自己語(yǔ)文學(xué)習(xí)優(yōu)缺點(diǎn)，從而進(jìn)一步正確地認(rèn)識(shí)自己。對(duì)于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)來(lái)說(shuō)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣與老師教學(xué)同等重要。

六、借助網(wǎng)絡(luò)發(fā)布微寫作

現(xiàn)如今，社會(huì)的發(fā)展突飛猛進(jìn)，互聯(lián)網(wǎng)在人們的日常生活中已經(jīng)成為必不可少的一部分，有些初中生甚至還對(duì)互聯(lián)網(wǎng)有依賴心理。因此在日常語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中，初中語(yǔ)文教師可以借助互聯(lián)網(wǎng)，把微寫作內(nèi)容與互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)化結(jié)合在一起，以便能夠很好地指引學(xué)生熟練掌握寫作知識(shí)。比如在微信社交平臺(tái)上，老師可以建立班級(jí)的微信群，并且按時(shí)在群里布置微寫作的任務(wù)，或者讓學(xué)生的優(yōu)秀作文作品在微信群里展示，供別的學(xué)生學(xué)習(xí)欣賞，從而也可以提高一些寫作能力差的學(xué)生的文學(xué)水平。此外老師也能在網(wǎng)上搜集一些好的素材發(fā)到微信群里，讓學(xué)生用課余時(shí)間背誦和謄抄，以便幫助學(xué)生提高寫作能力，從而更近一步拓展文學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備。

結(jié)語(yǔ)：總之，在初中語(yǔ)文應(yīng)用微寫作的教學(xué)模式中，老師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造自由并且輕松的寫作氛圍，讓學(xué)生們能夠自由的創(chuàng)作。增加學(xué)生文學(xué)作品的閱讀，并且指引其模仿和借鑒。與此同時(shí)，還需要讓學(xué)生們?cè)谏钪袚碛幸浑p善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，從而把觀察到的人和事作為素材用于寫作，通過(guò)教學(xué)評(píng)價(jià)及反饋策略，能夠促使學(xué)生們相互學(xué)習(xí)。還有老師也可以利用微信等社交平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生用一些零碎時(shí)間進(jìn)行寫作，從而提高寫作能力并確保作文質(zhì)量。

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